Яку синтаксичну роль викону звертання в реченні «Мамо, хочеш, в тобі намалюю ска»? А)Підмета. Б.Додатка….

яку синтакстичну роль виконує у речені дієприслівник

А) обставини

Б) означеня

В)присудка

Г)додатка

Яку синтаксичну роль виконує звертання?

А) роль другорядних членів речення.

Б) роль головних членів речення.

В) не є членом речення.

Г) роль головних і другорядних членів речення.

Установіть відповідність між іменником та його синтаксичною роллю

Дівчинка побачила на кущі малини великого метелика.

Iменник:

1.Дiвчинка

2.на кущi

3.Малини

4.метелика

Член речення:

A.пiдмет

Б.присудок

В.означення

Г.обставина

Д.Додаток

1.Указати присвійні займенники.

А Котрий.

Б Їхній.

В Її.

Г Свій.

2.Указати питальні займенники.

А Хто.

Б Що.

В Який?

Г Чий.

3.Указати вказівні займенники.

А Це.

Б Той.

В Такий.

Г Стільки.

4.Указати означальні займенники.

А Кожний.

Б Інший.

В Сам.

Г Який.

5.Указати правильно записані займенники.

А Аби-хто, якийсь, бознаде.

Б Аби-хто, який сь, бозна де.

В Абихто, якийсь, бозна-де.

Г Аби-хто, якийсь, бо зна де.

6.Указати початкову форму займенника до мене.

А Ми.

Б Ти.

В Я.

Г Він.

7.Указати початкову форму займенника до чийого.

А Чиє.

Б Чий.

В Чия

Г Чиї.

8. Указати займенник весь у давальному відмінку.

А Всієму.

Б Всьому.

В Всього.

Г Всім.

9.Визначити, яким членом речення є слова Він бачив нас з мамою вранці.

А Нас з мамою – підмет.

Б Нас з мамою – додаток.

В Нас з мамою – обставина.

Г Нас з мамою – присудок.

Установіть відповідність між фразеологізмом та синтаксичною роллю:

1Рішення накивати п’ятами прийшло миттєво.

2Нові будинки ростуть як гриби після дощу.

3У ті ліси не заходила жодна жива душа.

4Не можна розповідати секрети язикатій Хвесьці.

5На уроці хлопці ґав ловили.

а. Підмет

б. Означення

в.Присудок

г.Обставина

д. Додаток

«Обидва учні», яку синтаксичну роль відіграє у реченні Обидва учні, хоч як їм не допомагав клас, не змогли дати правильну відповідь на запитання. Помогите её, прошу. У меня сейчас кр, срочно нужно ​

Скласти речення за схемою

Обставина,підмет, присудок,присудок, означення,додаток

І рівень (по 1 б.)

1. Укажіть рядок, у якому наведено лише словосполучення

А дивитися у вікно, три книжки, Антон читав

Б тиха ніч, минув рік, новий телефон

В улюблений лате, дім та школа, жовтий листок

Г записати речення, сильний вітер, придбала в магазині

2. Укажіть речення, яке містить вставне сполучення слів (розділові знаки

опущено)

А Місяць на мою думку не поспішав зникати за обрієм.

Б Небо було похмурим і страшним збиралося на дощ.

В Земля пахла сонцем а не лише зерном і яблуками.

Г Поволі сходинка за сходинкою входимо у світ літератури.

3. У реченні «Це світ Шевченка і Франка, Лесі українки й Котляревського»

виділене слово є

А підметом Б присудком В додатком Г означенням

4. Укажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки

А Добре слово мабуть настрій підносить.

Б На жаль, чудес на світі не буває.

В Сиди хлопче, тут, поки не забере тебе батько.

Г Здавалося що вітер стих, але накрапав дощ.

5. Укажіть рядок, у якому словосполучення потребує редагування

А слідуючий раз Б розплющити очі

В піднести руку Г відсутній через хворобу

6. Укажіть речення, у якому виділений фрагмент є підметом

А «Уставай, моє сонечко!» — зверталася мама до мене.

Б Сонечко вже вставало з темного лугу.

В Як я вже зачекалася тебе, сонечко!

Г Бабуся любила кликати мене не Сонею, а сонечком.

ІІ рівень (по 1,5 б.)

7. Установіть відповідність між компонентом ускладнення та прикладом

речення

1.звертання поширене А На щастя, автобус вчасно прибув.

2.вставне слово Б Добридень, степи та озера, гаї солов’їні!

3.однорідні члени

речення

В Виходжу на вулицю і бачу: квіти, кущі, дерева,

трава – усе біле.

Г Росяна стежина, мов гадючка, повзе травою в яр.

8. Установіть відповідність між виділеним словом та його

синтаксичною роллю в реченні

1.Дід Василь, кажуть, був найкращим ковалем у селі. А підмет

2.Вітер був такий холодний, що щічки ставали то

червоними, то синіми.

Б обставина

3.Міста мають свої силуети, обличчя, голоси, душі. В додаток

Г не є членом

речення

ІІІ рівень (по 1 б.)

Прочитайте текст. Виконайте завдання до нього.

1. Ох, дитино моя люба! 2. Усе в мене болить: руки болять, ноги болять,

голови не зведу. 3. Хто тебе догляне, вигодує? 4. Харитя почула, що її

маленьке серце заболіло, наче хто здавив його в жмені; сльози

затремтіли на її довгих віях. 5. Вона припала матері до рук і почала їх

цілувати. 6. Не журіться, мамо! Не плачьте! Адже ж Бог добрий, мамо!

(М. Коцюбинський)

9. Укажіть речення, у котрому допущено орфографічну помилку

А перше Б друге В третє Г четверте Д шосте

10. Звертання є в реченнях

А 1,2

Б 2,3

В 1,6

Г 5,6

11. У називному відмінку вжито іменник (4,5,6 речення).

А жмені Б сльози В матері Г мамо

8. Визначте синтаксичну роль виділених слів (цифра позначає наступне слово). У табличці поруч із цифрою запишіть відповідну букву (один член речення є зайвим)
У кого (1)серце мудрістю (2)багате (3) тому глибини (4)всякі перейти.
А. обставина
Б. додаток
В. означення
Г. присудок
Д. підмет​

Необхідна допомога.Даю 40 балів,Буду вдячний.
Спишіть речення, розкриваючи дужки й розставляючи розділові знаки. Підкресліть головні члени речення, обведіть квадратиком сполучники на межі частин речення. Накресліть схеми речень. Пам’ятайте, що кількість граматичних основ має відповідати кількості складників схеми!
1.Ти зовсім мене (не)кохала а я повинен був тебе забу(д,т)ть (Олександр Олесь).
2.Вітер напинає вітрило а (в)далині височіють вітряки повернувши крила вітрові (на)зустріч (Ю. Белічко).
3.Дерева мене ч(е,и)кають і падає листя на сте(ж,ш)ку і падають зорі в долоні і падає сон у траву. (І. Драч ).
4.То комин упаде в око то дим тріпоче в повітрі. (М.Коцюбинський).
5.Ні людей ні хат не було але смужечка синього диму снувалася (по)між деревами (Б. Лепкий).
6.Минає дощ та від його краплин не стане на душі моїй т(е,и)пліше (Л. Гудзь).​