Ну пожалуйста((((( 1. Великий симфонічний твір, що має кілька контрасних частин, які виконує симфонічний…

Укажіть рядок, у якому всі частки написано правильно:

спитав-таки, аби-який, невесело, скажи ж;

таки написав, аби з яким, скажи ж но, не читаючи;

непідписавши, прочитав би, хай буде,скинь-но;

тим-то, декотрий, таки-пішов, нехай співають.

Срочно! Даю 50 балів!

Даю 30 балов! за правильные ответы!
1. Речення, що містить поширенне звертання ( розділові знаки знято)
А. Бережіть як ниву хлібину рідну мову люди
Б. Чую земле твоє дихання розумію твій тихий сум
В. Я твій навіки рідна Україна від пісні до останньої кровинки
Г. Я зараз прийду на твою пісню побратиме і теж заспіваю
2. Речення, у якому вставне слово вказує на впевненість у висловленій думці
А. Знання, як відомо, багато місця не займає.
Б. Хто нічого не знає, той, безумовно не сумнівається
В. На щастя, вчитися ніколи не пізно
Г. Живи, будь ласка, своїм розумом, а не чужим
3. Речення, у якому при однорідних членах є узагальнювальне слово ( розділові знаки знято)
А. Про сопілку кобзу та трембіту складено чимало легенд
Б. У музеї ми бачили трембіту кобзу бандуру цимбали
В. Що за танець без бубна барабана й тарілок?
Г. Мелодію виводили виконавці скрипаль бубніст і цимбіліст
​

СРОЧЬНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!

Контрольна робота з української мови № 2: тестування.

«Фонетика»

I варіант

Початковий рівень(за кожну правильну відповідь 0,5 балів, всього 3 бали)

Оберіть правильний варіант

Приголосні звуки творяться

А Видихуваним струменем повітря.

Б Голосом і шумом.

В Тільки шумом.

Г Тільки голосом.

[у], [а], [о] – це голосні:

А Переднього ряду.

Б Середнього ряду.

В Переднього піднесення.

Г Заднього ряду.

Виберіть рядок слів, у якому в усіх словах відбувається чергування у/в

А Уголос, умирати, укусити, умова, устигати.

Б Урожай, уранці, усмішка, устигати, учитель.

В Учорашній, усякий, уперед, уміння, уночі.

Г Умова, упоратися, указати, узимку, Ужгород.

Яке явище спостерігається у словах кігті, просьба, безжурний, купаєшся?

А Асиміляція.

Б Дисиміляція.

В Спрощення.

Г Позиційна зміна.

У словах обласний, проїзний, злісний, якісний спостерігаємо процес:

А Чергування голосних фонем.

Б Чергування приголосних фонем.

В Спрощення.

Г Подовження.

Звуку [б] відповідає така характеристика:

А Губний, дзвінкий, твердий, зімкнений.

Б Шумний, глухий, м′який, щілинний.

В Глотковий, дзвінкий, твердий, зімкнений.

Д Губний, глухий, твердий, щілинний.

Середній рівень ( за кожну правильну відповідь – 1 бал)

Виконайте завдання

У кожному ряді знайдіть «зайвий» звук. Свій вибір обґрунтуйте.

А [в], [ф], [з], [м].

Б [ж], [д], [дж], [ш].

В [г], [к], [х], [ф].

Г [л], [н], [д], [ϳ].

З кожного ряду виберіть слово, у якому відбувається чергування. Відновіть ряд чергування.

Зразок. [г] — [ж] — [з]: нога – ніжка- нозі.

А [г] — [ж] -[з]: книга, ніч, гора, гімн, загнаний.

Б [к] — [ч] — [ц]: кінь, ріка, кора, вікно, день.

В [х] — [ш] — [с]: хор, муха, храм, вечір, хомут.

Г [о], [е] з [і]: сідати, вечеря, рік, воля, день.

Дайте визначення термінам асиміляція, фонема.

Достатній рівень ( за кожну правильну відповідь – 2 бали)

Від наведених слів утворіть прикметники. Розподіліть їх на 2 групи:

а) у яких спрощення передається на письмі;

б) у яких спрощення не передається на письмі.

Тиждень, ремісник, баласт, шістсот, шістнадцять, жалість, кількість, місто, товариш, форпост, кістка, хворостняк, уста, ненависть, депутат, хвастун, жалість, заздрість, студент, асфальт.

