Помогите ответить на вопросы 1. Какие слова являются диалексизмами, какие профессионализмами 2. Какие…

Помогите пожалуйста. Тест по лексике за 6 класс ДАЮ 15 БАЛЛОВ.

Вопрос № 1

Что изучает лексика?

слово

звуки речи

части слова

части речи

Вопрос № 2

Какое из перечисленных слов не является заимствованным?

скальпель

стамеска

километр

император

Вопрос № 3

Какое из перечисленных слов является профессионализмом?

ракета

тубус

ендова

кафтан

Вопрос № 4

В каком словаре можно прочитать о происхождении исконно русских слов?

в толковом

в этимологическом

в орфографическом

в словообразовательном

Вопрос № 5

Слова, вошедшие в русский язык из других языков:

устаревшие слова

неологизмы

заимствованные слова

фразеологизмы

Вопрос № 6

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении диалектизмов?

устар.

спец.

обл.

техн.

Вопрос № 7

Укажите автора «Толкового словаря живого великорусского языка»:

А. С. Пушкин

М. Ю. Лермонтов

В. И. Даль

И. С. Тургенев

Вопрос № 8

Какое из перечисленных слов является устаревшим?

разведчик

пиджак

омшаник

лапотник

Вопрос № 9

Слова, которые вышли из употребления в силу того, что вытеснялись словами, с точки зрения говорящего, более точными и удобными:

архаизмы

историзмы

Вопрос № 10

Слова, употребляемые только жителями той или иной местности:

профессионализмы

диалектизмы

жаргонизмы

устаревшие слова

Вопрос № 11

Какое из перечисленных слов не является диалектизмом?

вестимо

ковш

музга

мшара

Вопрос № 12

Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии:

профессионализмы

диалектизмы

жаргонизмы

устаревшие слова

Вопрос № 13

Какое из перечисленных слов является диалектизмом?

бахилы

время

гамма

веретено

Вопрос № 14

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении устаревших слов?

устар.

спец.

обл.

техн.

Вопрос № 15

Какое из перечисленных слов является заимствованным?

свёкла

фунт

яр

треуголка

Вопрос № 16

Какое из перечисленных слов не является устаревшим?

ендова

колчан

колча

светец

Вопрос № 17

Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений:

архаизмы

историзмы

Вопрос № 18

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении профессионализмов?

устар.

спец.

обл.

ласкат.

Вопрос № 19

Новые слова, возникающие в языке:

устаревшие слова

неологизмы

заимствованные слова

фразеологизмы

Вопрос № 20

Какое из перечисленных слов не является профессионализмом?

урядник

октава

табло

тубус

Вопрос № 21

Слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой:

профессионализмы

диалектизмы

жаргонизмы

устаревшие слова

СРОЧНО ПОМОГИТЕ С ДЗ!

1. Слово как основная единица языка, изучается в таком разделе науки как:

А) Морфология

Б) Лексикология

В) Синтаксис

Г) Грамматика

2. Слова известные всему народу называются:

А) Профессионализмы

Б) Общеупотребительные

В) Устаревшие

Г) Диалектизмы

3. Найди профессионализмы:

А) палитра, кадр, стамеска, аккорд

Б) словарь, книга, учитель, карандаш

В) бурак, залавок, шелоник, сиверко

Г) шинель, лавка, тулуп, сундук

4) Найди диалектизмы:

А) шинель, лавка, тулуп, сундук

Б) бурак, залавок, шелоник, сиверко

В) словарь, книга, учитель, карандаш

Г) палитра, кадр, стамеска, аккорд

5) Найди заимствованные слова:

А) страничка, букварь, машина, обиход

Б) метро, халат, котлета, жалюзи

В) ямщик, понукать, замолаживать,

Г) очи, ланиты, чело, перст

6) Новые слова, возникающие в языке называются:

А) Архаизмы

Б) Неологизмы

В) Историзмы

Г) Диалектизмы

7) Приведи 3 примера историзмов.

Приведи 3 примера архаизмов.

9) Сопоставь фразеологизмы и их значения:

Черепашьим шагом ,,,, Обманывать

Набрать в рот воды ,,,,,, Потерпеть неудачу

Звезд с неба не хватает ,,,, Молчать

Как в воду опущенный,,,,, Скромный

Не разгибая спины ,,,,, Документ не имеющий силы

Сесть в калошу ,,,,,, Унылый вид

Вести за нос ,,,,,,, Очень долго

Филькина грамота ,,,,,, Тихо, медленно

10) Как ты понимаешь фразеологизмы:

Быть на вторых ролях

Медвежья услуга

Как белка в колесе

Ахиллесова пята

Стреляный воробей

Урок-практикум. Тестирование по теме «Лексика и фразеология»

I вариант

Выполните тестовую работу. Выберите один правильный ответ.

1. Выберите правильное утверждение:

А) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.

Б) Лексикология – это раздел грамматики, изучающий предложения и способы сочетания слов внутри предложения.

В) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.

Г) Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается правописание слов и их значимых частей.

2.В каком словаре объясняется лексическое значение слова?

А) орфографическом

Б) толковом

В) этимологическом

Г) словообразовательном

3.Слова, различные по написанию и звучанию, но одинаковые или близкие по значению – это:

А) антонимы

Б) синонимы

В) омонимы

4. Укажите, в каком предложении есть синонимы:

А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников.

