В приведенных словах определите, какие из них имеют формы словоизменения, отделите основу от окончания…

ПОМОГИТЕ ПЖЖ

1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.

2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.

3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.

4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.

5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:

1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:

1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:

1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:

1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:

1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:

1) польза → использовать → недоиспользовать;

2) ведать → разведать → разведочный;

3) кроткий → укротить → укротительница;

4) поощрить → поощрительный → поощрительно;

5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:

1) двойня, вдвойне, двоякий;

2) сострить, остряк, острота´;

3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;

4) ускориться, ускорять, ускорение;

5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:

1) полноводность, затверделый;

2) отвоеваться, понравиться;

3) первооткрыватель, засухоустойчивый;

4) приморье, наутро;

5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:

1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);

2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);

3) подлодка ← лодка (приставочный);

4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);

5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).

Граматические признаки слова:фильма

Слова в каждое поле ответа записывайте В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ без каких-либо дополнительных символов. СРОЧНО!

Внимание! Ответы с орфографическими ошибками не засчитываются.

1. Совокупность (и система) всех словоформ слова.

2. Диакритический знак в виде волнистой или зигзагообразной линии (͠ ), использующийся в греческой, латинской и кириллической графике для сокращения слов и обозначения числовых значений; в настоящее время сохраняется только в церковнославянском языке.

3. Слово для связи подлежащего и сказуемого, выраженного не глаголом, в предложении (в предложениях типа «Петя – школьник.»).

4. Исторический процесс в морфемной структуре слова, приводящий к уменьшению в нём количества морфем.

5. Служебная часть речи, выражает синтаксические отношения между словами и находится после слова, к которому относится (в отличие от предлога). (Например: не корысти ради, а удовольствия для, несколько часов спустя, собственным интересам вопреки.)

6. Способность слова сочетаться в тексте с другой языковой единицей, прежде всего с другим словом (ср. тот же термин в химии, служащий для описания способности химических элементов образовывать соединения той или иной структуры).

7. Реализация фонемы, её вариант, обусловленный конкретным фонетическим окружением. Например, [а], [ó] и [ъ] по отношению к фонеме /o/. Термин происходит от греч. αλλος – другой и φονη – звук и обозначает не воспринимаемые говорящими в качестве смыслоразличителей (ими нельзя различить слова в парах вроде рак – лак) варианты звука.

8. Акycтичecкий эффeкт нepитмичecкиx кoлeбaний aктивныx opгaнoв peчи, a тaкжe тpeния и взpывa y cближeнныx или coмкнyтыx opгaнoв peчи в пoлocти pтa.

9. Вариант морфемы, которая может иметь разные варианты произношения, не изменяя при этом своего значения (например, приставки во- и в-). Термин происходит от греч. Άλλος – другой и μορφή – форма.

10. Слияние двух смежных гласных в один гласный, наблюдаемое, например, в словах дикoбpaз (из дикooбpaз), Фёдop (из Фeoдop).

Разбери слова по составу.

Окончание,основа,корень,(если есть )приставка,суффикс .

Родина,прощание,мир,Лера

А1 Укажите неверное суждение 1.Слова, имеющие одно лексическое значение, называются однозначными 2.Лексическое значение слова разъясняется в орфографических словарях 3.Слова одной и той же части речи с противоположным значением называются антонимами 4.Слова, употребляемые жителями той или иной местности, называются диалектными А2 Укажите пару синонимов 1.Конь-лошадь 2.Труд-безделье 3.Кисть винограда-кисть руки 4.Слабый-сильный А3 Определи пару слов, не являющихся антонимами 1.Снимать-разнимать 2.Сжимать-разжимать 3.Сгибать-разгибать 4.Сводить-разводить А4 Укажите ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении 1.Старые туфли, золотое сердце, чистое небо 2.Тёплые отношения, старый друг, горький перец 3.Каменное сердце, громкая слава, лёгкий характер А5 Отметьте строку, в которой все слова являются неологизмами 1.Кольчуга, аршин, дискотека 2.Луноход, атом, цирюльник 3.Картридж, дискета, менеджер А6 Укажите неверное суждение 1.Слова ГОВОРИТЬ, СЛОН, ЗЕЛЁНЫЙ-общеупотребительные слова 2.Слова, вышедшие из активного употребления, называются устаревшими 3.Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, называются нейтральными 4.Фразеологизмы-это устойчивые сочетания слов, имеющие переносное значение А7 Найдите предложение, где фразеологизм употреблён неправильно 1.Меня вывели на чистую воду, уличили, пристыдили 2.Родители позволяли ему делать всё, что он хочет, словом, держали его в ежовых рукавицах 3.Целый день она кружилась как белка в колесе 4.Не стоит переживать: ведь дело выеденного яйца не стоит В1 Найдите диалектные и профессиональные слова и впишите их в таблицу Для изготовления этой детали надо использовать фрезу. Казак напоил своего коня из криницы. Грунтовка холста заняла у художника много времени. Тропинка терялась в частой молодой поросли или, как её тут называют, чапыге. В это время года в этих местах собирают дикую редьку, жалицу, медуницу. Суппорт-это часть металлорежущего станка. Диалектные Профессиональные В2 Из ряда синонимов выпишите разговорные слова Маленький, миниатюрный, махонький, малюсенький В3 Определи значение фразеологизмов и выпиши 4-ый лишний Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть В4 Выпишите заимствованные слова Сторона, ограда, молоко, вратарь, облако, перегородка С1 Напишите, что такое синонимы, какую роль они выполняют в речи.

