СРОЧНО»!Тест 1. Какая стилистическая фигура используется в следующем предложении: «В синем море волны…

СРОЧНО ПОМАГИТЕ! НАКИНУ БАЛЛОВ СВЕРХУ ЗА СКОРОСТЬ.

Средства выразительности

1. Укажите, какое средство речевой выразительности передает лютую стужу в детдоме, где жил рассказчик:«В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок».

1)инверсия

2)градация

3)метафора

4)эпитет

2. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Он шел прихрамывая, и на коленке у него была ссадина, запекшаяся, как печать из сургуча».

1)метафора

2)эпитет

3)гипербола

4)сравнительный оборот

3. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях: «Это их мужья здороваются с ними. Это их мужья были живы и здоровы. И это их мужьям не нравился табак, их мужьям не повезло с портянками: снимались по тревоге, забыли сунуть в вещмешок».

1)инверсия

2)градация

3)анафора

4)эпифора

4. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях и передает душевное состояние героя: «Я оглянулся: у Левушкина был такой удрученный вид, точно он хлебнуть горячего чаю, сильно обжегся и не знал, то ли выплюнуть этот чай, то ли проглотить».

1)метафора

2)гипербола

3)ряд однородных членов предложения

4)сравнение

5. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях: «Иногда ты мне кажешься очень хитрым. А иногда добрым, когда я лежу на твоем берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения».

1) метафора и сравнительный оборот

2) анафора и гипербола

3) эпитет и олицетворение

4) ряд однородных членов и градация

6. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Все и так с утра шло просто из рук вон плохо, а тут ещё и это…».

1) ряд однородных членов

2) метафора

3) фразеологизм

4) олицетворение

7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Одним словом, компьютерные игры – это палка о двух концах».

1) метафора

2) ряд однородных членов

3) гипербола

4) фразеологизм

8. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «Ею восхищались, её превозносили, перед ней преклонялись, её боготворили».

1) фразеологизм

2) градация

3) развернутая метафора

4) развернутое сравнение

9. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «В сыроватой низине нашли несколько листьев ландыша с красной, как пуговица, завязью».

1) метафора

2) эпитет

3) сравнительный оборот

4) гипербола

10. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: «гибкое тело хищника дышало мощью и грацией».

1) олицетворение

2) эпитет

3) метафора

4) сравнительный оборот

(1)Я люблю северный лес за торжественную тишину которая царит в нем.(2) Особенно хорошо в самом густом ельнике, где-нибудь на дне глубокого лога. (3) Лишь между древесными стволами, обросшими в течение десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями, кое-где проглядывают клочья голубого неба. (4)Свесившиеся лапчатые ветви деревьев кажутся какими-то гигантскими руками.(5) Сказочно фантастический характер придают картине леса громадные папоротники, которые топорщатся перистыми листьями.(6) Мягкий желтоватый мох скрадывает малейший звук, и вы точно идете по ковру. (7)Прибавьте к этому слабое освещение, которое падает косыми полосами сверху. (По Д. Мамину-Сибиряку)

1. Определите стиль текста.

2. Из предложения 3 выпишите предлоги с существительными.

3. Напишите номер сложного предложения с сочинительным союзом

4. Выпишите все частицы из этого текста.

5. Укажите номер предложения с пунктуационной ошибкой.

Пожалуйсто срочно!

1) В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.

2. Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.

3. Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окными.

4. Он глянул в самый тёмный угол — прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.

2) В каком варианте ответа средством речевой выразительности является эпитет?

1. Когда я нахожусь в особенно творческом состоянии, я живу будто двойной жизнью: наполовину здесь, в сегодняшнем дне, наполовину там, в прошлом, в золотой невозвратной поре.

2. Cтранно, но я, несмотря на моё поэтическое во¬приятие жизни, тогда о стихах не помышлял.

3. Я жил в каком-то мною самим созданном мире, ещё не понимая, что это мир поэзии.

4. А собака моей сестры, старая и жирная, только прикидывалась собакой, на самом деле она была жабой, и я один это знал.

3) В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

1. Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости.

2. Ляля восхищённых взоров не замечала, и они от этого становились ещё восхищённее.

3. Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги.

4. Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.

4) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека.

(Звезда с звездою говорит. Спит земля в сияньи голубом…)

5) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Образное, красочное определение.

(Например: волнистые туманы, печальные поляны, зеркальная гладь, холодное равнодушие.)

