Культурная молодежь – актив нации Прочти предложения. Около четыреста кинокамер вчера еще были здесь….

помогите пожалуйста!
Сочинение репортаж по картине А.Сайкина «детская спортивная школа»
срочно нужны!​

Спиши текст, вставляя припущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя
знаки препинания.
Две женщины брали воду из колодца. Подошла (к)ним третья. А на камешке старич.к
о.дохнуть пр.сел.
Вот расс,ccјказывает одна женщина другой что сын её сильный ловкий. (Н. Jкто (с)ним
(не)сладит. А другая ск.зала что её сын поёт хорош. (Н.)(y)кого такого голоса нет.
Третья (н.) чего о сыне (не)расссказывала.
Набрали женщины полные вёдра и пошли домой. Им (навстречу три мальчика. Один
бежит кувыркается колесом ходит. Другой идёт и поёт.
Атрстий подош.лк матер. взял вёдра и пошёс их.
Спрашивают женщины старика: «Кто тебе из наших сыновей понравился?» Отвечает
старик: «Где они? Я только одного сына и вид.».
(По В. Осеевой).
2.Озаглавь текст.
3. Определи тип речи и стиль данного текста.
4.Определи вид связи предложенний текста.
5.Как ты думаетить, почему старик так ответил женщинам? Напиши своё мнение,
6.Напиши сверху над всеми местоимениями последнего абзаца разряд по
значеницо.
7.Напишм начальную форму местоимений: (к)ним, (ни)(у)кого. (ни)чего.
Задания важны обязательно! Срочно пожалуйста! ​

Помогите пожалуйста очень срочно

Вставьте подходящие по смыслу местоимения и определи из разряд:

___ дан во владение ___ богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Всегда ли ___ обращаемся с ___ языком так, как ___ ___ заслуживает? По отношению ___

человека к ___ языку можно совершенно точно судить не только о ___ культурном уровне, но

и о ___ гражданской ценности (К. Паустовский)

(самый, нам, мы, этим, он, того, каждого, своему, его, его)

Помогите, пожалуйста. ДАЮ 13 БАЛЛОВ!

1. Выпишите сначала предложения с прямой речью, а потом — с кос¬венной.

1) «Давненько не брал я в руки шашек!» — говорил Чичиков.

2) Чичиков говорил, что он давненько не брал в руки шашек.

3) «А ваше имя как?» — спросила помещица.

4) Помещица спросила, как его имя.

2. Спишите, заменяя прямую речь косвенной.

1) «Где же твой новый приятель?» — спросил Павел Петрович Арка дия.

2) «Вам больше чаю не угодно?» — промолвила Фенечка.

3) А. Куприн утверждал: «Язык — это история народа».

4) К. Станислав¬ский писал: «Умение работать, трудиться — это тоже талант».

3. Вставьте в предложения с косвенной речью подходящие по смыс¬лу союзы, местоимения, наречия или частицу ли. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Павел прислушался и сказал ____ ку¬лички летят.

2) Сергей спросил далеко ____ до реки.

3) Илья допытывался ____ они не вместе.

4. Спишите. Начертите схемы предложений по образцу. Расставьте недостающие знаки препинания.

Образец. «Нужны подвиги, подвиги! — восклицал Горький. — Нуж¬ны такие слова, которые бы звучали, как колокол набата, тревожили всё и, сотрясая, толкали вперёд». «П! — а. — П».

1) «Но где же? молвил с изумленьем Зарецкий, где ваш секундант?»

2) «Катя, говорю я строго. Прошу тебя замолчать».

3) «Прощай, Дерсу, подумал я. Ты спас мне жизнь. Я никогда не забуду этого».

А) Запишите предложения. Вместо цифр вставьте в предложения слова из рамочки,
подходящие по смыслу.
телепередача
ученик
близкий
мера
ЯЗЫК
национальный народ
труд
Не забудьте поставить слова в нужную форму!
Упражнение.

1) В нашем классе учатся дети разных (1).

2) Мы благодарим Ассамблею за 2 принимаемые по возрождению и развитию языков и
культуры

3) в будущем мы планируем смотреть (3) транслируемые на разных языках Республики
Казакстана.

4) Использование родного языка не выходит за рамки общения с (4).

5) Диаграмма отражает состав нашего класса и языки, используемые в школе и дома

СРОЧНО!

пожалуйста пишите понятно

Я
ВАС
ПРОШУ​

ц.вилизованный мир, сильный ц.клон, ц.гейковая шуба, бледнолиц.й человек, сестриц.н шарф, улиц. столиц., молодые живописц., наши сверс.ниц., администрац.я гостиниц., чертить ц.ркулем, сестриц.на книжка, впечатляющие ц.фры, реконструкц.я завода, нужные ц.таты, редакц.онный альбом, традиц.онный конкурс, заболеть ц.нгой, хор ц.ган, ходить на ц.почках, ц.плячьи клетки, лекц.онный зал, информац.онный стенд, образц.вый ответ, прибыли австралийц., ц.ганский табор, аттестац.я учащихся.

Упражнение 55. Спишите предложения, вместо точек поставьте союзное слово который в нужной форме.
1. Мне нужно навестить товарища, . не был вчера в школе.
2. Я с удовольствием прочитал журнал, из . узнал много интересного.
3. В этом киоске, к . спешат люди, всегда можно купить Свежие газеты.
4. Я могу дать тебе план доклада, . ты интересовался.
5. Книгу, . я взял в библиотеке, я ещё не прочитал.​

Прочитайте. О чём вы узнали? Выпишите предложения со сложными на-
речиями. Объясните их написание.​

Проанализируйте,всегда ли уместны слова иноязычного происхождения в следующих предложениях.Замените выделенные слова русскими эквивалентами.

1 Среди собравшихся ПРЕВАЛИРОВАЛИ представители молодежи.

2 Мой друг недавно купил себе БАЙК.

3 Юбиляре подарили модный КЕЙС.

4 СЭЙЛЫ:их мало,но они есть(заголовок в газете).

5 Поздравляю тебя с юбилеем и выражаю тебе РЕСПЕКТ.

6 Необходимо придать протесту ЛЕГИТИМНУЮ форму.

7 Судьи довольно ИНДИФФЕРЕНТНО разнимали дерущихся игроков.

8 Эти политики ДИСТАНЦИРОВАЛИСЬ от президента.

9 Фирма отказалась ПРОЛОНГИРОВАТЬ договор.

10 Его посещала мысль о СУИЦИДЕ.

1 из 3

Чтение Задание 1

1. Рассмотрите внимательно афиши и кратко ответьте на вопросы.

КУРСЫ ИНОСТРАННЫХ языков

Летом скидки 50%

пр. МАРКСА, 82

телефон  518-5

                             Рисунок 1 Рисунок 2

1. Запишите ключевые словосочетания, отражающие основную информацию обоих текстов.

2. Перечислите, какие языки можно выучить, если воспользоваться данными предложениями?

3. Существуют ли возрастные ограничения для взрослых, желающих записаться на курсы изучения иностранных языков, согласно информации обоих текстов? Объясните, почему.

4. Какие преимущества, согласно текстам, открываются перед людьми, знающими несколько языков?

5. Сформулируйте заголовок, отражающий тему обоих текстов.

пжжжжжж памагиие

​