Запишіть подані слова у дві колонки: з подвоєними приголосними та подовженими приголосними

І(р, рр)аціональний, ко (л,лл)она, І(л,лл)я, бе(з,зз)бройний, коло(с,сс)я, огуди(н,нн)я, щоде(н,нн)ик, підні(с,сс)я, бо(в,вв)аніє, узбі(ч,чч)я, страше(н,нн)ий, попідвіко(н,нн)ю.

Запишіть слова фонетичною транскрипцією. Підкреслене слово поділіть на склади для переносу.

Кожух, звеселити, розповідають, беззвучний, сміються, Запоріжжя, змагаєшся, щастя.

РОБОТА З ТЕКСТОМ Прочитати текст. Виписати з нього речення з однорідними членами, розставляючи потрiбнi роздiловi знаки. Прочитати ці речення, правильно ïх інтонуючи. Накреслити схеми речень iз узагальнювальними словам. БДЖОЛИНА МУЗИКА Із ранку до вечi дзвенить бджолина музика. Бринить вона скрізь і біля вуликів і в саду і в квітучій гречці. Усе співає і синє небо і сонце. А може, тоненькі струни у квітках? Може, натягло їх сонце мiж пелюстками? Прилетить бджола до квітки сяде мiж пелюстками й грає на тих маленьких струнах маленькими лапками (За В. Сухомлинським).​

1. Складним є речення:

А Озирнувся Максим і задубів.

Б На землі лежала Мирослава, бліда, з виразом розпуки на

прегарнім лиці.

В В тяжких днях звела нас доля докупи і залучила ваші

серця, і ви показалися гідними перестояти й найстрашнішу

бурю.

Г Ось вона дихнула, отворила очі і знов зажмурила їх.

2. Правил уживання великої літери дотримано в усіх

варіантах, ОКРІМ:

А Берингова протока

Б математична олімпіада

В Маріїнський Палац

Г проспект Героїв Харкова

Д європейські країни.

3. Правильно узгоджений числівник з іменником:

А Тріо утворюють три виконавці.

Б До редакції надійшло два сценарія.

В Концерт тривав майже півтора години.

Г Для вистави слід використати чотирьох прожекторів.

Д Останні сцени фільму знімали два з половиною місяців.

4. Правильно узгоджено прикметник з іменником:

А десяткова дріб

Б далека путь

В наукова ступінь

Г нестерпна біль

Д хронічна нежить.

5. Скільки дієслів у наведеному уривку:

Дощ полив, і день такий полив’яний. Все блищить, і люди як

нові. Лиш дідок старесенький, кропив’яний блискавки

визбирує в траві.

А 4

Б 2

В 5

Г 3

Д 1

6. Укажіть рядок, у якому всі дієслова записані в

неозначеній формі:

А зустрічаю, дивитися, приносити

Б слухати, співати, пишу

В прибирати, пам’ятає, навчатися

Г зробивши, знайти, дослідити

Д купати, вчити, намагатися.

7. У якому реченні вжито дієслово в особовій формі:

А Життя прожити — не поле перейти.

Б Усміхається в лузі червона калина.

В Урожай зібрано вчасно.

Г Щось сьогодні не спиться.

Д Треба допомагати одне одному.

8. У реченні Життя біжить — як музика дзвенить…

підкреслені дієслова вжиті у формі:

А чоловічого роду минулого часу

Б І особи однини теперішнього часу

В ІІІ особи однини майбутнього часу

Г ІІІ особи однини теперішнього часу

Д множини минулого часу.

9. Позначте рядок з дієсловами доконаного виду:

А стирати, станцювати, підтримати

Б спіймати, надолужити, шити

В накреслити, прасувати, поінформувати

Г зателефонувати, перемогти, висвітлити

Д прибігти, підмести, контролювати.

10. Позначте рядок з дієсловами недоконаного виду:

А фарбувати, пити, знести

Б писати, берегти, варити

В відлетіти, торгувати, сварити

Г пригощати, вітати, розв’язати

Д приборкати, посміхатися, любити.

11. Установіть відповідність між виділеним дієсловом

у реченні та його формою:

1. Завжди буду шанувати своїх батьків.

2. Ми цінуватимемо кожну хвилину життя.

3. Колись напишу про ці події книгу.

4. Наші спортсмени перемогли в змаганнях.

5. Співає мати над дитячою колискою.

А минулий час, множина

Б складена форма майбутнього часу, І особа однини

В проста форма майбутнього часу, І особа однини

Г складна форма майбутнього часу, І особа множини

Д теперішній час, ІІІ особа однини.

СРОЧНО! Помогите пж! Я за ответи подпешусь на вас и дам 50 балов!