6) Назовите троп, которому соответствует данное определение:

Преувеличение размеров, силы, красоты, значения описываемого.

(От свиста соловья-разбойника леса к земле приклоняются, а люди мёртвыми падают.)

7) Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Единоначатие, повторение первых слов предложения.

(Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза…)

Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Повторение слова или словосочетания в конце стихотворной строки.

Степям и дорогам

Не кончен счёт;

Камням и порогам

Не найден счёт.

9) Назовите фигуру речи, которой соответствует данное определение:

Оборот речи в вопросительной форме, не требующий ответа.

О чём ты воешь, ветр ночной?

О чём так сетуешь безумно.

Что значит странный голос твой,

То глухо жалобный, то шумно?

(Ф.Тютчев)

Тест по теме «Пунктуация при однородных членах

предложения>>

1. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Около изб не было видно ни людей ни деревьев_ни теней.

2) По вечерам мы гуляли либо по берегу залива либо по бетон-

ной дорожке, тянувшейся по пляжу у заборов выходивших к морю

дач.

3) в беспечной юности я знал одни дремучие дубравыручьи пе-

щеры наших скал да дикой бедности забавы.

4) Далёко гулы повторяют и рëв_и треск_ и шуми гром.

5) Жидковатый чай и хлеб и масло казались володе в этот вечер

особенно вкусными.

2. Союз И соединяет однородные члены в предложениях:

1) Егорушка поплыл к камышу, нырнул и стал шарить около ка-

мышовых кореньев.

2) Костёр горел весело, и его огонь казался большим пылающим

букетом ярких цветов.

3) Ветер дул с чёрной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя.

4) Лонгрен поехал в город, взял расчёт, простился с товарищами и

стал растить маленькую Ассоль.

5) Оба приятеля очень крепко поцеловались, и Манилов увёл

своего гостя в комнату.

3. Ошибки допущены в предложениях:

1) Падающий снег начинал засыпать все предметы, и белой пеле-

ной закрывал землю.

2) Давно уже не слышно было ни звона колокольчика, ни стука

колёс по кремнистой дороге.

3) Собственная гениальность убила Гоголя, измучила Достоевско-

го, но сделала лучезарной личность Пушкина.

4) Искусство окружает нас всюду: в доме, на улице, в музее.

Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба, ни стога, ни

забора ничего не видно.

4. Знаки препинания правильно расставлены в предложениях:

1) Вся природа и лес, и вода, и стены хижин, и песчаные

горит точно багровым заревом.

2) Философские системы бывают не только верные или неверные,

но интересные, богатые и неинтересные, бедные, скучные.

всюду

3) На красноватой траве, на былинках, на соломинках

блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин.

4) Кузнечики, сверчки, скрипачи, и медведки затянули в траве

свою скрипучую монотонную музыку.

Различие между поэтическим миром Пушкина и Лермонтова, между стилями этих двух поэтов на эпитетах сказывает(?)ся разительно. Лермонтов берёт очень определё(н/нн)ые эпитеты, круг его определений замкнут. Пушкин свободен и бе.конечно изобретателен. Словно и в зрелом возр.сте были для него новы все впеч.тления бытия: он удивлялся, поражался и отзывался на всё новым, молодым словом. «Мне впечатления (не)новы», — говорит ему в противоп.ложность Лермонтов и (н.)чему (н.)удивляет(?)ся, словно всё знает заранее. И потому у него всё хладное, немое, тайное, таинстве(н/нн)ое, далёкое, чуждое, мрачное, м.тежное и р.ковое. Перечисле(н/нн)ые эпитеты чрезвычайно типичны для Лермон това. И конечно, определяя больш.нство своих впечатлений именно так, Лермонтов даёт всему миру окраску несколько однотонную: его эпитеты таковы, словно они бросают тень на предметы, делают их более загадочными. Образ пушкинский обретает эпитет, как крылья, и такое окрылё(н/нн)ое слово парит, чётко вырисовываясь в вышине; если про пушкинский образ так естественно сказать, что он оз.рён и окрылён эпитетом, то про лермонтовский — что он эпитетом осенён*.

2. Проанализируйте текст по плану.

