СРОЧНО! ОЧЕНЬ НАДО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА! Ознакомьтесь с информацией. Найдите и прочитайте фрагмент текста,…

215. Определите тип речи и стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные
знаки препинания. В предложениях, где есть деепричастные обороты, подчеркни-
те члены предложения. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
Тайга ст.яла тихая и смурная; уж и проснувшись вступив в день
она, к.залось, безвольно др.мала в ож.дани. каких(то) перемен.
Про небо в густой белой мути нельзя было ск.зать, ни(з, с)ко оно
или высоко, (у)него словно вынули плоть, и осталась одна бездон,
нная глухая пустота. Солнце скво(з, с)ь неё (не)прон.кало, (не)было
и ветра
тяж.лые, ра(з, с)добревшие за лето деревья ст.яли непо-
движно и прямо охвачен, нные истомой и только над реч(?)кой
пов.нуясь дв.жению и шуму воды подраг.вали на берёзах и кустах
листья. Время от врем.ни выз, с)парх.вали птицы.
(В. Распутин)
помогите плиз​

Мир живой природы. Прочитайте притчу и определите ее основную мысль. Выпишите из текста ключевые слова.даю 15балл​

1. Определите тему и основную мысль текста. (Помогите пожалуйста текст внизу)​

1.Прочитайте текст и озаглавьте.
2. Сформулируйте основную мысль
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ДОБРЫЕ ЛЮДИ!​

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ

Прочитайте текст. Определите стиль текста и его языковые особенности.

Красота воды

Вода – основа всего, она даёт жизнь всем организмам на нашей планете. Это её главное достоинство, и в этом заключается её красота. Без драгоценностей можно спокойно прожить всю жизнь, без продуктов питания продержаться несколько недель, а без воды жизнь будет ограничена максимум неделей. Нет более ценного вещества, чем вода. И в то же время более «умного».

Красота воды — в её способности реагировать на музыку, настроение, добрые и злые слова. Известно, что кристаллы этого вещества словно впитывают в себя энергетику и создают самые разнообразные формы. Неоднократно учёные проводили опыты над водой. Один из них заключался в том, что произносились слова «спасибо, любовь, признательность, ангел» на различных языках. И каждый раз образовывались невероятно красивые формы кристаллов. Затем произносились слова «дурак, убью, дьявол», но в результате ничего красивого не наблюдалось. Кристаллы получались непонятными и размытыми. У воды словно есть душа, которая реагирует на всё происходящее вокруг.

Для меня вода – живое существо. Она лучше любого зеркала. Что отдаёшь, то и получаешь. Не зря ведь наши предки верили в её силу. Живая вода существует. Это та, которой мы показываем свои добрые чувства, и которая потом передаёт это добро другим людям. Вот ещё одна грань её красоты.

Красота там, где есть вода.

Верных ответов: 2

Содержит конкретные вопросы и лаконичные ответы на них

художественный

научный стиль

публицистический стиль

Слово является средством создания образа, передачи художественного смысла произведения.Текст содержит тропы – эпитеты, метафоры, прямая речь, метафоры, сравнения и т.д.

Использованы специальные слова (в том числе термины); специальная фразеология; сложные синтаксические конструкции, между которыми создается упорядоченная связь (для чего применяются, например, вводные слова).

​

ПОДПИШУСЬ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА
Задание
1. Используя информацию, полученную из прочитанного текста, сформулируйте два «тонких» вопроса и два «толстых» вопроса. Запишите эти вопросы.
2.Спишитевыделенное предложение . Вставьте пропущенные буквы. Аргументируйте свой выбор,указав спряжение глагола.​

Возле старого колодца стоит высокая кудрявая берёза. Дедушка сказал, что этому белоствольному дереву около ста лет. С детства я привык к шелесту листьев и среди шума и трепета осин и тополей различал мягкой, застенчивый берёзовый шепоток. В мае на старой берёзе поселился зяблик. Он пел как то особенно раскатисто. Звонко:то тенькал синицей, то гремел на весь сад, точно бил в маленький бубен. Голосистый певец начинал свою чудную песню ранним утром, а я выбегал в сад и здоровался с ним. Осенью зяблик со стаей перелётных птиц отправился на юг. Мне стало не много грустно. Зяблик улетит за тысячи вёрст и не вспомнит нашу берёзу. А когда пришла весна, я снова заметил на старой берёзе небольшую птицу. Сидела она высоко, почти у самой вершины. Я не мог хорошенько рассмотреть её, наверное, новый зяблик. Я сказал ему: Зравствуй! Птица встрепенулась , почистила клюв о берёзу, тенькнула по- синичьи и ударила в звонкий бубен. И тут я узнал певца! Ведь старого знакомого узнаешь по голосу.

1) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

2) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения

3) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

Помогите Пожалуйста!

помогите пожалуйста

1.прочитать текст

2.выписать из текста неизвестные гласные

3.Определить тему и основ. мысль

436A. Прочитай текст-рассуждение, озаглавь его. Тезис

Воду надо беречь. Это настоящая драгоценность

Изу

Тества

Ох

эн

наша планета всегда оставалась голубой, надо

заботиться о водоёмах.

Верные помощники в этом леса. Они обя-

зательно должны расти по берегам рек и озёр,

потому что деревья сохраняют и накапливают

влагу, которая потом питает водоёмы.

3. Вывод

Беречь воду — значит беречь жизнь и здоровье,

красоту и богатство окружающей природы. (По

А. И. Болдыревой, С. В. Черкизовой)

2. Доказа- Без воды не было бы жизни на Земле. Чтобы​

Помогите пожалуйста! Выпишите из этого текста 3-6ключевых слова. Сформулируй основную мысль письменно ​