6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять…

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Портрет В. Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно
душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей истинный замысел (5)
художника.
1, 4, 5
1, 3, 4
3, 4​

1.Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

(1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2) Владимир сидел, подперев ладонями давно не бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами. (3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи вошли и сели напротив него, пододвинув к себе коробки с пулеметными лентами. (4) Норкин осмотрелся. (5) Уткнувшись стволом в земляную стенку, стоял пулемет, словно наказанный мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок, валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол бесформенным комом лежал у порога. (Селянкин О.)

2.Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

(1) Все эти годы, как только у девочек кончались экзамены, Арсеньевы переезжали на свой хутор. (2) С первым весенним солнышком Динка начинала считать дни, оставшиеся до переезда. (3) И каждый раз, обегая знакомые, дорогие ей местечки, удивлялась, как вырос и разросся сад, какая вкусная вода в холодном, обжигающем губы роднике, как ласково шумит ореховая аллея. (4) Динка уверяла, что даже лягушки на пруду сразу узнают ее и, раздуваясь от крика, всплывают наверх. (Осеева В.)

3.Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

(1) К кораблям быстро привыкли, как привыкают к домам, к деревьям на улице, к полосатым будкам часовых. (2) Их перестали замечать. (3) Только в те редкие ясные дни, когда над ледяным заливом подымалось белое солнце, офицеры, солдаты и жители Мариегамна жмурились от блеска кораблей, заросших инеем, и удивлялись красоте этого зрелища. (Паустовский К.)

Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

(1) День заканчивался. (2) За корявыми вершинами мертвых пихтачей багровел закат. (3) Темнело небо. (4) В просветах деревьев, освещенных костром, танцевали силуэты. (5) После ужина лагерь угомонился. (6) Съежившись от холода, у огня спали люди. (7) У возов кормились лошади. (Федосеев Г.)

4.Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

(1) Лошади сбились в кучу и насторожились. (2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро перешел в ураган. (3) От грохота и шума, царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей и мертвым лесом происходила последняя схватка. (4) И, отступая, лес стонал, ломался, падал. (5) Прошло всего несколько минут, как мощные порывы ветра пронеслись вперед, оставляя после себя качающуюся тайгу. (6) И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев.(Федосеев Г.)

5.Среди предложений 12-15 найдите предложение с обособленными распространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.

(12) Приходят взрослые сорокалетние люди, но пьют не вино, а чай с конфетами, песочным тортом и яблочным пирогом — с тем, что более всего любил Петька.

(13)Всё делается так, как было и до войны, когда в этой комнате шумел, смеялся и командовал лобастый жизнерадостный мальчишка, убитый где-то под Ростовом и даже не похороненный в сумятице панического отступления. (14)Во главе стола ставится Петькин стул, его чашка с душистым чаем и тарелка, куда мать старательно накладывает орехи в сахаре, самый большой кусок торта с цукатом и горбушку яблочного пирога. (15)Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во всё горло: «Вкуснота-то какая, братцы! Навались.»

6.Среди предложений 28-30 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(28)Осень на картинах Левитана очень разнообразна. (29)Невозможно перечислить все осенние дни, нанесённые им на полотно. (30)Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов.

Тест по русскому языку с текстом ) 2 Вопросика)

(1) Литературная работа чрезвычайно индивидуальна. (2) Лев Толстой не ездил в специальные командировки, но обладал гениальным душевным опытом, прожив сложнейшую жизнь. (3) Иван Бунин исколесил половину мира, но лучшие вещи написаны им не о путешествиях, а о России, по которой он тосковал и которую чувствовал, помнил и знал превосходно.

(4) Если у писателя не было биографии, он не сможет создать её искусственно. (5)Между тем жизнь современного писателя настолько насыщенна, что необходимо лишь подробно осмысливать её. (6)Материал лежит везде. (7)Оторванность от жизни – это не норма, а болезнь, и довольно

редкая.

