Спишите, раскрывая скобки. Согласуйте числительные с прилагательными и существительными.
1) Роман уместился на (150; книжная страница). 2) К (1,5; маленький стакан) сахара добавили (1,5; чайная ложка) соли. 3) Пройдено (150; самый трудный километр) пути. 4) Абитуриент написал эссе на (1,5; большой лист). 5) Больному было рекомендовано в течение часа выпивать до (1,5; литр; тёплая вода).
Спишите, раскрывая скобки и распределяя на группы: пишутся через дефис, пишутся слитно, пишутся раздельно
Все(таки), отнюдь(не), вряд(ли), яко(бы), ну(ка), (не)ужели, все(же), (в)роде, как(бы), да(же), что(ли), хотя(бы) как(раз) вовсе(не),ещё(бы).
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схему каждого предложения.
1)Солома была гн_лая и рыхлая так(что) волчиха едва (не)пров_лилась. 2) Едва она пос_лилась (в)комнатке всё просв_тлело (в)доме. 3) Лодка и_чезла (в)волнах но тот(час) из глубокой ямы ск_льзнула (на)высокий холм так(что) можно было разл_чить людей и даже вёсла. 4) Лодка билась (о)сваи хотя мол заг_раживал её от большой зыби. 5) Потом я слышал как на те(р, рр)а(с, сс)е пили чай. 6) Хочется что(бы) вся жизнь была такою. (А. Чехов)
Спишите предложения, поставьте пропущеные окончания. В первый столбик выпишите разносклоняемые существительные, а во второй — существительные, у которых склонение не определяется.1. На втор. нам подали вкусн. жарк. . 2. От плохого семен. не жди хорош. племен. . 3. Учащиеся подготовили сообщение об имен. существительном. 4. Языки яркого пламен. вырывались из топки. 5. Больн. внимательно сулашали врача. 6. В странном доме было красивое парадн. . 7. Новая прачечн. сразу стала популярной. 8. Мой брат очень любит фруктовое морожн. . 9. Раненым была быстро оказана помощь.
Перепишите добавляя к выделенным словам приставки на з или с, чтобы предложения получились смысл.
1) при 100 градусах вода кипела 2) ребёнок был капризный баллов на 3) по типу голоса и формула сверки 4) яичко упало и колу лось. 5) мальчик привык к умным говорам 6) связь дала бой 7) музыка играла чур громко 
со стола ветром дуло листок бумаги.
ПОМОГИТЕ ПЖ СРОЧНО ДАЮ 25 Б
1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя, где надо, пропущенные знаки препинания.
2. Выполните все виды разбора под цифрами, предложенными в тексте.
376. А. Спишите пословицы и поговорки оценочного характера, вставляя про-
пущенные буквы и раскрывая скобки. Подготовьтесь пояснить скрытый смысл
четырёх-пяти высказываний.
1. Тяп-ляп — вот и корабль. 2. Кашу маслом (не)испортиш?). 3. В т.сноте,
да не в обид. 4. Каков мастер, такова и р.бота. 5. (Не)ладно скроен, да
крепко сш.т. 6. Волк всякий год л.няет, а нрав (не)перем.няет. 7. Старый
друг лу(?)ше новых двух. 8. В разговоре х.рош, а дела н. на грош.
9. Лицом х.рош, да душою (не)пригож(?). 10. Умный без денег б.гат.
Пж, помогите
Срочно! Даю 100баллов!
Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Рекомендуется использовать умную ручку для выполнения данного задания.
1. (Не)закрыв за собой дверь она вышла из комнаты.
2. Брат приехавший на каникулы сразу зате.л в квартире ремонт и перестановку мебели.
3. Анна (не)домогая всё-таки пришла в школу.
4. (Не)т.р.пливо заканчивая чертёж я сломал карандаш.
5. Открыв окно я залюб.вался видом цветущего сада.
Обязательно в тетради!
31 . Спишите предложения. Расставьте запятые и добавьте зависимые от прича-
тий слова. Графически обозначьте причастные обороты.
1) (Не)успевающий по ученик не сдал зачёт. 2) (Не)отстро.нный дом зимой сильно п.страдал от н.погоды. 3) Вдали р.здавались
(не)см.лкаемые
звуки. 4) (Не)прочита(и/ин)ая
на столе. 5) Домашняя работа (не)выполненная
газета
п.вли-
лежала ила на её оценку на уроке. 6) Снег
(не)потр.воженный лежит .лнистыми сугробами. 7) Скам(?)я (не)покраш. иная ид чудесного парка. портила. помогитееееее
В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятые при вводном слове (вводных конструкциях). Цифры записывайте в порядке возрастания. Не используйте пробелы и другие символы.
Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово «обязательно» значило только «любезно, (4) услужливо». Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово «обязательно» стало означать «непременно». (К. Чуковский)
По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырёхосным,(4) а двухосным,(5) лёгким,(6) в высоту же они намного превосходили их. (Л. Успенский)
Если я без промедления,(1) сию секунду возьмусь за работу,(2) может быть,(3) выправлю,(4) и не будет позора. (Л. Чуковская)
Конечно, (1) Серому слов было не жалко, (2) только не хотел он ради их пятёрки говорить столько,(3) сколько,(4) по их понятиям,(5) тянуло на пятёрку. Словом,(6) школьная жизнь Сергея Чумака была непростой. (В. Бахревский)
Помогите пожалуйста срочно дам 20 баллов!
Часть А.
Опираясь на теорию «Склонение имен числительных», замените числа в предложениях словами, ставя их в нужный падеж.
1. Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16 374?
2. От 8753 отнимите 4587.
3. Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению прибавьте 4417.
4. Если из 976 вычесть 382, то останется 594.
5. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.
6. В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.
7. Теплоход с 468 пассажирами отошел от пристани.
8. Партизаны захватили вражеский склад с 895 винтовками, 311 автоматами и 16 500 патронами.
9. Под посевами пшеницы в колхозе занято 286, 7 гектара пашни.
10. Альпинистская группа в составе 11 человек поднялась на труднодоступную гору высотой 3785 метров над уровнем моря.
Пример.
1. .к одиннадцати тысячам девятистам шестидесяти восьми прибавить шестнадцать тысяч триста семьдесят четыре.
Часть Б.
Замените числа словами, раскройте скобки.
11 (апельсины, мандарины, лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки, ботинки), 4 пары (чулки, носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы) (помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 127 и 220 (вольты), 16 (спортсмены-грузины), 60 (студенты-татары, башкиры, туркмены), 300 (туристы-болгары, румыны, венгры), площадь в 890 (гектары), расстояние в 480 (километры).
Пример.
Одиннадцать апельсинов, мандаринов, лимонов.
Часть В.
Сделать морфологический разбор числительных.
Образец разбора.
1. Часть речи. Общее значение.
2. Начальная форма (И. п.).
Простое или составное, количественное или порядковое, разряд (целое, дробное,
собирательное) у количественных.
Падеж, число (если есть), род (если есть).
3. Синтаксическая роль.
Два дня ему казались новы уединенные поля…
1. Два — числительное (сколько?)
2. Н. Ф.: два.
Простое, количественное, целое.
В. п., м. р.,
3. Обстоятельство.
сроочно надо.
1) Роман уместился на сто пятьдесят книжных страниц. 2) К полутора маленькому стакану сахара добавили полторы чайной ложки соли. 3) Пройдено сто пятьдесят самых трудных километров пути. 4) Абитуриент написал эссе на полтора большого листа. 5) Больному было рекомендовано в течение часа выпивать до полутора литра тёплой воды.