Помогите пожалуйста умоляю побыстрей. В центре стихотворения некрасова железная дорога проблема тяжёлой…

Помогите пожалуйста. Нужно найти эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, главные образы в стихе:

Сороковые, роковые,

Военные и фронтовые,

Где извещенья похоронные

И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы.

Просторно. Холодно. Высоко.

И погорельцы, погорельцы

Кочуют с запада к востоку.

А это я на полустанке

В своей замурзанной ушанке,

Где звездочка не уставная,

А вырезанная из банки.

Да, это я на белом свете,

Худой, веселый и задорный.

И у меня табак в кисете,

И у меня мундштук наборный.

И я с девчонкой балагурю,

И больше нужного хромаю,

И пайку надвое ломаю,

И все на свете понимаю.

Как это было! Как совпало —

Война, беда, мечта и юность!

И это все в меня запало

И лишь потом во мне очнулось.

Сороковые, роковые,

Свинцовые, пороховые.

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!

Срочно !>!

Как относится лирический герой к тучам в каждой из трёх строф стихотворения ?

1.тучки небесные , вечные странники ! Степью лазурною, цепью жемчужную Мчитесь как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

2.Нет вам наскучили нивы бесплодные.Чужды вам страсти и чужды страдания ; Вечно холодные, вечно свободные , Нет у вас родины , нет вам изгнания.

3.кто же вас гонит : судьбы Ди решение ?

Зависть ли тайная ? Злоба ль открытая ? Или на вас тяготит преступление ? Или друзей клевета ядовитая ?

Нужно соединить с этими выяснениями :

1.поэт делает вывод о том , что у него и туч разные судьбы и нет общего

2. Поэт ставит под сомнение схожесть судьбы туч со своей судьбой

3. Поэт сближает себя с тучами , находит своё сходство с ними

помогите пожалуйста. Буду очень благодарна)(запишите своими словами)

анализ стихотворения Пастернака или Твардовского по плану:

1. Главная мысль, идея стихотворения (зачем было написано , что доносит до нас поэт своим стихотворением).

2. Лирический герой стихотворения (это образ автора, то есть,какие чувства , эмоции отражены в стихотворении).

3. Художественные приёмы: олицетворения, эпитеты, сравнение, метафоры и т. д. (Выписать ,что есть в одном из этих стихотворений).

4. Лексика: есть ли устаревшие слова, неологизмы ,диалектизмы и так далее (могут отсутствовать).

5. Настроение стихотворения (смотри пункт 2, какие чувства такое и настроение, например, радость — радостное)

6. Чем вам понравилось стихотворение?​​

Помогите пожалуйста!Цитаты,характеризющие героев в стихотворении «Железная Дорога» Некрасова.

Помогите пожалуйста. Вспомните из истории, сколько лет служили в армии солдаты в 19 веке?

— Давайте посмотрим, как построено стихотворение. Кто герои стихотворения? В какой речевой ситуации они находятся?

Какой вопрос волнует молодого солдата?

Нелегко слышать скрытый упрек ветерану. С чего начинает солдат свой ответ? Как эти слова связаны с дальнейшим повествованием?

Молодой солдат уверен, что сдача Москвы не является следствием поражения русской армии. Какими словами это выражается?

Во второй строфе заключается ответ ветерана. Теперь это монолог. Старый солдат погружен в воспоминания. Как это можно отразить интонационно

Какова основная мысль этой строфы?

Чему посвящена третья строфа стихотворения?

Четвертая строфа начинается со слов: “И вот нашли большое поле.” Где оно?

Что рисует фраза “Есть разгуляться где на воле”?

“Забил снаряд я в пушку туго.”- впервые солдат-рассказчик упоминает о себе. До этих слов и дальше он не отделяет себя от народной массы.

В седьмой строфе Лермонтов рисует два лагеря накануне главного сражения — русский и французский. Давайте их сравним: ликование у французов, т.к. они привыкли к легким победам и считали себя уже победителями. А в лагере русской армии царит тишина. Солдаты сосредоточены, серьезны, заняты подготовкой к предстоящему сражению. В этой строфе большую роль играют прилагательные “бивак открытый”, “кивер избитый” и др.

В следующей строфе уже чувствуется движение проснувшегося и готовящегося к бою лагеря. Потому что здесь используются глаголы совершенного вида. Обратите внимание, с какой теплотой солдат-ветеран вспоминает своего командира. Как вы понимаете слова: “рожден был хватом”?

Всего одним выражением раскрывается сила влияния командира на солдат, которые на призыв своего командира- “отца” отвечают клятвенным обещанием умереть под Москвой, защищая подступы к сердцу Родины. Найдите в тексте строки, подтверждающие это. (Стихотворение Бородино)

Характер всех героев.Из произведения:»Петька на даче»Помогите пожалуйста!

Помогите пожалуйста ответить на вопросы:

1. Назовите тему стихотворения Некрасова «Железная дорога»

2. Определите основную мысль стихотворения Некрасова «Железная дорога»

3. По мнению Н. С. Лескова (левша) честь и славу русской нации состовляет кто?

4. За что осуждает русского мужика автор в сказе «Левша»

Зарание спасибо!

Дам 50 баллов Пожалуйста это срочно

1.Каким предстаёт в «Песне.» М.Ю. Лермонтова царь Иван Васильевич?(2-3 предложения)

2. Кирибеевич из «Песни про… купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова нарушил нравственный

закон, когда:

А) настойчиво ухаживал за замужней женщиной;

Б) был груб и непочтителен с царём;

В) участвовал в кулачном бою на Москве-реке.

3. За что бился в кулачном бою купец Калашников?(2-3 предложения)

4. Докажите, что «Песнь…» Лермонтова – стилизация фольклорных текстов. (Приведите не менее 5

примеров).

5. Дайте определение понятию «маленький человек» Гоголя.

Докажите, что Акакий Акакиевич — «маленький человек» (3-5 предложений).

6. Шинель – это…

а) художественная деталь,

б) символ,

в) образ.

7. Опишите, какую роль играет образ города в повести Гоголя «Шинель» (3-5 предложений).

8. С какой целью в повесть Гоголя «Шинель» вводится мотив возмездия? Почему это возмездие совершается в фантастических обстоятельствах? (3-5 предложений)

9. Финал повести Н.В. Гоголя «Шинель» звучит как:

А) наказание Башмачкину за его ничтожную жизнь;

Б) посмертный бунт Башмачкина против «значительных лиц»;

В) раскаяние генерала.

10. Чья это изба в рассказе Тургенева «Хорь и Калиныч»? « Ни одна суздальская картина не

залепляла чистых бревенчатых стен; в углу, перед тяжелым образом в серебряном окладе, теплилась

лампадка; липовый стол недавно был выскоблен и вымыт; между бревнами и по косякам окон не

скиталось резвых прусаков, не скрывалось задумчивых тараканов».

А) Хоря

Б) Калиныча

В) Полутыкина

Г) автора

11. В чем сходство и различие Хоря и Калиныча? (3-4 предложения)

12. Какие черты народной сказки использовал Салтыков-Щедрин, создавая сатирическую «Повесть

о том, как один мужик двух генералов прокормил»? (3-4 предложения)

13.Что высмеивает Салтыков-Щедрин в «Повести о том, как один мужик двух генералов

прокормил? (1-2 предложения)

14. Перечислите, что фантастическое, а что вполне реальное можно отметить в сказке «Дикий

помещик» (3-4 предложения).

15. Что звучит в приведённых ниже строках из стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»:

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал.

а) гордость автора за Отчизну; б) горькая ирония автора; в) «смех сквозь слёзы»

16. Как автор описывает крестьян, его отношение к ним в стихотворении «Размышления у

парадного подъезда»?

помогите пожалуйста, у меня ограничение по времени,но если не знаете точно не отвечайте.

Какие художественные приёмы есть в первой строфе? Отметьте три из шести вариантов.

метафора

олицетворение

сарказм

ирония

гипербола

литота

АИСТЫ

(1) В воде декламирует жаба,

(2) Спят груши вдоль лона пруда.

(3) Над шапкой зелёного граба

(4) Топорщатся прутья гнезда.

(5) Там аисты, милые птицы,

(6) Семейство серьёзных жильцов.

(7) Торчат материнские спицы

(8) И хохлятся спинки птенцов.

(9) С крыльца деревенского дома

(10) Смотрю – и как сон для меня:

(11) И грохот далёкого грома,

(12) И перьев пушистых возня.

(13) И вот. От лугов у дороги,

(14) На фоне грозы, как гонец,

(15) Летит, распластав свои ноги,

(16) С лягушкою в клюве отец.

(17) Дождь схлынул. Замолкли перуны.

(18) На листьях – расплавленный блеск.

(19) Семейство, настроивши струны,

(20) Заводит неслыханный треск.

(21) Трещат про лягушек, про солнце,

(22) Про листья и серенький мох –

(23) Как будто в ведёрное донце

(24) Бросают струёю горох.

(25) В тумане дороги и цели,

(26) Жестокие чёрные дни.

(27) Хотя бы, хотя бы неделю

(28) Пожить бы вот так, как они!

СРОЧНО ПОМОГИТЕ

1. О чём рассказ? Определите тему произведения. .

2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?

3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.

4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?

5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?

6. Найти в тексте портреты героев.

7. Дайте сравнительную характеристику героям.

8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?

9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)

10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.

11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.

12. Символично ли название рассказа?