П л а н

1) Определите тему текста. Какова роль первого предложения: оно указывает на тему или на основную мысль текста? Как связаны первое и последнее предло жения?
2) Определите вид связи (параллельная, цепная) предложений в тексте.
3) Выделите антонимы (в том числе и контекстуальные). Какова их роль в тексте?
4) Определите по словарю, каково значение в тексте слова осенить. Подберите синонимы к словам окрылить, озарить.
5) Укажите повторяющиеся слова. Определите их роль в тексте.

3. Прочитайте текст повторно. Озаглавьте его.
4. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и скобками, решая орфографические задачи.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) дОсуг б) пОняв в) сОзыв г) (он) дозвонИтся А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. а) давайте попробоваем б) около пятисот человек в) менее быстрый г) много яблок А3. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ? а) Сергей приютил племянницу, ОДЕЛ и обул её. б) Густой хвойный лес ОДЕЛ все подножия гор. в) Был такой ливень, что хоть сапоги ОДЕВАЙ. г) Девушка думала о том, как ОДЕТЬ куклу. А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой, а) у вас остаётся мало времени для развлечений. б) в значительной степени развиваются творческие способности. в) у меня появилось много интересных знакомых. г) я познакомился с нотной грамотой. А5. В каком слове нет суффикса –щик-? а) табельщик б) кровельщик в) подлещик г) мусорщик. А6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН. В стари(1)у лук был грозным оружием: кале(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену. а) 1,2, 4 б) 2,4 в) 3 г) 3,4 А7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? а) разобид.шься, высуш.нный б) наде.шься, раскле.вший в) услыш.шь, просе.нный г) брос.шь, вид.мый. А8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов. а) тщетно б) тщательно в) бессмысленно г) напрасно А9. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: В картине « Боярыня Морозова» Суриков запечатлел трагический эпизод русской истории () и несокрушимой духовной силе национального характера он придал осязаемые черты. а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. б) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. г) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. А10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должныстоять запятые? Образованный на речке(1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево(3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка(4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома. а) 1,2,4 б) 2, 4 в) 2,3.4 г) 1,3. Прочитайте текст и выполните задания В1 – В4. (1) Говорят, писателем надо родиться. (2) Правильно говорят. (3) Всё можно приобрести: жизненный опыт, знания, даже культуру. (4) Но литературный талант — никогда. (5) Талант , как и его отсутствие, видны сразу. (6) Но в наше время всеобщей грамотности и вполне естественного в этих условиях желания сотен и сотен попробовать себя на литературном поприще граница утратила здесь свою чёткость, размылась, и отнюдь не случайно в критическом лексиконе появился этот реестр, та градация писательской ценности: одарённый, способный, умелый, опытный, перспективный. (7) Отсюда и идея массового обучения литературному труду, выразившаяся в создании разного рода «кузниц» писательских кадров, призванных повышать профессиональную квалификацию работников художественного слова. (8) Вот NN закончила Литинститут.(9) Наряду со многим другим она, конечно же , слышала там о ружье , которое уж висит на стене, то рано или поздно обязано выстрелить. (10) В литературе, как и во всех остальных проявлениях человеческого интеллекта, есть накопленный опыт, практикой многих и многих мастеров выстраданные законы. (11) Это та самая азбука, которую начинающий литератор должен знать назубок. (12) Без этого знания он вряд ли сделает хоть один заметный самостоятельный шаг. (13) Именно азбуке надо учить, по азбуке студента надо понять. (Юрий Томашевский) В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово правильно (предложение 2)? В2. Из предложения 9 выпишите союзное слово. В3. Какой тип связи используется в словосочетании время грамотности (предложение 6)? В4. Напишите номер предложения из 4-го абзаца, в котором присутствует сравнительный оборот. Часть3 С1.Почему слова досуха и досрочно заканчиваются по-разному, хотя оба имеют приставку –до?

