Применение, анализ, синтез и оценка (56) Задание 3. Прочитайте 1 главу рассказа Н.С. Лескова «Жемчужное…

Напишите мини-эссе на тему: «Чему учит рассказ Н.С.Лескова «Жемчужное ожерелье?» 150-200 слов.

А4. Хлестаковщина — это:
а) стремление выдавать себя за персону более важную и значимую, чем это есть на самом деле, ничем не подкреплённое бахвальство;
б) стремление модно одеваться;
в) погоня за чинами.

А5. Чем закончилась любовь Ивана Васильевича к Вареньке в рассказе Л.Н.Толстого «После бала»?
а) свадьбой;
б) любовь так и сошла на нет;
в) разводом.

А6. Что пожаловал Петруша Гринёв вожатому (Пугачёву)?
а) прошлогодний журнал;
б) трость;
в) заячий тулуп.

А7. К какому литературному направлению можно отнести произведение М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?
а) романтизм;
б) реализм;
в) классицизм.

А8. Определите жанр произведения М.Ю.Лермонтова «Мцыри»:
а) баллада;
б) элегия;
в) поэма-исповедь.

А9. Тема произведения — это:
а) главная идея;
б) объект отражения;
в) композиция.

А10. Композиция произведения – это:
а) тема;
б) завязка и развязка;
в) последовательность частей и элементов произведения.

А11. Трагедия как жанр – это:
а) драматическое произведение, осмеивающее черты или общественные пороки;
б) драматическое произведение, в основе которого лежит трагический конфликт, приводящий к катастрофическим последствиям;
в) пьеса с острым конфликтом, допускающим возможность благополучного его разрешения.

А12. Образное средство языка:
а) кульминация;
б) эпитет;
в) зачин.

А13. Какое средство выразительности использует М.Ю.Лермонтов в строках: «И облачко за облачком, // Покинув тайный свой ночлег, // К востоку направляло бег»?
а) сравнение;
б) олицетворение;
в) метонимия.

А14. Какое средство выразительности использует М.Ю.Лермонтов в строках: «… тоской // Опять моя заныла грудь»?
а) сравнение;
б) эпитет;
в) метафора.

А15. Какое средство выразительности использует в своём монологе Осип («Ревизор» Н.В.Гоголя): «… и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы»?
а) сравнение;
б) эпитет;
в) литота.​

Анализ третьей главы «Образ Коробочки» Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души» Схема анализа образов помещиков Критерий Цитаты и аргументы Поместье, дом. Портрет. Занятия. Характер Речь, манеры. Покупка «мертвых душ»

Анализ четвертой главы «Образ Ноздрева» Критерий Цитаты и аргументы Поместье, дом. Портрет. Занятия. Характер Речь, манеры. Покупка «мертвых душ»

СРОЧНО ПОМОГИТЕ

1. О чём рассказ? Определите тему произведения. .

2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?

3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.

4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?

5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?

6. Найти в тексте портреты героев.

7. Дайте сравнительную характеристику героям.

8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?

9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)

10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.

11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.

12. Символично ли название рассказа?

Определите жанр произведения Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Аргументируйте свой ответ (назовите не менее 3-х признаков жанра). ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Какова основная мысль произведения? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Сделайте вывод, чему учит читателей данное произведение. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Прочитайте определения эпических жанров. Выделите сходства и отличия.

После урока, посвящённого повести В.К. Железникова «Чучело», ребята решили написать фанфики. Прочитайте описания получившихся произведений и определите их жанр.

Закончите предложения, выбрав верный вариант.

Аня поставила в центр сюжета один день из жизни Маргариты Ивановны, её самую первую встречу с классом. В фанфике подробно описано, что чувствовала учительница, когда вела свой первый урок, какими ей запомнились дети. Чтобы сильнее погрузить читателя в мир произведения, Аня написала текст от первого лица.

Аня написала

ПОВЕСТЬ, РАССКАЗ ИЛИ РОМАН.

Марине было интересно исследовать характеры второстепенных героев и понять причины их поступков. В фанфике она последовательно помещала в центр внимания одного героя за другим: подробно рассказала истории Мироновой, Вальки, Васильева и Рыжего. Благодаря подробному анализу Марине удалось вызвать у читателя сочувствие даже к тем персонажам, которые раньше могли казаться исключительно отрицательными. В конце фанфика мы видим ребят повзрослевшими и изменившимися.

Марина написала

ПОВЕСТЬ, РАССКАЗ ИЛИ РОМАН.

Юра решил написать продолжение оригинального произведения. В своём фанфике он рассказал о том, как Лена снова попадает в новый класс и ищет своё место в коллективе. Юре было важно показать, как изменилась Лена. Мы видим, как она постепенно открывается другим людям, она не стремится нравиться всем и готова внимательно наблюдать за ребятами, чтобы узнать их характеры. Но уже через несколько недель у неё появляются настоящие друзья, которым можно доверить сокровенные тайны.

Юра написал

ПОВЕСТЬ, РАССКАЗ ИЛИ РОМАН.

Какие признаки помогли вам определить жанр? Выберите верные варианты.

Деление персонажей на положительных и отрицательных

Количество описываемых эпизодов из жизни героя

Наличие фигуры рассказчика

Количество центральных для сюжета героев

ДАЮ 35 БАЛЛОВ

Прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы.

