Учебное задание №2 Сделайте синтаксический разбор предложений: 1. Это животное травоядно. 2. В зоопарке…

Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−8 текста. Запишите ответ. Текст 2 (1)В московском зоопарке на одной из просторных, огороженных полян жила вместе большая компания зверей. (2)Компания довольно необычная: два волка, бурый медведь, три барсука, шесть уссурийских енотов и столько же лисиц. (3)Поселили их вместе в пору ранней звериной юности. (4)«Что вы делаете! – говорили некоторые посетители. – Подрастут ваши звери, и обязательно природа своё возьмёт!» (5)Прошло два года, звери выросли, а природа никак «своего не брала». (6)По какому-то молчаливому соглашению вся компания подчинялась строгой и «распорядительной» волчице по кличке Дикта. (7)Но забот у неё было немного: мир нарушался редко. (8)Вся компания одновременно получала общий корм, но даже во время трапезы всё обходилось благополучно. (9)Напрасно любители сильных ощущений часами простаивали у поляны, ожидая, не начнётся ли всеобщая потасовка: «разноплеменные» обитатели поляны ни разу не переходили на «военное положение». (10)Звери с раннего возраста привыкли друг к другу. (11)У каждого из них ещё с юности выработался ряд условных рефлексов, не допускающих перехода тех границ в отношениях животных, за которыми могут последовать серьёзные ссоры. (12)Лисица, например, выросшая с волчатами, никогда не посмотрит на мясо, которое ест волк. (13)Проходя мимо, она всегда отвернётся. (14)Этот опыт совместного воспитания животных наглядно показывает: природное поведение зверей может меняться под влиянием человека.

Прочитай предложения. Можно ли их назвать текстом?
В зоопарке звери неодинаково относятся к посетителям. Крупные кошки прячутся от людей. Медведи протягивают  лапы т клянчат вкусную еду.

сочинение.’поход в парк с однаклассницами’

7. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс – ова — (- ева -).

а) Овсянников придерж…вался старинных обычаев.

б) Я люб…вался картиной охоты.

в) Волны с грохотом разб…ваются о скалы.

г) Ты вслуш…ваешься в рокот прибоя.

8. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

а) Меня называют мастерицей.

б) А вы его знаете?

в) Вынесите из класса лишнюю мебель.

г) Голубей надо беречь.

9. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

а) Отметьтесь в явочном листе.

б) Я бы сходила с вами на экскурсию.

в) Вы обязательно услышите пение птиц.

г) Запомните это правило.

10. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

а) Лягте в воде на спину.

б) У нас был бы дружный класс.

в) Вчера мы ходили в музей.

г) Мы бы не нашли дороги назад.

В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. Летит ястреб. Ходила курочка с цеплятами по двору.
Нужно сделать сентатический разбор предложений.​

Синтаксический разбор предложения:

Уличная детвора проводившая всё время под открытом небом сопровождала нас замечаниями.

10 МИН ДО ШКОЛЫ МОЖНО ПОЖАЛУЙСТА ПОБЫСТРЕЕ

Помогите придумать сочинение-описание на тему «Прогулка по лесу», «прогулка». И использовать имена существительные роща,поле,парк,речка,листья,краски и дрю в разных падежах.

P.S. задание 4 класса 

Билет №2.

1. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения.

2. Практическое задание.

1. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание.

Уд.вляться красоте леса, сотр.сти землю, об.ед.нить (в) ряды, ко.ьба в ра.гаре, по.виться (в) темнот. .

2. Сделать разборы и объяснить постановку знаков препинания. Раскройте скобки.

Забор затрещал (потому) что мы навалились на него все сразу. Пришла осень а листья еще (не) опали.

1)Выпишите предложения с обособленными приложениями.

Дубровский, отставной поручик гвардии, был ближайшим соседом Троекурова. Я, ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам. На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. Их волосы, шёлковые и чёрные, были распущены. Ростов, как заботливый эскадронный командир, желал прежде французов воспользоваться провиантом.

2) Выпишите предложения с обособленными приложениями. В выписанных предложениях расставьте знаки препинания.

Старик Прохор рыболов и корзинщик рассказывал мне сказку об осени. Стёпка с зазубренной ложкой в руках занял своё место в дыму около костра. Княжна Марья потерянная и бессильная сидела в зале. Смышлёные звери бобры зимуют разумно. Кутузов как и все старые люди мало спал по ночам. Когда мы дети ложились спать отец садился за фортепиано.

3) Данные предложения запишите в две группы – с обособленными определениями и обособленными приложениями. Расставьте знаки препинания.

Вчера утомлённый ходьбой по болоту забрёл я в сарай и заснул глубоко. Сын лесника он родился и вырос в лесу. Пастер знаменитый учёный исследовал в своей лаборатории бактерии оспы. С моря поднималась туча чёрная и тяжёлая. Скажи мне кудесник любимец богов что сбудется в жизни со мною? Прогретые солнцем тронулись в лагунах медлительные черепахи.

Задание: Произвести синтаксический разбор предложений, составить схему предложения.

Предложения: 1.Принесён был к чаю черничный пирог, от вида которого все оживились, задвигались и весело заговорили. 2.Впереди показалась широкая река, и когда всадники подъехали и спешились, то увидели, что мост снесло наводнением.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!