13.Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (далеко) НЕ ИНТЕРЕСНАЯ (книга) — НЕ пишется раздельно с причастиями, если есть зависимые от причастия слова.
2) (девочка) РУМЯНА — в наречии пишется пишется столько же -Н-, сколько в слове, от которого оно образовано.
3) КОСНУТЬСЯ (темы) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
4) (дом) СТРОЯЩИЙСЯ — в причастии, образованном от глагола I спряжения, пишется суффикс -ЯЩ-.
5) (отрезать) ПОЛ-ЛИМОНА — слова, начинающиеся с Л, пишутся с ПОЛ- через дефис.
14. Выполните тестовое задание. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Ответ дайте по образцу:
1 – 3), 2 – 4).
1. 1) Мой соперник выиграл партию в шахматы благодаря тонкого понимания сложной позиции.
2) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, недавно реконструированном.
3) В. Стасов, который был известен как музыкальный критик, уделял в своей публицистике много внимания и изобразительному искусству.
4) Одновременно с работой над «Явлением Христа народу» Иванов создавал эскизы на библейские сюжеты и рисунки-акварели «Сотворение мира». 2.
1) По окончании переговоров между странами установились дипломатические отношения.
2) Мы должны радоваться жизни и ценить, ведь она у нас одна и пережить ее заново возможности уже не будет.
3) В.Г. Перов создал рисунок «Похороны Гоголя героями его произведений», в котором на небольшом художественном пространстве собрал в одну группу основных персонажей писателя.
4) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно.
3. 1) Картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге» была показана на всемирных выставках 1873 и 1878 годов и имела большой успех.
2) Воспитанники Академии художеств очень любили и уважали своего учителя Павла Петровича Чистякова.
3) Идея всемирного братства людей, золотого века, всеобщего счастья – самые дорогие мечты писателя с юношеских лет и до конца его дней.
4) По прошествии многих лет с момента создания произведения искусства могут оцениваться иначе.
4. 1) Многочисленные факты, накопленные наукой, подтвердили правильность гипотезы, выдвинутой молодым ученым.
2) Мужество и отчаяние, скорбь, тоску и одиночество – все эти чувства выражают глаза матери в эскизе М.А. Врубеля.
3) Главные темы «Униженных и оскорбленных», «Записок из Мертвого дома», «Записок из подполья» – тема бунта и тема героя-индивидуалиста – синтезировались потом в «Преступлении и наказании».
4) Открытие памятника Пушкина в Москве в июне 1880 года было незаурядное событие в истории русской культуры.
5. 1) Мой подопечный был не столько расстроен, сколько удивлен сложившейся ситуацией.
2) Картина В.Г. Перова «Проводы покойника» проникнута чувством боли, сострадания, настроением безысходной тоски.
3) Те, кто не набрал нужного количества баллов, будут вынуждены выполнить зачетную работу еще раз.
4) На мой взгляд, в любой школе должно работать достаточное количество учителей-мужчин, которые бы могли своей строгостью и сдержанностью дополнить такие качества, как мягкость и безмерную любовь к детям, присущие почти всем учителям-женщинам.
6. 1) Талант Паустовского фиксирует наше внимание на прекрасном.
2) Тихон Кабанов, муж Катерины, был человек безвольный, полностью подчинившимся матери.
3) В 1859 году «исповедь-роман» Достоевского «Записки из Мертвого дома» еще не был начат.
4) Зарево распространилось не только над центром города, но и далеко вокруг
.7. 1) Все передовое, что было в русской литературе 60-х годов XIX века, сосредоточивалось в журнале «Современник».
2) Истоки «Преступления и наказания» восходят ко времени каторги.
3) Взрослея, все лучше начинаешь понимать своего учителя; так же, как и прежде, восхищаешься и стремишься быть похожим на него.
4) Нам порой кажется, что мы не только знаем все, но нас ничем не удивишь.
8. 1) Речь Достоевского сделала открытие памятника Пушкину в Москве выдающимся, грандиозным событием как в истории русской, так и мировой культуры.
2) В общество человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого- то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет.
3) Для «Прогулки короля» А.Н. Бенуа выбирает таинственное время года – осень – и самое таинственное время суток – вечер. 4) Вами своевременно оплачен проезд в маршрутном такси?
9. 1) Живая крыса, о которой рассказывает Ю.Трифонов, должна быть разрезана, чтобы учиться анатомии, в так называемой «пригодинской» школе.
2) Мама не то что сердилась, но все-таки была недовольна.
3) Пришлось с трудом пробираться сквозь заросли, постоянно заслонявшие нам дорогу.
4) Железнодорожный состав отправляется с третьего пути согласно расписанию.

CРОЧНО ПОМОГИТЕ!

1.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)вид. скорого окончания плавания настроение команды сделалось весёлым и приподнятым.

2) После постройки плотины заметны некоторые изменения (в)течени. реки.

3) (В)продолжени. этой истории никто не заинтересован.

4) Это мгновение, (в)течени. которого Валя рассмотрела паренька, решило дело в его пользу.

2.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)течени. всей зимы снег в южных регионах может не выпасть ни разу.

