Здравствуйте помогите мне пожалуйста! 1. Действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности….

Защищать свою Родину, на бесплатное образование, бережно относиться к природе, на охрану и защиту здоровья, на жизнь, нести ответственность за свои поступки.

ПРАВА ОБЯЗАННОСТИ
Срочно 2 класс сделаю как лучший ответ ​пожалуйста очень срочно

1. Существует ли свобода воли, и если да, то в какой степени она ограничена внешними факторами и внутренними убеждениями?
2. Что такое сознание, и как оно связано с физическим телом и окружающей средой?
3. Каковы критерии истины, и можно ли их объективизировать или они всегда субъективны?
4. Что такое добро и зло, и существуют ли абсолютные моральные принципы, применимые во всех ситуациях?
5. Какова природа реальности, и можно ли ее познать с помощью наших чувств или она существует только в нашем сознании?​

Рей Бредбері помогите срочно пожалуста

3.За жанром твір:
а) повість б)оповідання в) новела
4.Що таке новела(дати визначення)?
5.Манера розповіді:
а) від першої особи б)від третьої особи в) оповідання в оповіданні
6.Час, коли відбуваються події:
а)3000 рік б)2061 в)2000
7.Що трапилося на Землі?
8. Її вигляд.
9.Як виглядають люди(конкретно)?
10.Кого(що) вважають винуватцем того, що сталося?
11. Чи є у них свята?
12.Чим тішать себе у свято науки?
13.Як борються з залишками цивілізації?
14. Чи всі однакові ?
15.Навіщо герой (як його звуть?) стоїть в черзі) ?
16. Назва
картини? автор? де зараз знаходиться?
17. Чим дублікат відрізняється від копії?
18. Чому дорослі сварять хлопчину?
19 Від чого шаленіє натовп?
20. Чому щасливий герой?​

Визначте , за які із наведених дій може настати юридична відповідальність та вкажіть її вид: А ) пограбовано банк ; Б ) учень не привітався з однокласником ; В ) громадянин в стадії алкогольного сп’яніння вчинив на вулиці бійку ; Г ) токар заводу не з’явився на профспілкові збори ; Ґ ) робітник спізнився на роботу ; Д ) десятикласник не виконав домашнє завдання .

Выполните задания Задание 2. Продолжите список причин и поиска решений в проблеме разрушения материального наследия:
ДАЮ 100 БАЛЛОВ СРОЧНО ПЖ ПЖ​

Кейс-задача

Представьте, что вы педагог. В школу в ваш класс пришел новый ученик Сергей. Из беседы с ним Вы узнали следующее.

Сергей самостоятельно научился читать и писать еще до поступления в школу, из-за этого ему было скучно в первые годы учебы, он осваивал материал гораздо быстрее, чем его одноклассники и выдавал по несколько вариантов решения проблем, которые ставили педагоги. Не испытывая особого интереса на уроках, Сергей увлекся рисованием, музыкой. Рисунки Сергея получали призовые места на конкурсах, а в музыке он получил приз «Лучший молодой скрипач города».

В возрасте 11 лет родители Сергея развелись. Вскоре Сергей был вынужден прекратить занятия в художественной и музыкальной школах, часто пропускал школу из-за необходимости сидеть с младшим братом. Учеба давалось ему легко, но систематически заниматься не было времени. Он увлекся компьютерными играми и компьютерной графикой, самостоятельно освоил графические программы. Когда семья Сергея получила новое жилье, ему пришлось перевестись в другую школу.

В новой школе отношения с одноклассниками не сложились. Коллектив учеников сразу начал относится к нему негативно к новенькому «выскочке», не забывая списывать у него на контрольных работах. Вскоре Сергей начал пропускать уроки из-за внезапно развившейся астмы. Из-за этого он отстал от школьной программы, снизилась успеваемость. После очередных насмешек одноклассников Сергей взломал аккаунт одного из них и разместил на его странице отредактированные с помощью фотошопа фотографии. Вскоре после этого последовал другой одноклассник, затем учительница русского языка, поставившая тройку за сочинение. На Сергея посыпались замечания учителей, вызовы к директору, угрозы исключения из школы.

Сергей замкнут, смотрит исподлобья как загнанный зверь, на вопросы и претензии отвечает резко, не чувствуя за собой вины.