Б) Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.

В) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя.

Г) Яблоки не кислые, а сладкие.

5.В каком ряду все слова заимствованные?

А) соловей, сыр, итог, ткань

Б) экзамен, лес, максимум, гитара

В) диалог, компьютер, шуба, лист

Г) абсурд, прогресс, алфавит, мираж

6.Укажите предложение, в котором используется слово в переносном значении:

А) Сестре подарили золотые серёжки.

Б) Золотые колосья пшеницы клонились к земле.

В) В моей коллекции есть золотые монеты.

7.Укажите предложение, в котором есть историзм:

А) Русские толковые словари имеют многовековую историю.

Б) На юноше был надет праздничный кафтан.

В) Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.

8.Укажите предложение, в котором есть неологизм:

А) По радио передали штормовое предупреждение.

Б) Школа оснащена компьютерами последнего поколения.

В) Лодка всплыла у самого берега.

9. Укажите группу слов-профессионализмов:

А) колчан, свёкла, кровать

Б) палитра, акварель, мольберт

В) кафтан, лапти, ботфорты

Г) антракт, дефект, эгоизм

10.Укажите предложение, в котором используется фразеологизм:

А) Во поле березонька стояла.

Б) Туристы зашли в дремучий бор.

В) Бригада работала засучив рукава.

Каковы основные способы передачи чужой речи? Какую речь мы называем прямой? Какую речь мы называем косвенной? Какие особенности чужой речи можно передать при прямой речи а какие нельзя при косвенной речи? Где прямой и косвенной речи могут состоять слова автора? С помощью каких слов косвенная речь присоединяется к словам автора? Какие знаки препинания ставятся при прямой и косвенной речи?

Прочитайте текст. Составьте назывной план текста.
Полностью устранить дисграфию и дислексию достаточно сложно, но это не значит, что не нужно работать над этим. Одной из основных задач таких специалистов как логопед и олигофренопедагог является профилактика и коррекция нарушений чтения и письма, начиная с дошкольного периода и помощь детям, обучающимся в школе. Для педагога массовой школы плохо читающий и плохо пишущий ученик является большой проблемой. В силу отсутствия специальных знаний, недостатка времени на уроке, а порой и просто желания помочь, педагог, в лучшем случае, просто не обращает внимание на такого ученика. Постепенно ребёнок превращается в вечного аутсайдера, не вылезающего из двоек и объектом для насмешек одноклассников. Хотя, такому ученику необходим индивидуальный подход в процессе обучения и оказание специальной коррекционной помощи.

6.Контрольные вопросы: 1) В каких случаях возникает необходимость в профессиональном варианте нормы?
2) К какой разновидности речи относится профессиональный вариант нормы?
3) Какие примеры терминологического словоупотребления профессиональных вариантов нормы вы можете привести?
4) Каковы специфические терминологические словообразовательные элементы?​

(1)(Что) бы (в) полне знать тр. диц. и и уклад ж. зни того или иного н. рода мало только пож. ть жизнью этого народа а надо родит. ся (на) этой земл. (2)Все люди (не) рус. кого прои. хождения особе (н, нн) о те что смотр. т на нас (из) за рубежа всегда говорят о (не) коей загадочности рус. кой души тогда как для всякого рус. кого человека нет (н.) какой загадочности н. в самом себе н. в своем народе. (3)Все что было в истори. и все что прои. ход. т с наш. м народом теперь есть только естестве (н, нн) ое выр. жение х. р. ктера склада ума и суровости пр. родных условий в которых устра. валась прот. кала и прот. кает наша жизнь. (4)Точно так (же) и у других народов проявление их х. р. ктеров есть следствие (много) вековых и естестве (н, нн) ых условий их жизни. (По А. Ананьеву)

2. Определите стиль, тип текста. 3. Дайте толкование значения выделенного слова, используя синонимы. 4. Из предложений 3-4 выпишите все сложные слова. Обозначьте корни. 5. Из предложения 1 выпишите все союзы. 6. Среди предложений 1-4 найдите простое. Выпишите его грамматическую основу. 7. Предложение 2 преобразуйте в сложное предложение, в котором одно из простых осложнено обособленным определением.

1.Расскажите о глаголе как о части речи.

2.Что такое инфинитив? Какие суффиксы у него есть? На какие вопросы

отвечает?

3.Какие глаголы называются возвратными?

4.Какого вида могут быть глаголы? По каким вопросам можно определить вид

глагола?

5.Сколько наклонений у глагола? Как их различить?

6.Какие времена глагола вы знаете? Их приметы.

7.Что такое спряжение глагола? Сколько спряжений у глагола в русском языке,

как их различить?

Дайте развёрнутый ответ на вопрос, что такое эпитеты и какую роль они

играют в речи.

Ответьте на вопросы. Обсудите их, подтверждая ответы примерами из тек- ста. Тонкие» вопросы 1. Кем был Pa? 2. От какого магического слова происходила его сила? 3. Кто такие Исида и Сохмет? 4. Что вы узнали об Апопе? ​

Там вопросы 1. Дакажите что это-.(какой тип речи?). 2. Сформулируйте тему текста. 3. По думайте что вы узнали из содержания этого текста о его авторе