(8)Мне не совсем понятно, что значит ездить за сбором материала намеренно, задавшись идеей написать повесть или роман. (9)Как это можно – отобрать и выбрать живую жизнь, не являясь её действующим лицом? (10)

Я полагаю, что таким образом появляется опасность втиснуть необъятное в

железный корсет иллюстративности. (11)Роман невозможно привезти из

командировки. (12)Роман задумывают и обдумывают задолго до того, как

куплен билет на поезд. (13)Ибо почти каждый писатель знает, о чём хочет

писать, но порой не знает как. (14)Нужно, разумеется, ездить и жить некоторое время вдали от письменного стола. (15)Никто не должен видеть твоего блокнота. (16)Можно поехать по какому-то внутреннему толчку, ожидая некой искры возбуждения в самом себе – где-то далеко от Москвы, в знакомых или незнакомых местах.

(17) После фронта мне непреодолимо хотелось стать шофёром, может быть, потому, что всю войну служил в артиллерии на конной тяге и страстно завидовал «всяческим колёсам». (18) Я поступил на шофёрские курсы. (19)Но вскоре узнал, что есть в Москве институт ВГИК, который готовит людей, как мне казалось тогда, почти фантастических профессий – актёров, сценаристов, кинорежиссёров. (20)В это время один товарищ, прочитавший тетрадку моих военных рассказов, посоветовал мне подать заявление в Литературный институт имени Горького, и это решило мою судьбу… (21)И вдруг встали предо мной — высота, другое зарево, орудия, стреляные гильзы. (22)И возникло желание сказать о том, что долго жило во мне подсознательно.

(Ю. Бондарев.)

21. Какое из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите

номер правильного ответа.

1) Для того, чтобы стать выдающимся писателем необходимо тщательно

собирать материал, ездить в командировки.

2) Каждый писатель создает о себе легенду, формирует собственную

биографию так, как захочет.

3) Писатель должен находиться в гуще жизни, быть ее активным

действующим лицом.

4) Не стоит стремиться получить фантастическую профессию, выбирать надо

то, что приносит ощутимую пользу людям.

22. В каких из указанных предложений содержится элемент

рассуждения? Укажите номер ответа.

1) 9, 10

2) 15, 16

3) 18, 19

4) 2, 3

А6 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Ему удалось проскользнуть (не) замеченным.

2) Я просил одолжить мне (не) много денег.

3) В печати появились (не) изданные до сих пор варианты глав романа.

4) (Не) ровные плывущие тени рассыпались по степи.

А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.

1) (водо) непроницаемый, (высоко) поставленный, где (либо)

2) (блёкло) лиловый, (северо) восточный, (крепко) накрепко

3) (кое) где, (высоко) интеллектуальный, (двух) летний

4) (вольно) любивая, (историко) филологический, (на) против

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

К сожалению, жизнь н (1)чему н (2) научила его: н (3) честности, н (4) порядочности.

1) 1, 3, 4

2) 2, 4

3) 2

4) 1, 3

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вокруг стаканов (1) соблюдая строгую симметрию (2) стояли (3) наполненные до краёв сливками (4) молочники и сахар с щипчиками.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2

3) 1, 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

А10 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)?

1) На близко раскинувшемся небе медлил грозный в своём великолепии закат.

2) С чёрных веток чуть зеленевших деревьев вспархивали с воздушным шорохом воробьи и садились на узкий выступ высокой кирпичной стены.

3) Только родное слово познанное в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

4) Позади большого дома был старый сад заглушённый бурьяном и кустарником.

А11 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1)мне вспомнилось лето.

2)возникает иллюзия, что картина оживает.

3)обратите внимание на штриховку.

4)неожиданно погас свет.