Вопросы и задания к кейсу:

1. Как Вы поможете раскрыть потенциал качеств и способностей Сергея? Как при этом будут учтены цели и задачи школы и самостоятельность Сергея?

2. Как Вы сможете организовать работу с Сергеем, чтобы он вместе с Вами и самостоятельно продуктивно анализировал результаты своей деятельности, понимая, чего он достиг, какие новые задачи его ждут? Предложите варианты формирования у него навыков анализа и рефлексии собственной деятельности?

3. Как Вы сможете помощь открыть для Сергея его сильные стороны и его зоны роста?

4. Какие ваши действия как педагога помогут Сергею выстраивать дружеские взаимоотношения с одноклассниками и найти взаимопонимание с учителями?

Предложите Ваше наставническое решение.

ест по теории государства и права

Помогите пожалуйста

1.Теория государства и права относится:

Выберите один ответ:

a. к историческим наукам

b. нет верного ответа

c. к прикладным наукам

d. к теоретическим наукам

2.Одной из причин появления государства является:

Выберите один ответ:

a. стремление обогатить людей

b. стремление объединить большие массы людей

c. стремление защитить людей

d. стремление накормить людей

3.Основополагающие идеи и начала, на которых базируется деятельность государственного аппарата – это определение:

Выберите один ответ:

a. метода

b. системы

c. предмета

d. принципов

4.Какой признак государства встречается не у всех стран:

Выберите один ответ:

a. наличие собственной армии

b. наличие публичной власти

c. наличие собственной территории

d. наличие государственной казны

5.Право отличается от норм морали тем, что …

Выберите один ответ:

a. является одним из видов социальных норм

b. регулирует поведение людей

c. создается на основе опыта жизни всего сообщества

d. имеет определенную взаимосвязь с государством

помогите ответить на вопросы, пожалуйста,расскажите более подробно если можно
1.Что всегда заслуживает внимания?
2.Что может быть лучше для человека в этом мире, чем жизнь?
3.Что разрушает хорошее в человеке?
4.Какие манеры нужны молодым и пожилым людям?
5.Какой период жизни можно считать потраченным впустую?
6.Что делает знания красивыми?
7.Что самое хорошее в этой жизни?
​

1. Семейный бюджет представляет собой:

А. сумму всех доходов семьи

Б. суммарную заработную плату членов семьи

В. сумму всех расходов семьи

Г. план доходов и расходов семьи

2. Формула П=Д-С определяет:

А. доход Б. прибыль В. Себестоимость

3. Себестоимость товара включает в себя затраты на:

А. Материалы

Б. Материалы и электроэнергию

В. Материалы , электроэнергию и оплату труда.

4. Какое из свойств товаров говорит о его надёжности:

А. оригинальность Б. модность В. Практичность

5. Доходы семейного бюджета могут складываться из:

А. зарплаты, пенсий, налогов

Б. зарплаты, пенсий, обязательных платежей

В. зарплаты, пенсий, предпринимательства

6. Расходная часть бюджета семьи включает:

А. расходы на питание; Б. зарплату;

В. пенсию; Г. доход от предпринимательской деятельности.

7. Доходная часть бюджета семьи включает:

А. оплату развлечений; Б. зарплату;

В. оплату продуктов; Г. оплату коммунальных услуг.

8. Тепловое действие электрического тока используется в:

а) генераторах б) электродвигателях

в) электроутюгах г) трансформаторах

9. Какой источник электроэнергии выдает переменный ток:

а) сеть 220 в б) аккумулятор

в) гальваническая батарейка г) фотоэлемент

10. Безопасным является электрическое напряжение:

а) 380В б) 220В в) 127В г) 36В д)12В

11. К устройствам управления и защиты в электрических цепях относятся:

а) трансформаторы б) выпрямители в) осветительные приборы

г) нагревательные приборы д) выключатели и предохранители

12. Единица измерения силы тока:

а) вольт б) Ом в) ватт г) ампер

13. Единица измерения напряжения:

а) вольт б) Ом в) ватт г) ампер

14.Какая профессия относится к «человек – природа»

а.) Учитель биологии

б.) Столяр краснодеревщик

в.) Резчик по дереву

г.) Агроном

Помогите решить тест.

Тестовые задания

по дисциплине «Возрастная анатомия физиология и гигиена»

Вариант I

Выберите один, правильный ответ.

