Пословицы к словам логичность,четкость и содержательность

Срочно 50 БАЛЛОВ

1. Дайте грамматическую характеристику слов на о в приведенных примерах. Определите, какой частью речи и каким членом предложения они являются

1. Он стал думать о том, что нравственно и что безнравственно (Ч.). 2. На улице холодно, 3. Нас встретили холодно, 4. Она одевается кричаще, 5. Платье было кричаше. б. Все это… было бесконечно мило, грациозно. женственно (Ч.). 7. Я заблудился, что было прискорбно. Степь на начиналась. Идтн стало трудно (А. Вознесенский). 8. Довольно скоро стало ясно, что центр интереса в этом обществе только один (Б. Акунин).

9. Ей казалось, что все ндет из руквон гадко н по ее вине (К. Пауст.), 10. Не отходиот меня: мне так отрадностобой(А. Фет). 11. Все тихо, просто было в ней (А. П.). 12. Мне так хорошо, что даже страшно (Е. Шварц). 13. Платье ей было широко. 14. Широко разлилась Волга. 15. На душе спокойно, 16. Он говорил спокойно и просто, 17. Лицо его спокойно и просто. 18. Медной таблички на двери что-то не видно (Б. Акунин). 18. Он [Челновский] занимался приготовлением молодых людей в университет, давал уроки русского языка и истории в двух женских панснонах и жил не худо… (Н. Лесков). 19. Не напрасно дули ветры, / Не напрасно шла гроза. /Кто-то тайным тихим светом напонл мон глаза (С. Есенин). 20. Грустно нам слушать осеннюю вьюгу. — Слушать осеннюю вьюгу нам грустно. 21. Приказание игемона будет исполнено… (М. Булгаков). 22. В карауле было очень уютно н очень тесно (И. Бунин). 23. Небо над нами тоже темно, луны еше не было (М. Г.), 24. Вот только удачиу меня совсем мало (К. Пауст.). 25. В борубылочисто, как всегда. и строго, какв храме(Ч. Айтматов).

2. Сделать морфологический разбортрех слов разных самостоятельных

частей речи

Измените микротекст; объединив несколько предложений в одно, в тезисном варианте.

1. Отличие научных текстов от других текстов. Адресат не указывается, но автор постоянно имеет в виду своего адресата. Адресат не просто воспринимает излагаемую информацию. Адресат одновременно производит интеллектуальные операции, как, например, усвоение, сопоставление, критический анализ.

2. Научная речь не просто логична. Научной речи свойственна именно подчеркнутая логичность. Весь строй речи направлен на то, чтобы выразить логику изложения.

3. Логичность научной речи в отличие от художественной речи характеризуется предельной строгостью. Научное мышление выражается в цепи доказательств.

Распределите слова сочетания на качественные и относительные прилагательные:

Яркие,красочные сочетания, Открыто смотрит, Смело идёт.​

Определить какие из них простые глагольные, составные глагольные, составные именные

1)Люблю грозу в начале мая.

2) Чтобы простить человека, надо его понять.

3) Без труда не вынешь рыбки из пруда

4) Цыплят по осени считают

5)От сказанного слова не отвяжешься.

6) Перекусишь на привале, а потом опять пойдёшь.

7)Ветром сорвало крышу.

Мне жаль расставаться с тобой

9)Складно сказано, отец Варлаам.

10)На небе не было ни облачка.

11)Белла — приятельница мистера Фокса.

12) Лгать другу — унижаться самому.

13)Трижды семь — двадцать один.

14)Наша цель — хорошо окончить школу.

15)Стремиться вперёд — вот цель жизни.

16)Август не начало осени ещё.

17)Прожитый день словно ступенька в прошлое.

18)Этот мастер, видимо, хороший специалист.

19)Как видишь, наш дом не хоромы.

20)Сизая туча как огромная птица с чёрными крыльями.

Пожалуйсто срочно!

1) В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.

2. Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.

3. Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окными.

4. Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.

2) В каком варианте ответа средством речевой выразительности является эпитет?

1. Когда я нахожусь в особенно творческом состоянии, я живу будто двойной жизнью: наполовину здесь, в сегодняшнем дне, наполовину там, в прошлом, в золотой невозвратной поре.

2. Cтранно, но я, несмотря на моё поэтическое во¬приятие жизни, тогда о стихах не помышлял.

3. Я жил в каком-то мною самим созданном мире, ещё не понимая, что это мир поэзии.

4. А собака моей сестры, старая и жирная, только прикидывалась собакой, на самом деле она была жабой, и я один это знал.

3) В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

1. Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости.

2. Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее.

3. Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги.

4. Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.

4) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека.

(Звезда с звездою говорит. Спит земля в сияньи голубом…)

5) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Образное, красочное определение.

(Например: волнистые туманы, печальные поляны, зеркальная гладь, холодное равнодушие.)

6) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Преувеличение размеров, силы, красоты, значения описываемого.

(От свиста соловья-разбойника леса к земле приклоняются, а люди мёртвыми падают.)

7) Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Единоначатие, повторение первых слов предложения.

(Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза…)

Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Повторение слова или словосочетания в конце стихотворной строки.

Степям и дорогам

Не кончен счёт;

Камням и порогам

Не найден счёт.

9) Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Оборот речи в вопросительной форме, не требующий ответа.

О чём ты воешь, ветр ночной?

О чём так сетуешь безумно.

Что значит странный голос твой,

То глухо жалобный, то шумно?

(Ф.Тютчев)

Подчеркните члены предложения. После выделенных слов( в скобках) укажите часть речи.

1. Всё( часть речи?) окно запорошило снегом. 2. Всё( часть речи?) тихо — там между кустов бежал поток. 3. Нет, весь(часть речи?) я не умру. 4. Пред вами суд и правда — всё(часть речи?) молчи! 5. Приличье, вкус -всё(часть речи?) так условно. 6. И было всё(часть речи?) на небесах светло и тихо. 7. Повсюду(часть речи?) стали слышны речи. 8. Мой отец всегда(часть речи?) одевался очень изящно, своеобразно и просто. 9. Всё(часть речи?) мрачней и ниже тучи опускаются над морем, и поют, и рвутся волны к высоте навстречу грому. 10. Готов был всюду(часть речи?) я лететь. 11) Чириков весело и добродушно поддерживал всякий( часть речи?) разговор.

Составить монолог из 5-7 предложений «О чем думает грустный человек?», используя причастные обороты, подчеркнуть их и обозначить залог причастий.​

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1

Дач.ный п.сёлок ра(з/с)пол.жился на песча(н, нн)ой горе у самого моря. За
деревя(н, нн)ыми дом.ками ра(з/с)кинулся с.сновый бор. Внизу, под г.рой, серая лента ш.ссе. По одну её стор.ну зар.сли м.лины ч.рёмухи. По другую – песок (зелёно)г.лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море…
Море (не)спокойное но пр.красное. Оно в.лну.т.ся в(з/с)дыха.т. Это ветер трепл.т
его пенистые волны и они выплёск.вают.ся на берег. А бывает, заспор.т о чём(то) море с ветром. Т.ж.лые в.лы нал.ют.ся без.сходной ярост.ю зар.вут загр.хоч.т.4 Словно ж.лая их пр.ободрить, загудят на г.ре́ сосны: они ведь тоже с (не)истов.м ветром (не)лад.т.
Но чаще всего море спокойно и бл.стит, будто его начист.ли. В такие дни виден
(К, к)ронштадт. Он за г.р.зонтом, и поэтому каж.т.ся, что трубы (судо)р.монтных верфей выход.т прямо из воды. (По Р. Погодину)

(4) – синтаксический разбор предложения.

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.
Не всякое гусиное перо годилось для письма, из десяти выбиралось одно-два.

Выпишите предложение, выделите грамматические основы при необходимости поставьте знаки препинания
1) Утром воздух чистый и влажный.
2) Темна и безлунна осенняя ночь.
3) Роса на траве след ночного тумана.
4) Стройный клён желтеет под окошком.

Выпишите предложение, выделите грамматические основы, при необходимости поставьте знаки препинания

1) Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и полянами ловит майских бабочек и ночных жуков.
2) Пропой-ка нам соловушка свою нежную и трогательную песенку ещё раз.
3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно а ласково ворчат.
4) Молнии ярко осветили весь двор и гром прогрохотал уже над головой.

морфемный разбор из восми слов любых​

ПОМОГИТЕ ПЖЖ

1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.

2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.

3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.

4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.

5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:

1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:

1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:

1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:

1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:

1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:

1) польза → использовать → недоиспользовать;

2) ведать → разведать → разведочный;

3) кроткий → укротить → укротительница;

4) поощрить → поощрительный → поощрительно;

5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:

1) двойня, вдвойне, двоякий;

2) сострить, остряк, острота´;

3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;

4) ускориться, ускорять, ускорение;

5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:

1) полноводность, затверделый;

2) отвоеваться, понравиться;

3) первооткрыватель, засухоустойчивый;

4) приморье, наутро;

5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:

1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);

2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);

3) подлодка ← лодка (приставочный);

4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);

5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).