2) (В)продолжени. вечера ребята мастерили поделки для завтрашней выставки.

3) (В)последстви. все решили, что так будет лучше.

4) При заключении договора надо иметь (в)вид. обстоятельства непреодолимой силы.

3.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (На)встречу нам выбежал пёс.

2) (В)дали голубой занимался рассвет.

3) (В)продолжени. дня все были заняты делом.

4) Все были заинтересованы (в)продолжени. рассказа танкиста.

4.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)последстви. я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки.

2) А как (на)счёт учёбы?

3) (В)продолжени. всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам.

4) Вопрос заключается (в)отношени. к происходящему.

5.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)виду снегопада движение на дорогах затруднено.

2) Очень опасно переходить дорогу, (не)смотря по сторонам.

3) (В)продолжени. инструкции включили новую информацию.

4) Метели не прекращались (в)течени. января.

6.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (По)окончани. спектакля зрители долго рукоплескали артистам.

2) Никто не позволит вам вмешиваться (в)следстви.

3) (В)отличи. от Артёма Николай совсем не волновался.

4) Всё познаётся (в)сравнени.

7.

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)следстви. разгула стихии несколько посёлков остались без электричества.

2) Учёные пришли к выводу, что смерчи возникают в связи с изменениями (в) течени. воздуха.

3) (По)зад. дома стоял сарай.

4) (В)следстви., которое велось после автомобильной аварии, вина шофёра была установлена.

1)Укажите стиль текста.

Ветер – это перемещение воздуха над поверхностью земли. Он возникает из-за неравномерного распределения атмосферного давления.

научный

художественный

официально-деловой

публицистический

2)Укажите стиль речи текста.

Внимание! Все желающие отправиться на экскурсию в Москву собираются у кабинета директора 3 октября в 12 часов.

научный

художественный

официально-деловой

публицистический

3)Укажите стиль текста.

Устная речь представляет поток звуков. При произнесении речи возникают звуковые колебания, волны, которые люди воспринимают с помощью органов слуха.

научный

художественный

официально-деловой

публицистический

4)Распределите тексты по стилям речи.

Научный

Художественный

Разговорный

Публицистический

Официально-деловой

Мы приходим в мир, чтобы постигнуть его красоту. Красота – это радость жизни.

Что ты на меня уставилась? Что тебе опять нужно?

Господа и слуги стояли на крыльце и смотрели на полыхающее зарево пожара.

Справка подтверждает, что Иванов Иван Иванович является учащимся 6 класса.

Аллергия – это изменённая реактивность организма, которая проявляется в нарушении реакций.

5) Прочитайте текст. К какому стилю речи он относится?

В полнейшей тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Спит вода, спят желтые кувшинки, спят птицы, спят рыбы. И только медленные и бесшумные совы проносятся над костром. Они похожи на комочки белого пуха. Котелок сердится и бормочет на жарком огне. Мы говорим шёпотом. 10. Туман начинает клубиться над водой. Мы смотрим, как поднимается солнце бесконечного летнего дня.

разговорный стиль

публицистический стиль

официально-деловой стиль

научный стиль

художественный стиль

6)Рассортируйте типы речевых ситуаций.

Официальная обстановка Неофициальная обстановка

в школе на перемене

дома

в поликлинике

на экскурсии в музее

на собрании

на работе

в школе на уроке

в гостях у знакомых

. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем выражено подлежащее и тип сказуемого. 1.Долго все пятеро ворочались на своих кроватях, и это было самое мучительное время суток (А. Куприн). 2.Трудиться — значит быть счастливым (Пословица). 3. Каждое лето мы с мамой ездили в деревню (Ю. Яковлев). 4.Тихо мерцают поленья в камине, воет в трубе атлантический ветер (Е. Долматовский). 5. Левитан был художником печального пейзажа (К. Паустовский). Задание 3. Определите, какими членами предложения являются подчеркнутые слова. Укажите, чем они выражены. 1.Лишь мещанин придумать мог мир без страстей и без тревог (К. Симонов). 2. Без корня и полынь не растет (Пословица). 3. В зелёном моём районе шумит сенокос в июле (Ю. Друнина). 4. У него была тяжёлая бычья голова и голубые навыкате глаза (Ф. Искандер). 5. Красной кистью рябина зажглась (М. Цветаева). 6. Тоненькой звездочкой горел вдалеке фонарь на покинутой мною лодке (И. Соколов-Микитов).