6 ВОПРОСОВ Пжжпжпжпж

1) Укажите правильное утверждение

А. в предложении может быть не один ряд однородных членов, а несколько

Б. однородные члены одного ряда могут относиться к разным словам в предложении

В. однородные члены предложения могут быть связаны между собой подчинительной связью

Г. однородные члены предложения не могут быть связаны противительными союзами

2) Укажите предложение с однородными дополнениями

А. А я вижу только холмы, холмы и холмы.

Б. Это был не только поэт, но еще и великолепный прозаик, и публицист, и литературный критик.

В. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж.

Г. Необыкновенно тихо было и в городе, и во всей степи вокруг.

3) Укажите предложение с однородными членами со смешанной связью

А. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы.

Б. Из окна каюты мы видели и голубое небо, и облака, и высокие сосны на далеком берегу.

В. Он то, зажегши свечу, сидел в постели, то вставал, то опять ложился.

Г. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями.

4)Укажите предложение с неоднородными определениями (знаки препинания опущены)

А. На огромном расстоянии разлегся город и тихо пламенел и сверкал синими белыми желтыми огнями

Б. Над прибрежными пахучими травами вились бледно-зелёные мотыльки.

В. Нивы печальные снегом покрытые.

Г. Еловые сосновые ветви струили смолистый аромат.

5) Укажите предложение, в котором обобщающее слово стоит после однородного ряда

А. Гитара, скрипка, аккордеон — музыкальные инструменты.

В. На ветках на перилах лестниц на бордюрах повсюду лежит искрящийся иней.

В. Всюду: вверху и внизу — пели жаворонки.

Г. В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

6) Укажите предложение, в котором на месте (?) следует поставить двоеточие

А. Впрочем, губернаторский дом был так освещен, хоть бы и для бала; коляска с фонарями, перед подъездом два жандарма,форейторские крики вдали (?) словом, все как нужно.

Б. Ему [Чичикову] подавались разные обычные в трактирах блюда (?) как-то, щи с слоеным пирожком, мозги с горошком,сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец соленый.

В. Впрочем, губернаторский дом был так освещен, хоть бы и для бала; коляска с фонарями, перед подъездом два жандарма,форейторские крики вдали, словом (?) все как нужно.

Г. Ему [Чичикову] подавались разные обычные в трактирах блюда, как-то (?) щи с слоеным пирожком, мозги с

сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец соленый.

11. Писа.ый красавец 12. вписа.ыйтреугольник 13.Тиса.ыйзнаменитым художником портрет 14.лома.ый грош 15.лолома.ый автомобиль 16.толе.ое молоко 17. вытоле,ая печь 18. затопле.ая хата 19. беше.ый карьер 20, взбеше.ый человек 21.груже.ая баржа 22. выгруже.ая баржа​

Какое впечатление на вас производит это полотно художника?
Каковы особенности композиции картины?
что сразу привлекает Ваше внимание? Какие детали картины помогают понять замысел художника?
картина Левитана «Осенний день.Сокольники»

«Он был замечательным художником, создавший известный портрет». Выделите причастный оборот и зависимое слово
​

ДАЮ 16 баллов!

Вопрос № 8

Раздельно пишутся слова:

1. (ослепительно)прекрасны

2. прийти (во)время

3.когда(нибудь

4. (с)боку на бок

5. то(же) самое

6. разделить (на)двое

Вопрос № 9

Через дефис пишутся слова:

1.(по)матерински добра

2.(пол)Борисовского района

3.(бело)каменный

4. (вице)президент

5. (радио)волна

Вопрос № 10

Слитно пишутся слова:

1. (красно)знаменный полк

2. стоять (на)четвереньках

3.не (в)меру

4. (пол)батареи

5. идти (на)встречу другу

Тест №

Слитные, дефисные и раздельные написания

1.​В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) био(сфера), (до)ныне, (по)русски

2) (сбер)банк, (жар)птица, (на)сквозь

3) (сорви)голова, (проф)союз, (на)всегда,

4) (метео)сводка, (премьер)министр, (пяти)летка

​

2.​В каком варианте ответа указаны слова, которые пишутся через дефис?