Выпишите из текста слова, строение которых соответствует схемам:

существительное (корень, суффикс, окончание)

глагол (приставка, корень, окончание)

прилагательное (приставка, корень, суффикс, окончание)

Вставьте во все слова буквы с объяснением

1) приконч.шь, ненавид.мый

2) зала.л, посе.нный

3) прополощ.шь, раскраш.нный

4) игра.щий, (они) гон.т

5) отрубл.нный, прикрепля.мый

1) вытерп.шь, завис.мый

2) выкач.нная (бочка), неотъемл.мый

3) навар.шь, постел.шь

4) раска.вшийся, отча.нная

5) расстро.шься, увлека.мый

1) вытерп.шь, завис.мый

2) выкач.нная (бочка), неотъемл.мый

3) навар.шь, постел.шь

4) раска.вшийся, отча.нная

5) расстро.шься, увлека.мый

1) зама.лся, охвач.нный

2) посе.вший, требу.мые

3) выкач.нный (воздух), уважа.мый

4) застрел.шь, движ.мый

5) нянч.вший, засмотр.шься

1) поду.шь, примеря.мая

2) (они) выгон.т, стел.щий

3) встревож.нный, вскоч.вший

4) ран.вший, независ.мый

5) просе.шь, довер.вший

ПОМОГИТЕ СРОЧНО!ДАМ 40 БАЛЛОВ(больше нет)

Предложение, где нет вводного слова *

1 балл

1. С одной стороны безмолвствовали горы, с другой стороны шумело близкое море.

2.С одной стороны, полковник был человеком решительным, суровым на вид.

3.Такая трава, что, с одной стороны, косить ее одно удовольствие, с другой стороны, она требует сил для косьбы.

4. Это нужно, с одной стороны, для завершения начатого дела.

В Кыргызстане есть равнины с полями свеклы, пшеницы, хлопка, винограда. Обоснуйте постановку знаков препинания в предложении.

1 балл

1. Обособленное определение

2. Однородными членами

3. Обособленными членами

4. Уточняющими обособленными членами

Предложение, в котором нет обобщающего слова при однородных членах. *

1 балл

1.Было нас четверо: два студента, гимназист и молодой начинающий художник.

2. Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик.

3.Нужные книги с закладками, цитаты на отдельных листах- все под рукой.

4. Хлебом, яблоком, медом, парным молоком ноздреватая пахнет земля.

В каких предложениях выделенные слова являются вводными и поэтому нуждаются в обособлении?1. Правда в огне и в воде не тонет не тонет.2. Он правда в туз из пистолета в пяти саженях попадал.3. Правда синицы да корольки попискивают иногда довольно оживленно в чаще сосновых ветвей.4. Правда чувствуется на каждой странице рассказа. *

1 балл

1.2,3

2. 3,4

3. 2,4

4. 1,4

Солнце еще раз показалось из-за сосен, но уже не могло согреть притаившихся у орешника лосятОднородные члены в предложении являются… *

1 балл

1.сказуемыми

2. определениями

3. обстоятельствами

4. дополнениями

Фамилия имя класс *

В каком предложении знаки препинания поставлены неверно? *

1 балл

1. Выяснилось таким образом, что во-первых полное окружение трудно достижимо из-за природного препятствия с запада и что во-вторых противник готовится либо принять бой.

2.С одной стороны, сочинение интересно по своему содержанию, с другой – оно страдает неровностью изложения.

3. Генерал – он был невысокого роста и плотного сложения- молча сделал навстречу быстрое, сильное движение всем корпусом и протянул руку.

. В каких предложениях выделенные слова являются вводными и поэтому нуждаются в обособлении.1.Ему кажется в самом деле кто-то притаился вон за тем деревом, откуда донесся чуть слышный шелест.2. Иногда кажется что ничего ,собственно, еще не начиналось.3. Мысль эта кажется пробивала себе дорогу сквозь колебания и неуверенность.4. Однажды наступил уже май, но никто кажется не заметил тогда ни ледохода на Москве-реке, ни цветущей черемухи *

1 балл

1. 3.4

2. 1.3

3.1, 2

4. 2,3

Какой знак препинания нужно поставить после выделенного слова? К числу дичи принадлежит не одни птицы, но и звери, как-то медведи, кабаны, дикие козы и зайцы. *

1 балл

1. Знак не нужен

2. Тире

3. Двоеточие

4. Запятая

Нужны ли знаки препинания в предложении?Душа моя я помню с детских лет чудесного искала. *

1 балл

1. Нужны, есть обращение

2. Нужны, есть вводное предложение

3. Нужны, это сложное предложение

4. Нужны, есть уточняющий член.

Предложение, где есть слова, грамматически не связанные с членами предложения. *

1. Отвори, мой друг, окошко, воздух тепел и душист, ни один не колыхнется на березах белый лист.

2. Всю четвертую, последнюю, ночь слева и справа гремела отчаянная канонада.

3.Соловей уже не по-вчерашнему, отрывисто и нерешительно, а по-новому, неторопливо, спокойно, заливался на весь сад.

4. Среди соснового парка, на песчаном бугре, ребята, разбившись кучками, расположились на отдых.

из словосочетания составить краткую форму имени прилагательное:
Длинная нить,длинное слово,румяное яблоко,румяная щека,румяный человек.​

Раскройте скобки, распределите слова по группам: 1 — не с существительными и прилагательными, 2 — не с причастиями, 3 — не с глаголами и деепричастиями.

(Не)лепый поступок; почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, отнюдь (не)добрый, вести себя (не)принужденно, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, (не)легкий, но интересный перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, (не)навистный человек, (не)движимость; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке.