1. Прочитай и ответы на вопросы. Тысячи лет назад люди заметили, что есть камни, ко- камни называются…

Помогите ответить на вопросы по тексту.

«Как — то раз одному человеку взбрело в голову украсть знаменитый римский Колизей. Ему захотелось, чтобы Колизей принадлежал только ему.

«Почему – недоумевал он, — должен делить его со всеми? Пусть он будет только моим!». Он взял большую сумку и отправился к Колизею. Много дней складывал он камни в погребе и на чердаке. Когда однажды он почувствовал, что жить осталось ему недолго, он в последний раз пришел к Колизею и, с трудом карабкаясь по камням амфитеатра, забрался на самый верх. Заходящее солнце окрашивало старинные руины золотым, алым и фиолетовым цветом. Но старик ничего не видел, потому что слезы застилали ему глаза. Он надеялся, что побудет здесь, наверху, один, но на террасу высыпала толпа туристов. На разных языках выражали они свой восторг. И вдруг среди множества голосов старый вор различил звонкий детский голосок какого-то мальчика: «Мой! Мой Колизей!» …»

Продолжение этой сказки следующее: «Как фальшиво, как некрасиво звучали эти слова там, среди самой красоты! Только теперь старик все понял и даже захотел, было сказать об этом мальчику, захотел научить его говорить «наш» вместо «мой». Но сил у него не хватило. Его силы ушли на бесполезные перетаскивания камней. Эти камни так и остались камнями в жилище старика. А Колизей так и остался Колизеем».

ВОПРОСЫ:

1. Можно ли назвать то, чем занимался старик, деятельностью?

2. Проанализируйте мотив, который заставил старика таскать камни?

3. Какую истину понял старик?

4. Какую проблему раскрывает притча?

Что объединяет приведённые ниже понятия? Дайте максимально точный

ответ.

3.1. игра, познание, общение, труд.

Ответ: __________________________

помогите пожалуйста

1.Что такое притча?
2.Какую мысль в свое произведение до вас хотел донести вересаев? ​

В самом общем определении ценность – это всё, что значимо для человека и, следовательно, как бы «очеловечивается». А с другой стороны, способствует «возделыванию», культивированию самого человека. Ценности подразделяются на природные (всё, что существует в естественно-природной среде и имеет значение для человека – это и минеральное сырьё, и драгоценные камни, и чистый воздух, и чистая вода, лес и т.д.) и культурные (всё, что создал человек). В свою очередь, культурные ценности делятся на материальные и духовные, которые, в конечном итоге, и определяют материальную и духовную культуру.

Материальная культура включает в себя всю совокупность культурных ценностей, а также процессы их создания, распределения и потребления, которые призваны удовлетворять так называемые материальные потребности человека. Материальные потребности, вернее их удовлетворение, обеспечивают жизнедеятельность людей, создают необходимые условия для их существования – это потребность в пище, одежде, жилище, средствах передвижения, связи и т.д. Созданные материальные ценности и есть сфера материальной культуры.

Но эта сфера культуры не является определяющей для человека, т.е. самоцелью его существования и развития. Ведь человек живёт не для того, чтобы есть, а он ест для того, чтобы жить. Жизнь человека – это его духовное существование. Так как человека отличает от других живых существ его разум (сознание), духовный мир, то определяющей сферой культуры становится духовная культура.

Духовные ценности призваны удовлетворять духовные потребности человека, т.е. способствовать развитию его духовного мира. И если материальные ценности, за редким исключением, скоротечны – дома, механизмы, одежда, транспортные средства и прочее, то духовные ценности могут быть вечными, пока существует человечество.

(Адаптировано по Б. Свешникову.)

1. Что автор называет ценностью? Назовите четыре вида ценностей, которые он выделил.

2. Дизайнеры одежды два раза в год выпускают новые коллекции, а многие произведения литературы и изобразительного искусства не теряют своего значения на протяжении многих веков. Объясните данный факт. Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении.

3. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

4. Используя содержание текста, объясните, как ценности любых двух видов способствуют «возделыванию», культивированию человека.

5. Какие три процесса, по мнению автора, включает в себя материальная культура? Назовите и проиллюстрируйте примером каждый из этих процессов.

6. Как автор аргументирует определяющее значение духовной культуры в жизни человека? Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Приведите два пояснения своей позиции.

сделайте таблицу: аргументы и факты про науку! обществознание 8 класс.

Пожалуйста срочно!нужны ответы на первые 2 вопроса,пожалуйста срочно!

Перед вами список разнообразных потребностей людей:

1. Выпить в жару стакан кваса.

2. Решить задачу по физике.

3. Завести дома котенка.

4. Заплатить квартплату.

5. Съесть завтрак.

6. Выпить на ночь кефир.

7. Отгадать кроссворд.

8. Пойти в театр.

9. Защитить глаза от стружки.

10. Расчесать волосы.

11. Сделать красивую прическу.

12. Получить пенсию.

13. Подобрать украшение к вечернему платью.

14. Обуть тапочки, когда встаешь с постели.

15. Надеть дождевик во время дождя.

Распределите их в четыре колонки:

Физиологические интеллектуальные эмоциональные социальные

о чём идёт речь. 1 это врожденная наследственная способность совершать действие. 2 что определяет индивидуальное свойства характера.3 это состояние человека, менняющееся в зависимости от приятных и неприятных событий. 4 это способность ощущать внутренняя и внешнее состояние, восприятие человек позитивного и негативного влияние. 5 почему появляются новые потребности. пж срочно​

Приведите примеры культуры в жизни человека.

Сравните виды деятельности человека — труд и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.
1 получение практически полезного результата
2) удовлетворение потребностей
зусловный характер
4) направленность на достижение цели
​