1. Онтогенез – это .:

а) индивидуальное развитие организма от момента рождения до смерти;

б) индивидуальное развитие организма от момента зачатия до смерти;

в) индивидуальное развитие организма от момента рождения до настоящего времени.

2. Гетерохронность развития – это .:

а) снижение биологической надежности в критические периоды развития;

б) разновременное и неравномерное развитие и созревание органов и систем организма;

в) ускоренное, по сравнению со среднестатистическим, развитие.

3. Возраст, который необходимо учитывать при планировании физической нагрузки детей:

а) календарный;

б) биологический;в) паспортный.

4.Если морфофункциональное развитие 8-летнего ребенка соответствует средним значениям для 6-летних детей, то это явление называется .:

а) акселерацией;

б) биологической надежностью;в) ретардацией развития.

5. Уровень биологической надежности человека в течение жизни может .:

а) только повышаться;

б) только понижаться;в) повышаться и понижаться.

6. Фазы интенсивного роста организма отмечаются в следующие периоды:

а) 0–1 год, 6–7 лет, 11–15 лет;

б) 1–3 года, 8–10 лет, 10–15 лет;в) 1–3 года, 6–7 лет, 11–15 лет.

7. Акселерация – это .:

а) патологическое отклонение от нормы;

б) ускорение физического развития и формирования функциональных систем организма;

в) разновременное созревание систем организма;

г) определенный уровень резервных возможностей организма.

8. Отдел нервной системы, отвечающий за стрессовые реакции и адаптацию к изменяющимся условиям среды, – это .:

а) парасимпатическая нервная система;

б) симпатическая нервная система;в) диффузная нервная система;

г) периферическая нервная система.

9. Рецепторы .:

а) передают нервный импульс в ЦНС;

б) воспринимают энергию раздражителя и передают ее в ЦНС;

в) воспринимают действие внешних раздражителей;

г) трансформируют энергию раздражителя в нервный импульс и передают его в ЦНС.

10. К центральной нервной системе относят:

а) нервные узлы;

б) нервы;в) спинной мозг.

11. Блуждающий нерв по функции является:

а) смешанным;

б) двигательным; в) чувствительным.

12. Какую защитную функцию в организме играет печень?

а) вырабатывает желчь;

б) обезвреживает ядовитые вещества, образующиеся в процессе пищеварения; в) глюкозу превращают в гликоген;

г) синтезируют витамины.

13. Рефлекс – ответная реакция организма на воздействие раздражителя из внешней или внутренней среды с обязательным участием .:

а) мышц;

б) суставов;в) нервной системы;

г) больших полушарий головного мозга.

14. ЦНС получает информацию о качестве раздражителя посредством .:

а) передачи в ЦНС импульсов возбуждения разной частоты;

б) передачи в ЦНС собственной энергии раздражителя;

в) передачи в ЦНС энергии возбуждения, трансформированной из энергии раздражителя в специфических рецепторах;

г) передачи в ЦНС разного количества специфической энергии нервов.

15. ЦНС получает информацию о силе раздражителя посредством .:

а) передачи в ЦНС импульсов возбуждения разной частоты;

б) передачи в ЦНС собственной энергии раздражителя;

в) передачи в ЦНС энергии возбуждения, трансформированной из энергии раздражителя в специфических рецепторах;

г) передачи в ЦНС разного количества специфической энергии нервов.

16.Назовите принцип рефлекторной деятельности, лежащий в основе следующего факта: при введении новокаина в десну уменьшаются болевые ощущения, связанные с удалением зуба:

а) принцип причиной обусловленности;

б) принцип структурной и функциональной целостности рефлекторного кольца;

в) принцип анализа и синтеза.

17. Положительные условные рефлексы вызывают в коре головного мозга .:

а) возбуждение;

б) торможение; в) покой.

18. Отрицательные условные рефлексы вызывают в коре головного мозга .:

а) возбуждение;

б) торможение;в) покой.

19. Дети раннего возраста быстро засыпают, находясь длительно в транспорте с работающим двигателем, по причине развития .:

а) индукционного торможения;

б) условного тормоза;в) запредельного торможения;

г) угасательного торможения.

20. Отрицательные условные рефлексы – это .:

а) условные рефлексы, связанные с развитием торможения в коре головного мозга;

б) рефлексы, лежащие в основе формирования вредных привычек;

в) условные рефлексы, связанные с развитием возбуждения в коре головного мозга.