8)Верно объясните как образуется а)новые слова б)форм слов (луг) на лугу,лужайка,слугой,лужок,лугами

Ответьте коротко на вопросы:

А) Какие способы образования глаголов считаются основными?

Б) Можно ли образовать глагол способом сложение?

В) Каким способом образовано слово дозвониться?

Г) Каким способом образованы словы столярничать, обедать?

Д) Каким способом образованы слова благодарить, сквернословить?

Помогите пж даю 50 баллов А8.Укажите правильный отв ет на вопрос: «Какие значимые части слова могут входить в основу»?

А) приставка, корень, суффикс, окончание;

Б) приставка, корень, суффикс;

В) корень, окончание.

Приведите свой пример слова, построенного по этому принципу, выделите части слова.

А9. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква А.

А) р…сток, пол…жить, к…саться;

Б) к…сательная, пол…гать, з…ря;

В) приг…ревший; Р…стов, р…сти.

А11.Приведите свой пример двух слов с чередованием Е-И в корнях слов, чтобы в одном было Е, в другом – И, обозначьте условия выбора буквы. собирать- соберет

А12. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква Ы.

А) меж…нститутский, под…грать, с…грать;

Б) по…грать, под…тожить,раз…скать;

В) роз…ск, под…скать, раз…граться.

Приведите свои два примера написания И после приставок.

ПрИвезёт ПрИбежать

А13. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква Е.

2) А) пр…датель, пр…интересный, пр…града;

3) Б) пр…рода, пр…глашение, пр…следовать;

В) пр…кратить, пр…ступление, пр…бить.

А14.Докажите, что слово пр,,,творить можно написать по – разному. Объясните, составив словосочетания с этим словом. Притворить окно претворить в жизнь

А15. Укажите порядок словообразовательного разбора

А) указать части слова, способ словообразования;

Б) написать словообразовательную цепочку всех однокоренных слов, обозначив корень;

В) найти слово, от которого образовано данное слово, указать производящую основу, обозначить части слова, при помощи которых образовано данное слово, указать способ словообразования.

А, В, Б.

А16.Сделайте морфемный и словообразовательный разбор слова пушок.

Пуш — корень

Ок -суффикс

Слово пушок образовано от слова пух, значит способ образования данного слова суффиксальный

прочитай текст выпиши глаголы обозначь их основы и части слова с помощью которых образованы глагольные формы устно назови эти формы

Какая часть речи образует формы слова и новые слова

ПОМОГИТЕ ПЖЖ

1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.

2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.

3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.

4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.

5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:

1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:

1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:

1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:

1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:

1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:

1) польза → использовать → недоиспользовать;

2) ведать → разведать → разведочный;

3) кроткий → укротить → укротительница;

4) поощрить → поощрительный → поощрительно;

5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:

1) двойня, вдвойне, двоякий;

2) сострить, остряк, острота´;

3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;

4) ускориться, ускорять, ускорение;

5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:

1) полноводность, затверделый;

2) отвоеваться, понравиться;

3) первооткрыватель, засухоустойчивый;

4) приморье, наутро;

5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:

1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);

2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);

3) подлодка ← лодка (приставочный);

4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);

5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).

6. Для написания какой глагольной формы в перечисленных
ниже случаях необходима опора на спряжение глагола?
А. увид. .вший;
Б. бор.щийся;
В. зала.ла;
г. закле.нный.​

Образовать все формы глагола от слов: беречь, построить

Слова в каждое поле ответа записывайте В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ без каких-либо дополнительных символов. СРОЧНО!

Внимание! Ответы с орфографическими ошибками не засчитываются.

1. Совокупность (и система) всех словоформ слова.

2. Диакритический знак в виде волнистой или зигзагообразной линии (͠ ), использующийся в греческой, латинской и кириллической графике для сокращения слов и обозначения числовых значений; в настоящее время сохраняется только в церковнославянском языке.

3. Слово для связи подлежащего и сказуемого, выраженного не глаголом, в предложении (в предложениях типа «Петя – школьник.»).

4. Исторический процесс в морфемной структуре слова, приводящий к уменьшению в нём количества морфем.

5. Служебная часть речи, выражает синтаксические отношения между словами и находится после слова, к которому относится (в отличие от предлога). (Например: не корысти ради, а удовольствия для, несколько часов спустя, собственным интересам вопреки.)

6. Способность слова сочетаться в тексте с другой языковой единицей, прежде всего с другим словом (ср. тот же термин в химии, служащий для описания способности химических элементов образовывать соединения той или иной структуры).

7. Реализация фонемы, её вариант, обусловленный конкретным фонетическим окружением. Например, [а], [ó] и [ъ] по отношению к фонеме /o/. Термин происходит от греч. αλλος – другой и φονη – звук и обозначает не воспринимаемые говорящими в качестве смыслоразличителей (ими нельзя различить слова в парах вроде рак – лак) варианты звука.

8. Акycтичecкий эффeкт нepитмичecкиx кoлeбaний aктивныx opгaнoв peчи, a тaкжe тpeния и взpывa y cближeнныx или coмкнyтыx opгaнoв peчи в пoлocти pтa.

9. Вариант морфемы, которая может иметь разные варианты произношения, не изменяя при этом своего значения (например, приставки во- и в-). Термин происходит от греч. Άλλος – другой и μορφή – форма.

10. Слияние двух смежных гласных в один гласный, наблюдаемое, например, в словах дикoбpaз (из дикooбpaз), Фёдop (из Фeoдop).

составить из букв слова: о, е, с, л, е, в. ​

Определить способ образования слов: побелить, самовар, безрукавка, глуповатенький, шептаться, вечереть, АМТ, зонтик, снегокат. ​ПОМОГИТЕ ПЖ​
10 БАЛЛОВ НАЧИСЛЮ