Задание 5. В северной лесной зоне Евразии произошла вырубка леса. В дальнейшем эту территорню последовательно…

ПРОШУУУ СРОЧНО,ОЧЕНЬ СРОЧНО!ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
(c)(i) Для одной из предложенных в таблице экосистем составьте пищевую цепь. (ii)Подпишите в цепи консументы 1 порядка ​

Канспект на тему:Взаимодействие Экосистем

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ и моДЕЛИРОВАНИЕ Лабораторная работа № 1. Исследование местной экосистемы (на примере школьного участка) Цель работы: научиться описывать компоненты экосистемы. Оборудование: линейка, лупа, воздушный термометр, заостренная палочка. Задания для выполнения: 1. Выберите наиболее однородный участок природы на пришколь- ной территории. 2. Опишите компоненты неживой природы, представленные в данной экосистеме по плану: • почва (цвет); • структура почвы (глинистая или песчаная); • погодно-климатические условия (температура, влажность, наличие осадков или росы); состояние воздуха (загрязненность, запыленность). Cз. Рассмотрите живые компоненты данной экосистемы, опишите их. Сколько видов различных растений вы насчитали? Есть ли знакомые вам виды? С какими из растений вас познакомил учитель? Какова средняя, максимальная и минимальная высота травянистых растений в данной экосистеме? Встречаются ли вам животные? Если да, то какие? 4. Рассмотрите с помощью лупы поверхность почвы. Неглубоко копните почву заостренной палочкой. Рассмотрите ее через лупу. Опишите, что вы наблюдаете. (5. Есть ли искусственные компоненты в описываемой экосистеме? Осуществляется ли ее полив, внесение в почву удобрений, высадка культурных растений? 6. Определите, к какому типу (естественному или искусственному) можно отнести рассматриваемую вами экосистему. Сделайте выводы о взаимосвязи компонентов экосистемы. Все ли они необходимы? К каким изменениям в экосистеме приведет исчезновение каждого из ее компонентов? (4.
ПОМОГИТЕ ПЛИЗ ДАМ 50Б​

Упражнение 2 из 8 какой среде обитания живёт организм, изображённый на рисунке? J​

Какие сезонные изменения характерны для экосистемы леса?
​

Сравнение наземных и водных экосистем Изучив материал $54 и рис. 106-108, сравните водные и наземи экосистемы. Заполните таблицу. Экосистемы Признак наземные водные 1 Организмы-продуценты (перечислить) Освовные продуценты представлены (выстими или визшими растениями) Наличие среди продуцентов растений и цианобактерий (значительно или незначительно) Количество (бномасса) среди продуцентов многоклеточных и одноклеточных растений 5 4 Соотношение биомассы консументов первого порядка и продуцентов 6 Количество (биомасса) консументов первого порядка относительно консументов высших порядков Основной биосферный процесе обеспечения энергией 7 8 % перехода энергии на следующий трофический уровень Пищевая пирамида представлена геометрической фигурой 10 В чем причина особенноетей 9 11 Самый крупиый обитатель данных экосистем» 12 Масса и размер самого крупного обитателя экосистем» 13 | К какой экологической группе относится самый крупный представитель?» Заполнение трех последних граф (11-13) не является обязательным и пред- полагает использование дополнительных источников информании.​

Срочно !

Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме (на примере соснового бора). Цель работы: 1) изучить структуру биоценоза соснового бора, рассмотреть показатели, характеризующие биоценоз; 2)выявить многообразие межвидовых взаимоотношений, определить их значение в природе и жизни человека. Ход работы. I. 1)Выделите ярусы леса и опишите каждого яруса видовой состав растений. 2)Отметьте, от каких факторов зависит ярусность леса. П. 1)Отметьте видовой состав животных в каждом ярусе. 2)Приведите примеры влияния растений на животных и животных на растения. Данные внесите в таблицу. 3)Запишите примеры пищевых цепей в ярусах. III. 1)Охарактеризуйте нижний ярус леса (подстилку, почву, их обитателей, отметьте цепи питания). IV. Объясните значение леса в природе и жизни человека. V. Вывод. Что такое сосновый бор?

що з перелічених є екологічним чинником а)освітлення б) симбіоз
в)запилення г) усе зазначене ​

Распределите признаки и живые организмы по экосистемам. Ответы запишите в таблицу в виде цифр (ответы могут повторяться).

1. Белка

2. Окунь

3. Камбала

4. Температура

5. Количество солей

6. Количество осадков

7. Скорость течения воды

1.выберите один правильный ответ

А1.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в конце мезозоя (мел) :

1)появление покрытосеменных и высших млекопитающих

2)Расцвет водорослей и пресмыкающихся

3)появление голосеменных и первых птиц

4)расцвет пресмыкающихся и появление первых млекопитающих

А2.Господствующее положение птиц в эволюции органического мира связано с их:

1)Относительно крупными размерами тела

2)высокой плодовитостью и заботой о потомстве

3)приспособленностью к разным способам размножения

4)теплокровностью и крупным головным мозгом

А3.Деятельность живых организмов в протерозое привела к:

1)образованию почвы 2)поглощению кислорода из атмосферы

3)накоплению в атмосфере кислорода 4)поднятию суши и образованию материков

А4.Галвное эволюционное событие в развитии органического мира в позднем палеозое (девон, карбон, пермь) :

1)Выход первых растений (псилофитов) на сушу

2)выход первых позвоночных (стегоцефалов) на сушу

3)выход первых беспозвоночных животных на сушу

4)расцвет в морях многоклеточных водорослей и костных рыб

А5.Жизнь на Земле возникла:

1)первоначально на суше.

2)на границе суши и океана.

3)первоначально в океане.

4)одновременно на суше и в океане.