2. Визначте складнопідрядне речення, в якому підрядна частина стоїть перед головною.
А. Там де порушується закон мов там негайно деформується мова переможця. (Д. Павличко.)
Б. На Україну подивлюсь і любо серце відпочине.
В. А я люблю як у вечірній час сопілка заспіває переливна. (М. Рильський.)
Г. Коли в похід виходила батава її піснями плакала Полтава. (З тв. Л. Костенко.)
Помогите пожалуйста, ДАЮ 20 БАЛОВ!
​

1)За дядька Лева й Лукаша заступається через наміри Русалки їх залоскотати:
варіанти відповідей

А) Перелесник;
Б) Лісовик;
В) Мавка;
Г) «Той, що греблі рве».

2)У «Лісовій пісні» порушені всі названі проблеми, КРІМ:
варіанти відповідей

А) краси людських взаємин;
Б) сутності щастя;
В) історичної правди;
Г) людини й мистецтва;
Д) великого кохання.

1.Дієприкметник

А) пригонулася, запитаю, зігріюся, інтонував

2. Інфініті

Б) формуючи, спланувавши, мріючи, придумавши

3. Особові дієслова

В) ілюстрований,зшита, крокуючи, омріяне

4. Безособові дієслова

Г)краяти, кипіти, зашуміти, лукавити

5. Дієприслівник

Д) світає, хмариться, виготовлено, розпитано

Е) заплутаний, зректися, пригадавши,іти

ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА

60 БАЛЛОВ

4.Які речення є складними?

А. Затремтіли струни у душі моїй, мелодійна пісня задзвеніла в ній (О. Олесь)

Б. Свободу зображають в образі жінки (Л. Забашта)

В. Кружляє листя, і не чутно кроків (Л. Костенко).

Г. У мові — воля народу, прояв вільного духу (Д. Білоус).

5. Які з речень є складносурядними?

А. Знання красить, а незнання смішить.

Б. Хтось шарпнув двері, і вони розчинилися навстіж (Ю. Збаганацький).

В. Не сунься, субото, наперед четверга, бо буде ще й п’ятниця.

Г. Ми з такого роду, в якому плекають свободу (нар. творчість).

6.Які з речень є складнопідрядними?

А. Ти знаєш, що ти людина? (В. Симоненко)

Б. Дні за днями — пожовклим листям (М. Самійленко)

В. Косили сіно лугове, і пахла м’ята (Ю. Кравченко).

Г. Краса не врятує світ, якщо світ не врятує красу ( О. Довженко).

СРЧНО

1. Художній засіб у творі «Любіть Україну!»:

а) гіпербола;

б) анафора;

в) антитеза;

г) епітет.

2. Україну В.Сосюра називає:

а) могутньою;

б) великою;

в) радісною;

г) вишневою.

3. «Всім серцем любіть Україну свою,— і вічні ми будемо з нею». Дані рядки в композиційній будові твору є:

а) експозицією;

б) кульмінацію;

в) зав’язкою;

г) розв’язкою.

4. Жанр лірики «Васильки»:

а) інтимна;

б) пейзажна;

в) філософська;

г) громадянська.

5. У невідомий час летять( поезія « Васильки»):

а) незабутні роки;

б) щасливі хвилини;

в) хмарки;

г) журавлі.

6. Другий, невідомий час буде сповнений ( поезія « Васильки») :

а) радістю;

б) привітом;

в) бадьористю;

г) золотом.

7.8.Визначити художні засоби поезії «З дитинства: Дощ»

1. Епітети

2. Порівняння

3. Інверсія

4. Метафори

5. Фразеологізм

6. Анафора

А. невеличка (річка), рудобокі (корови)

Б. як птах, як річка, як гніздо

В. вплетена річка невеличка

Г. зелена волосся дощу небо вплетене і плете

Д. весь до нитки

Е. хто пасеться, хто набігається, хто нахитається

9.10. Доведіть, що мова — це засіб спілкування. Як В. Голобородько ставиться до мови у своїй поезії?( 3 речення).

11. 12.Визначити художні засоби поезії «З дитинства: Дощ»

1. Епітети

2. Порівняння

3. Інверсія

4. Метафори

5. Фразеологізм

6. Анафора

А. невеличка (річка), рудобокі (корови)

Б. як птах, як річка, як гніздо

В. вплетена річка невеличка

Г. зелена волосся дощу небо вплетене і плете

Д. весь до нитки

Е. хто пасеться, хто набігається, хто нахитається