347Б. Поэты и писатели, играя словами, создают необыч- ные образы, оживляя явления природы. Прочитай…

Прочитайте. Запишите.

определить по частям речи

Художники пишут разные картины⁵. На одних мы

видим природу, на других — людей. И вот по со

держанию картин их стали делить на жанры.

Художников, которые любят рисовать природу

называют пейзажистамиз. А тех, которые создаю

портреты, — портретистами. Портретисты стремятс

передать в своих картинах не только внешний об

ЛИК человека, но и его внутренний мир¹, характер.

53. 1. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Обобщающие слова обозначьте условным знаком. 1) Земля и небо всё одето каким-то тусклым серебром. (А. Фем) 2) Цветы должны быть везде в садах и парках во дворах и на пришкольных участках. 3) Общение с окружающим миром природой искусством живыми людьми обогащает и облагораживает человека. (С. Бардин) 4) Знания умения настойчивый труд горячее желание добиться намеченной цели всё принесло желанную победу. 5) Вся эта мебель кресла столы стулья появилась здесь как будто случайно.​

Подчеркните определения как члены предложения. Укажите, какие из определений согласованны,
какие несогласованные. Расставьте пропущенные знаки препинания.

1) Над полями да над чистыми
Месяц птицею летит,
И серебряными искрами
Поле ровное блестит.

2) Крики чайки белоснежной ,
Запах моря и сосны,
Неумолчный, безмятежный
Плеск задумчивой волны

​

238А. Прочитайте предложения. В пишите существительные с этитетами а словосочетаниях «сущ — прилаг», какой образ они создают? С какой целью употребляют авторы?​

Укажите предложения, в которых есть обособленные согласованные определения (знаки препинания не расставлены).

Большие и неуклюжие на земле аисты были легки и красивы в небе со своими широкими крыльями и длинными шеями.

На нотной бумаге набросанные лихорадочно-торопливым почерком вырастали всё новые и новые строки.

Широкий со старыми что-то шепчущими берёзами уходил тракт куда-то вдаль.

Очарованный прелестью грибного похода радостно возвращается он домой.

Он успевает перебить гусеницу танка и пронзённый пулями опускается на землю.

Выполнить письменно упр. 459 (не по заданию учебника: со словами с буквой Ё после шипящих в корне составить и записать словосочетания, со словами с буквой О после шипящих в корне составить и записать нераспространённые предложения)

2. Объясните (письменно) постановку (или отсутствие) знаков препинания в следующих предложениях:

(переписывать предложения не надо):

— К рассвету воздух уже, кажется, обжигает лицо лёгким морозом.

— Прибрежные пески прогреваются , делаются тёмными от росы.

— Осенью откроется выставка молодых московских художников.-

Лиственные деревья: осины, ольха, берёзки – ещё голы.

— Этимология, безусловно, представляет собой важный раздел в истории языка.

— Примите, тёмные дубравы, под тень свою.

пожалуйста помогите !

Перепишите. Вставьте пропущенные знаки препинания. Составьте схемы однородных членов сразу же после каждого предложения. Выполните синтаксический разбор предложений 1 и 10. 1. С чужими я либо робел либо важничал. 2. Он (не, ни) имел (не, ни) брата (ни, не) сестры. 3. Запах черемухи чувствовался всюду в саду в доме на улице. 4. Все и лес и поле и цветущий луг залито солнцем. 5. Хорош певец да кичлив. 6. У партизан были (не, ни) только винтовки но и пулеметы. 7. На бесконечном просторе блеск и движенье грохот и гром. 8. Он оказался не только замечательным человеком но и отличным специалистом. 9. Везде на полях и в лесных просеках пар поднимался от земли. 10. В лесах на лугах в поле всюду стали распускаться первые цветы.​

СРОЧНО !

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки

препинания. Подчеркните грамматические основы. Составьте схемы предложени

1. Солнце капель и лужи на тропинк. в саду все говори,

ри лужи на тропинк. в саду всё говорило о весне. 2. Мне хотелось

знать про планеты галактики чёрную дыру про все что назы

галактики чёрную дыру про всё что называется Вселен.ой.

3. Куст заден.шь плеч.м на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.

(И. Никитин) 4. Мирская молва морская волна. 5. До ближней деревн. далеко

ответили мне. 6. В отношениях с посторон.ими он требовал одного соблюдения

приличий. (А. Герцен) 7. Матушка сдела в гостиной и разливала чай; одной

рукой она пр.держивала? чайник другой кран самовара. (Л. Толстой) 8. Сыр

выпал с ним была плутовка такова. (И. Крылов) 9. Иван Иванович подошёл к

воротам загр.мел щеколдой изнутри поднялся собачий лай. (Н. Гоголь) 10. В

сказках Андерсена обр.тают дар речи не только цветы ветры деревья вних

оживает и домашний мир вещей и игрушек. (К. Паустовский)

• Сделайте вывод, в каких случаях используется тире.

Дайте развёрнутый ответ на вопрос, что такое эпитеты и какую роль они

играют в речи.