Фёдор Иванович Тютчев (1803 – 1873)

* * *

(1) Восток белел. Ладья катилась,

(2) Ветрило весело звучало, –

(3) Как опрокинутое небо,

(4) Под нами море трепетало.

(5) Восток алел. Она молилась,

(6) С чела откинув покрывало, –

(7) Дышала на устах молитва,

(8) Во взорах небо ликовало.

(9) Восток вспылал. Она склонилась

(10) Блестящая поникла выя, –

(11) И по младенческим ланитам

(12) Струились капли огневые.

(1836)

17. [2 балла] Определите одним словом время суток, описанное в стихотворении.

Скачать текст

18. [2 балла] Какие художественные приёмы использованы в строках 1–4?

Отметьте три варианта.

эпитет

олицетворение

сравнение

градация

эпифора

оксюморон

Скачать текст

19. [2 балла] Какие художественные приёмы использованы в строках 5–8?

Отметьте ДВА варианта.

метонимия

оксюморон

эпитет

перифраза

сравнение

олицетворение

Скачать текст

20. [2 балла] Какие художественные приёмы использованы в строках 9–12?

Отметьте ДВА варианта.

сравнение

градация

эпифора

метафора

эпитет

оксюморон

Скачать текст

21. [2 балла] Выпишите из текста стихотворения устаревшее слово со значением «парус».

Скачать текст

22. [2 балла] Выпишите из текста стихотворения устаревшее слово со значением «шея».

Скачать текст

23. [2 балла] Как называются слова, при помощи которых обрисован облик героини?

историзмы

фразеологизмы

архаизмы

жаргонизмы

Скачать текст

24. [1 балл] Каким размером написано стихотворение?

Шестистопным хореем

Четырёхстопным ямбом

Трёхстопным амфибрахием

Двустопным дактилем

Скачать текст

25. [1 балл] Какая рифмовка использована в стихотворении?

перекрёстная

опоясывающая

парная

кольцевая

Скачать текст

26. [1 балл] Первая и третья строки каждого четверостишия не рифмуются между собой. Как называются такие строки?

холостые

незамужние

белые

вольные

Скачать текст

27. [2 балла] Какой художественный приём использован в начальных строках каждой строфы?

Ответьте двумя словами: словосочетанием, где главное слово мужского рода, а зависимое – прилагательное.

Ответ запишите в два поля.

Скачать текст

28. [2 балла] Чем отличается последняя строфа от предыдущих?

Отметьте два варианта.

В последней строфе использованы местоимения первого лица.

В последней строфе героиня смеётся.

В последней строфе героиня плачет.

В последней строфе использован оксюморон.

В последней строфе иной стихотворный размер, чем в предыдущих.

В последней строфе использованы глаголы совершенного вида.

Скачать текст

29. [1 балл] Эпитет «младенческие» подчёркивает

то, что героиня – младенец

бессмысленность действий героини

чистоту и невинность героини

то, что у героини чисто вымытые щёки

ПОЖАЛУЙСТА ДАЮ 40 БАЛЛОВ

срочна дам 50 баллов

Определите художественные средства. 1. «. на высоких ногах. А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворенне Д) Метафора 2 «. веснушки, как золотые монетки.» А) Эпитет Б) Сравнение с олицетворение Д) Метафора 3 «. и тогда деревьи стонални выли на все Блудово болото.» А) Эпитет Б) Сравнение С) Олицетворение Д) Метафора 4 «Кладован солнца» А) Эпитет Б) Сравнение с олицетворение Д) Метафора Задание 3 Кратко ответьте на вопросы 1.С кем автор сравнивает Настю и Митрашу? 2. Почему детей любили и уважали? 3. Почему дети разошлись

Задание 2 Определите художественные средства, 1. «.на высоких ногах. А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворенне Д) Метафора 2 «. веснушки, как золотые монетки.» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение до Метафора 3 «.и тогда деревьи стонални выли на все Блудово болото.» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение Д) Метафора 4 «Кладовая солнца» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение Д) Метафора​

Определи, какому элементу композиции соответствует отрывок из повести «Ночь перед Рождеством»?
«Чуб немного подумал, поглядел на шапку и пояс: шапка была чудная, пояс также не уступал ей; вспомнил о вероломной Солохе и сказал решительно: — Добре! Присылай сватов!».
экспозиция
кульминация
развязка
развитие
действия
завязка

пжпж​

Проанализируйте заглавие произведения М.М.
Зощенко «Обезьяний язык». Определите, какую
роль в раскрытии основной мысли выполняет это
название. Используйте цитаты из произведений для
подтверждения своих аргументов.
1. В каком смысле употреблено словосочетание в названии рассказа?
Поясните его значение.
2. Чему подражают герои рассказа? Каков смысл названия рассказа?
3. Выпишите из текста иностранные слова, которые употребляли в
своем диалоге двое мужчин на собрании.
4. Выпишите из текста примеры словосочетаний, абсолютно лишенных
смысла.
5. Так какая, по-вашему, авторская позиция в тексте? Что высмеивает
автор?
6. Трудно ли говорить по-русски? Сформулируйте вывод.​​