А1. Что такое лексикология?
1.Наука, которая изучает правила постановки знаков препинания,
2.Наука, которая изучает слово и его лексическое значение,
3.Это словарный запас,
4.Все слова в русском языке.
А2. Что такое лексическое значение слова?
1.Смысл слова; то, что слово обозначает,
2.Это корень слова,
3.Наука, которая изучает лексические значения слов,
4.Так называют состав слова.
А3. Как называются словари, в которых можно посмотреть лексическое значение слов?
1.Словари синонимов,
2.Словообразовательные словари,
3.Толковые словари,
4.Словари антонимов.
А4. Однозначные слова – это:
1.Слова, имеющие два или более значений,
2.Слова, не имеющие лексического значения,
3.Слова, схожие по смыслу,
4.Слова, имеющие одно лексическое значение.
А5. Многозначные слова – это:
1.Слова, имеющие несколько лексических значений,
2.Слова, имеющие несколько лексических значений, сходных между собой,
3.Противоположные по смыслу слова,
4.Похожие по лексическому значению слова.
А6. Найдите многозначные слова, у которых общее в лексических значениях форма предмета.
1.Стальное полотно – полотно ткани,
2.Варить кашу – варить железо,
3.Барабанить в барабан – барабанить по крыше,
4.Срезать неровности бумаги – срезать путь.
А7. Найдите слово в переносном значении, в котором перенос происходит на основе сходства:
1.Снег идет,
2.Лес спит,
3.Холодное сердце,
4.Мальчик заплакал.
А8. Найдите слово в переносном значении, в котором перенос происходит на основе одушевления неживых предметов:
1.Красивое платье,
2.Плачущее небо,
3.стеклянное море,
4.живая вода.
А9. Омонимы – это:
1.слова, разные по лексическому значению,
2.слова, которые одинаково пишутся и произносятся,
3.слова одной части речи и разные по лексическому значению,
4.слова одной части речи, которые одинаково произносятся и пишутся, но разные по лексическому значению.
А10. Найдите синонимы:
1.высокий – низкий,
2.соленый — пересоленный,
3.ночь – день,
4.зима – лето.
А11. Найдите антонимы:
1.изморозь – изморось,
2.большой – огромный,
3.снег – снежный,
4.веселый – грустный.
А12. Списать текст, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Лесная ст.ловая
1) Морозное утро выд.лось тихим. 2) Из ельника выл.тел ря.чик и сел на п.ньке подставил спинку со.нцу. 3) На высокой берё.ке пристроилась стайка воробьёв снегирей с.ниц. 4) Позаботились люди о л.сных ж.телях. 5) Для оленей и косуль они зап.сли душистого сена а для зайцев подрубили несколько .синок и развесили веники. 6) Для белок ребята пом.стили на деревьях к.рмушки с орехами и желудями. 7) Целый день в л.сной ст.ловой раздаёт.ся шум потому что стаи птиц прил.тают сюда. 
Только под вечер пустее.т лесная ст.ловая. 9) Пернатые друзья человека. 10) Бер.гите их ребята! советуют биологи.
Грамматические задания:
1. Произвести синтаксический разбор выделенного предложения.
2. Произвести морфемный разбор слова: морозное
3. Найти в тексте предложения:
a) Сложные
б) С однородными членами
в) С прямой речью
г) С обращением
Ответ:
Объяснение:
1.
БСП с отношениями причины. 2-ая часть в них обозначает причину того, о чем говорится в 1-ой части. Вместо двоеточия всегда можно подставить потому что.
¹[Мы продвигались= медленно]: ²[дорога была= скалистой=, опасной=].
¹[У Ваняши потекли= слюнки]: ²[сливки выглядели= уж очень аппетитно].
¹[Ночь была= удивительно светлой=]: ²[на небе стояла= полная луна].
БСП с отношениями пояснения. В них 2-ая часть поясняет, раскрывает то, о чем говорится в 1-ой части. Вместо двоеточия в таком случае можно подставить то есть, а именно.
¹[У меня возникла= блестящая идея]: ²[можно= отправиться= в поход].
¹[Ребята нашли= себе отличное занятие]:² [на досуге они начали= играть= в волейбол].
¹[Капитан получил= приказ]: ²[атаку нужно= было= провести= на рассвете].
¹[Я скажу= вам только одно]: ²[вы должны= помириться=].
2. БСП с отношениями дополнения. В них 2-ая часть дополняет содержание 1- ой части. В этом случае двоеточие обычно можно заменить союзом что, как или сочетания слов: увидел, что; услышал, что;почувствовал, что и т.п.
¹[Я знаю=]: ²[завтра у нас пять уроков].
¹[Я выглянул= во двор]: ²[солнце уже почти село=].
¹[Гаврила подставил= ладонь и ощутил=]: ²[легчайшее дуновение шло= откуда-то сверху].
¹[Он резко щелкнул= выключателем]: ²[по стене метнулась= черная тень].
¹[Они прислушались=]: ²[где-то далеко в лесу ухала= сова].
3.
В БСП с интонацией перечисления между частями ставятся запятые.
[Анна читает], [Леонид задумался], [Варвара грустит].
[Сначала сверкнула яркая молния], [потом прогремел гром].
¹[По вторникам мы пишем диктант], ²[по пятницам – отвечаем устно].
2-ое предложение неполное, пропущено подлежащее (мы), поэтому ставится тире.
4.
Казалось, сегодня всё против нас. — Предложение простое с вводным словом.
Люди шумели=, перекрикивались=, толкались=. Предложение простое, осложнено однородными сказуемыми.
¹[Холодало], ²[мороз хватал за уши].
БСП, отношения перечисления. 1-ое предложение – односоставное, безличное.
5.
Если части В БСП распространённые, имеют собственные знаки препинания, то между ними ставится точка с запятой.
¹[Светит= солнце, щедро даря земле тепло]; ²[цветут= цветы, развернувшие навстречу солнцу лепестки]; ³[поют= соловьи, скворцы и малиновки].
БСП с отношениями перечисления. Каждое простое предложение имеет собственные знаки препинания, поэтому между предложениями ставится точка с запятой.
1-ое предложение осложнено ДО, 2-ое — ПО, 3-е — однородными подлежащими.
[Легко скользя между сосен (ДО), лыжник двигался= вперед]; [он торопился= успеть= до вечера].
[Ваня стоял= у доски, выполняя задание (ДО)]; [ученики внимательно слушали= и записывали=]; [учитель комментировал= примеры, вызывавшие трудности (ПО)].
[За этим лесом – если можно было так назвать этот могучий бор – открывалась= холмистая равнина]; [деревенька виднелась= в самом ее конце].
Если части БСП отдалены по смыслу и независимы друг от друга, то между частями ставятся точки с запятой.
[Дети внимательно читали текст]; [в окно скучно барабанил дождь].
[Уютно и тихо потрескивал костёр]; [темнело].
[Канонада смолкла]; [никто не двинулся с места].
[Был вечер]; [за мной зашёл друг].