4.Расскажи о поступках одного из героев произведения. Составь для этого план рассказа;​

Раскажи о поступках одного из героев произведения.Составь для этогоплан рассказа весенний дождь

4. Учимся сравнивать поступки главных героев.
Сравниваем поведение героев
Медведь
медведкатник
Помаги пж​

3. Составь план произведения. Выяви последовательность событий. Раздели произ- ведение на части. Озаглавь каждую часть. Произведение- Лесная гроза​

Образ учителя в произведении «Уроки французского»

Примерный план

1.Имя персонажа.Имя автора.Название произведения

2.Место героя среди других персонажей (главный,второстепенный)

3.Портрет. Внешний вид героя в восприятии других персонажей или в характеристики автора.

4.Речевая характеристика.

5.Описание предметов быта,жилища,условий жизни,одежды

6.Семья.История жизни.Род занятий.

7.Черты характера.Как изменился герой в процессе развития сюжета.

8.Поступки, в которых герой в процессе развития сюжета.

9.Отношение к герою других персонажей произведения.

10.Сравнение с другими персонажами или литературными героями другого автора.

11.Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни

Помоги пожалуйста! Сделать рассказ по плану :конь с розовой гривой!

1. Дорога домой

2.повеление внука после возращение бабушки

3.герой рассказчики усвоил жизненный урок

Составьте, пожалуйста, план рассказа «Подпоручик Киже»​

Определи последовательность
событий и расставь пункты плана по
порядку.

1 Пририсованные лапы и хвост.
2 Бочка с медом.
3 Медвежья голова и язычок.
4 Толстый ёжик.
5Дружеский совет.​

Нужен краткий пересказ «Герой нашего времени». Пожалуйста) каждой части в отдельности

кто может сделать? План Образ героїв
Пожалуйста ​

Определите героев повести по характеристике, взятой из текста.

«.с чудною женскою стремительностью, на какую бывает только способна одна безрасчетно великодушная женщина, созданная на прекрасное сердечное движение, кинулась она к нему на шею.»

«.в самом деле, она была жалка, как всякая женщина того удалого века. Она миг только жила любовью, только в первую горячку страсти, в первую горячку юности, – и уже суровый прельститель ее покидал ее для сабли, для товарищей, для бражничества.»

«.ни разу не растерявшись и не смутившись ни от какого случая, с хладнокровием, почти неестественным для двадцатидвухлетнего, он в один миг мог вымерять всю опасность и все положение дела, тут же мог найти средство, как уклониться от нее, но уклониться с тем, чтобы потом верней преодолеть ее. Уже испытанной уверенностью стали теперь означаться его движения, и в них не могли не быть заметны наклонности будущего вождя.»

«.он не знал, что такое значит обдумывать, или рассчитывать, или измерять заранее свои и чужие силы <.> Не раз дивился отец, видя, как он, понуждаемый одним только запальчивым увлечением, устремлялся на то, на что бы никогда не отважился хладнокровный и разумный, и одним бешеным натиском своим производил такие чудеса, которым не могли не изумиться старые в боях.»

«.даже самим козакам казалась чрезмерною его беспощадная свирепость и жестокость. Только огонь да виселицу определяла седая голова его, и совет его в войсковом совете дышал только одним истреблением.»