1) Определи жанр произведения. 2) Объясни название «Музыка старого дома». Предложи свой заголовок. 3)…

Помогите пожалуйста найти основную мысль рассказа Музыка старого дома

ПОМОГИТЕ СРОЧНО !

1.Прочитайте стихотворение. Определите, с помощью каких слов создаётся ощущение радости, в каком значении они употреблены.Выпишите их.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая:

Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны.

2.Представьте себя в роли экскурсовода и расскажите что вы видете на репродукции картины Е.Волкова «В лесу. по весне.» В своём рассказе используйте слова, выписанные из стихотворения. Текст рассказа запишите.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!

ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ. РАСКРЫТЬ СКОБКИ.

1. аккуратно выпиш…те исключения

2. провед…вать пр…бабушку

3. скоро забрезж…т рассвет

4. (н…)досолить суп

5. дело (н…) могло (н…) удат…ся

6. намаж…те масло на хлеб

7. девочка обес…ил…ла

8. очень быстро выздоров…Л

9. ему (н…) сидит…ся

10. продл…вать жизнь

11. (н…)достает терпения

12. вы (н…)докаж…те это

13. люди бор…тся со стихией

14. обид…лся на друга

15. коч…вать где-то в Подмосковье

16. остав…те книгу на столе

17. обес…мерт…ть своё имя

18. мы (н…)обид…мся

19. добежать (н…)удас…ся

20. се…лвчера и се…л сегодня

21. мне (н…)здоров…т…ся

22. пожары обе…лес…ли район

23. выбер…те две книги

24. он намер…вает…ся развлечься

25. нам мерещ…тся тени

26. (н…)достал билетов в Большой театр

27. навед…ват…ся в гости

28. застр…вать в расщелине

29. остолб…неть от неожидан…ости

30. кле…л кле…ли не скле…л

Помогите прошу

3. Какова основная мысль текста? В каком предложе.
нии она заключена?
4. Определить тип текста: повествование, рассужде-
ние, описание.
5. Найти слова, которые употреблены в переносном
значении.
6.Удачно ли подобран заголовок к тексту? Как ещё
можно озаглавить рассказ?​

Говорим и пишем

Работа в группах.

1. Укажите количество воск- 1. Укажите количество росс-

лицательных предложение

лицательных предложений

в 1-ій части.

во 2-й части.

2. Выпишите из 1-й части 2-3 2. Выпишите из 2-й части 2-3

восклицательных предложе- восклицательных предложе-

ния. Какие чувства и эмо- ния. Какие чувства и эмо-

ции они выражают?

ции они выражают?

3. Поставьте 2 тонких» 3. Поставьте 2 тонких

вопроса к 1-ій части,

вопроса ко 2-й части.

4. Поставьте 2 толстых» 4. Поставьте

толстых»

вопроса к 1-ій части.

вопроса ко 2-й части.

5. Какой стиль художествен- 5. Какой стиль художествен-

ный или разговорный

ный или разговорный

используют герои в 1-й час-

используют герои во 2-й

ти рассказа? Обоснуйте свой

части рассказа? Обоснуйте

ответ.

6. Почему писатель назвал свой рассказ «В любом деле нужно

уметь работать»?

7. Составьте вопросный план для пересказа.

свой ответ

Кто сможет пожалуйста дайте 50 балл

Выполните (письменно) задания

1.Перечислите основные черты характера героев этой басни.
2.Определитек какому стилю и типу речи относится басня.
3.сформулируйте основную мысль (идею) басни.
4.Составьте 1 тонкий и 1 толстый вопросы

S.Выпишите ключевые саова. Говорение Перескажите басню И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»​

1. Вдруг среди шорохов и всплесков послышались тревожащие своей необыочностью звуки. 2. Было похоже, что где-то совсем близко играла крошечная скрипка. 3. Звуки мелодии были так слабы, что порывы ветра иногда обрывали, как паутинку, эту тонкую ниточку загадочной трели.

4. Прислушавшись, я уловил закономерную связь между скрипачом и ветром: стоило ветру немного утихнуть, как скрипка переходила на более низкие ноты, звук становился густым, и в нем отчетливо улавливался тембр. 5. Когда же ветер усиливался, звуки забирались все выше и выше, они становились острыми, как жало, скрипка плакала и всхлипывала.

6. Наконец я установил, что звуки исходили из засыпанной раковины на гребне песчаного холмика. 7. Я осторожно взял раковину, чтобы посмотреть повнимательнее, но ничего особенного не нашел. 8. Я положил ее на прежнее место и приготовился слушать, но раковина-музыкант молчала. 9. Похоже, что она рассердилась за то, что ее бесцеремонно потревожили, и ожидала, пока я снова уйду.

Задания к тексту

Определите тип и стиль речи. Докажите свое мнение.

1. Из предложений 5-8 выпишите слово (слова) с чередующейся гласной в корне слова.

2. Из предложения 6 выпишите слово, соответствующее орфограмее правописание приставок на з-/с-.

3. Из предложений 1-4 выпишите действительное причастие настоящего времени.

4. Выпишите из текста все сочинительные союзы

5. Выпишите из текста все подчинительные союзы

6. Из предложений 3-5 выпишите сравнения.

7. Найдите предложение, соответствующее схеме [ (чтобы) ] и укажите его номер.

8. Укажите кол-во грамматических основ в 4 предложении.

Сочинение-отзыв на рассказ Васюткино озеро 5 класс. (ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНО)

План.

1. Автор,название.

2. Общее впечатление.

3. О чём это произведение

4. Кто из героев понравился?Почему?

5. Основная мысль.Чему научило произведение.

Найди в сложных предложениях грамматические основы (порядок слов не меняй). Перепиши предложение, поставив запятые между частями сложного предложения (не перепечатывай имя автора).

1. Пустыня внемлет богу и звезда с звездою говорит (М. Лермонтов).

а. ; .

б.

2. Громко зазвучала музыка духового оркестра и танцующие плавно задвигались в такт мелодии.

а. ; .

б.

10. Прочитай текст. Проказы старухи-зимы (За)думала зима всякое дыхание (co)света (с)жить. Прежде всего ста- ла она (до)птиц (до)бираться: надое- ли они ей своим криком и писком. (По)дула зима холодом, (со)рва- ла листья (с)лесов и разметала их (по)дорогам. Нéкуда птицам девать- ся. Стали они стаями собираться. (По)кричали и (по)летели в тёплые страны. Остался воробей, да и тот (под)крышу (за)бился. (По К. Ушинскому) • Как ты понимаешь заглавие текста? Какой это текст: художественный или научно-познавательный? Какой приём автор использует в тексте? Нарисуй словесный портрет этого времени года по прочитанному тексту. • Вспомни, чем отличаются предлоги от приставок. Как они пишутся? • Спиши текст. Подчеркни предлоги, выдели приставки. фото-​