А) (кто)либо, В) (по)царски

Б) (путь)дорога Г) (просто)напросто

1) А, Б 2) А, Б, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б, В, Г

​

3.​В каком ряду все слова пишутся раздельно?

1) (в)ничью, во-первых, давным-давно

2) сбоку, откуда-то, пол-листа,

3) в одиночку, на четвереньках, потому что

4) вплотную, всего-навсего, по- древнегречески

​

4.​В каком ряду сложные прилагательные пишутся через дефис?

1) бледно-розовый, северо-восточный

2) водопроводный, ярко-красный

3) двухэтажный, русско-французский,

4) приставочно-суффиксальный, быстрорастворимый

​

5.​В каком варианте ответа указаны наречия, которые пишутся слитно?

А) доныне, на миг

Б) вовсю, издалека

В) попусту, на скаку

Г) вчетверо, вприсядку

1) А, В 2) Б, Г 3) А, Б, В 4) Б, В, Г

​

6.​В каком ряду расположены слова, написание которых зависит от контекста?

1) (на)встречу, (не)смотря, землетр(е,я)сение

2) (не)удача, (в)место, жаре(н,нн)ый

3) (ни)разу, то(же), прочита(н,нн)ый

4) (во)всю, (в)пустую, оди(н,нн)адцатилетний

​

7.​В каком предложении что(бы) пишется слитно?

1) Что(бы) такое почитать – интересное, захватывающее?

2) Что(бы) поэт ни читал, его с волнением слушали.

3) Он никогда не писал такого, что(бы) могло быть скучным.

4) Нужно много читать, что(бы) быть образованным человеком

​

8.​В каком предложении то(же) пишется слитно?

1) И завтра будет то(же), что вчера.

2) То(же) слово, да не так бы молвить.

3) Мы то(же) идём на премьеру спектакля.

4) Рассказ длинный и в то(же) время интересный.

​

9.​В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно?

1) (В)течение (не)большого времени молча шли по берегу.

2) Говорить (ни)(о)чём (не)хотелось.

3) Тропинка (в)последствии спускалась к самой воде.

4) Не)смотря (ни(на)что, пришли всё(таки) вовремя.

​

10.​В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

1) Что сделал бы в жизни Пришвин, если бы не стал писать?

2) Он вряд-ли открыл бы миллионам людей русскую природу.

3) Природа, несомненно, требует пристального глаза.

4) Секрет колдовства Пришвина – как раз в этой его зоркости.

​

11.​В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых не пишется со словом раздельно?

У Достоевского нет героев без идеи, но без действия нет у него и романа, как (1)было без действия и трагедии у великих драматургов, учителей его. Можно сказать ещё категоричнее: идея, (2)реализующаяся в поступке, (3)проверяемая в деле, для него (4) идея.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 4 4) 1, 2, 4

​

12.​В каком варианте ответа указаны предложения, в которых все выделенные слова пишутся слитно?

А) В повестях Тургенева о любви (не)льзя (не)заметить грустной интонации.

Б) Любовь тургеневского героя, как правило, (не)разделённая или (не)завершённая, оборванная обстоятельствами.

В) Чем(бы) (ни)кончилась первая любовь, она, как солнце, озаряет жизнь человека, а память о ней остаётся (на)всегда с ним, как животворное начало. И.С.Тургенев.

Г) Твой милый образ, (не)забвенный,

Он предо мной везде, всегда,

(Не)достижимый, (не)изменный,

Как ночью на небе звезда. Ф.И.Тютчев

1) А, Б 2) Б, В 3) Б, Г 4) А, В, Г

​

Исаак Левитан известен как пейзажный живописец (1) однако (2) если

взглянуть на его картину «Осенний день. Сокольники» (3) можно

увидеть фигуру женщины (4) и это удивительно (5) особенно если знать

(6) что этот женский образ писал сокурсник Левитана.