Рассмотрите репродукцию картины С. Григорьева «Вратарь». Придумайте рассказ на её основе. Решите сами,…

Пожалуйста сочинение по картине «Вратарь» С. Григорьев ОТ ЛИЦА ВРАТАРЯ по плану 1.однажды осенью, 2.футбольный матч,3.напряжённая игра, 4.опасный удар, 5.победа

выпишите из текста 5 местоимений

За мгновение до этого вратарь, в котором мигом исчезла его вялость,

сделал два длинных и упругих шага в сторону; точно угадав направление

удара, он спокойно поднял левую руку. И тут все увидели нечто странное.

С огромной силой пущенный мяч в верхнем углу ударился о поднятую

широкую ладонь. Вратарь даже не покачнулся. Он сделал лишь пальцами

лёгкое вращательное движение, словно ввинчивал мяч в воздух. Так

ввёртывают лампочку. Мяч, на мгновение пропавший в полёте, стал

снова видим в воздухе, у руки вратаря, словно вынутый из пустоты. Мяч не отскочил. Он как бы прилип к недрогнувшей перчатке. На вратаря

бежали, но он, шагнув навстречу, быстро отвёл руку и, размахнувшись,

высоко над головами нападавших выбросил мяч. Мяч упал далеко за цен-

тром, куда редко кто из вратарей и ногой мог выбить. Стадион коротко

хохотнул, как один большой добродушный человек.

ркните грамматическую основу.
642
Запишите сначала предложения, в которых отражены реальные
события, затем те, в которых отражены нереальные, желаемые или тре.
буемые события. В каждом предложении подчеркните грамматическую
основу.
1) Матроскин за последними грибами ходил и капусту
засаливал. 2) Шарик телёнка воспитывал. 3) Ты заведи
себе своего телёнка и дрессируй его по-своему. 4) Гаврю-
ша до самой речки за зайцем гнался. 5) я бы вымыл в
кухне пол. 6) Я бы в комнате подмёл. 7) Ты положил бы
бутерброд колбасой на язык. Выходит им навстречу ин-
спектор ГАИ Люськин, такой важный, даже с двумя па-
лочками.
(По Э. Успенскому)​

Из этих предложений надо записать глаголы в неопределенный форме . 4 класс. Помогите написать пожалуйста.1.В воскресенье ребята нашей школы собрались на стадионе 2.Скоро начнеться интереснейший матч 3.Трибуны заполненны 4.На поле встречаютьчя ребята из другого класса и других школ. 5.Петр Семенович-тренер 6.Он волнуется за ребят 7.Матч начался 8.Трое нападающих четвертого класса атакуют ворота. 9.у одного игрока развязался шнурок 10.он ударяет по мячу 11.ботинок вместе с мячом летит в ворота 12.вратарь ловит ботинок вместо мяча 13.мяч оказываеться в воротах 14.зрители ликуют

Рассмотри рисунок. Составь по нему рассказ.

Помогите разобрать предложения синтаксическим разбором. 1. В воскресенье ребята из нашей школы собрались на стадионе. 2. Скоро начнётся интереснейший матч. 3. Трибуны заполнены. 4. На поле встретятся команды четвёртого класса «А» и четвёртого класса «Б». 5. Пётр Семёнович — тренер. 6. Он волнуется за ребят. 7. Матч начался. 8. Трое нападающих четвёртого класса «А» атакуют ворота противника. 9. У одного игрока развязался шнурок ботинка. 10. Он ударяет по мячу. 11. Ботинок вместе с мячом летит в ворота. 12. Вратарь ловит ботинок вместо мяча. 13. Мяч оказывается в воротах. 14. Зрители ликуют.

Подготовьте рассказ о спортивном соревновании на школьном стадионе. Срочно плиз.​

Помогите пожалуйста составить рассказ по картинке

Рассмотрите картину и составьте небольшой рассказ.

Составьте рассказ из представленных фрагментов.

Может, догадается, что мне нужно? Прочтёт в моём взгляде просьбу? По-моему, он всё понял. И теперь мы вместе, как заправские друзья, будем

даже прокатиться до входной двери. Но! Этого

нестись по улице, обгоняя пешеходов. Я буду ему указывать дорогу. Это я умею делать очень хорошо.

хозяин. Интересно, что он хочет мне сказать? Неужели отругает за то, что я сплю на его скейтборде?

и коврик, и скейтборд. Лежишь, ни о чём не думаешь, можешь

мало. Нужен простор. А вот и мой

Удобно, когда ты один в доме! Всё твоё! И диван,