Упражнение 8. Опишите главные черты характера ваших дру- зей и подруг. Образец: Главные черты характера…

пожалуйста помогите , сочинение по теме «характеристика моего друга» любой характеристики, прошу заранее спасибо огромное

Прочитайте и выберите слова , которые характерезуют настоящего друга.Используя их, напишите сочинение на тему «Учимся дружить».

Честность,чувство юмора,услужливость,зависть,доброжелательность,умение прощать,обидчивость,умение выслушать,терпимость,уступчивость,отзывчивость,невнимательность,заботливость,щедрость,грубость,ответственность,вежливость.

Самое важное I. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы (1)Человек (не)может выб. рать себе наружн…сть, но зато он име. возможность выбрать более важную вещ(7) — характер. (2)Мы мож.м (з с)делать себя такими, какими нам хочется быть. (3)Очень важно быть настойчивым и упорным. (4)Таким люлям всё лучше, чем слаб. характерным. (5)С детства пр учайте себя (не) перед трудностями, д. водить дело до

Определи, какие фразы можно использовать при составление характеристики, а какие
— Нет.
Отличается спокойным характером
Выполняет задания спустя рукава
Как же заставить его учиться?
Среди одноклассников пользуется уважение
Помогите быстро и срочно пожалуйста ​

140. Составьте тематическую группу слов «Положительные черты характера человека».​

ДАЮ 30 БАЛЛОВ! ЗАРАНEЕ СПАСИБО :)

Человек не может выбрать себе наружность, но зато он имеет возможность выбрать более важную вещь-характер.Мы можем сделать себя такими, какими нам хочется быть.Очень важно быть настойчивым и упорным.Таким людям все удается лучше, чем слабохарактерным.C детства приучайте себя не отступать перед трудностями,доводит дело до конца,это войдет в привычку,и,когда вырастите,у вас будут великолепные качество- настойчивость.

План:

1.Выпишите из 1 предложения существительные 3 склонения

2.Выпишите из 4 предложения наречие

3.Выпишите из 4 предложения местонимения

4.Выпишите из текста глаголы 1 спряжения

5.Выполните фонетический разбор глагола из 3 предложения

6.Обозначьте в словах 5 предложения приставки

7.В словах 1 предложения выделите окончания

8.Выполните морфемный разбор прилагательного из 4 предложения

157. Напишите сочинение о ребятах вашего а(двора, махалли), используя слова упр. 156. 2 рактеристики своих друзей? Какие из этих слов вы употребите для ха- ? Серьёзные, трудолюбивые, доброжелательные практичные, эгоистичные, весёлые, мечтательные смелые, терпеливые, ленивые, аккуратные, жизнерадостные, скромные, скучные. могли бы еш ЗЛЫe попой PL​

виконайте завдання (5-7) речень
як ви вважаєте чи впливає природа рідного краю на характер людини? свою думку обґрунтуйте.
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА! ДАЮ 23 БАЛА
​

Помогите пожалуйста! 35 баллов!

Итоговый тест по русскому языку. 6 класс.

Вариант 2.

Прочитайте фрагмент из романа Владимира Киселёва «Девочка и птицелёт» и выполните задания.

(1) Когда я закончу школу, я поступлю в университет на химический факультет. (2) Но учиться там я буду заочно. (3) А работать я пойду в магазин химических реактивов. (4) Это моя мечта, и я сделаю всё, что нужно, для того чтобы она осуществилась.

(5) Всё началось с обыкновенного кусочка сахара. (6) Я тогда ещё училась в шестом классе и не знала, что сахар не горит, а только темнеет и плавится, если жечь его на спичке. (7) Витин отец, Леонид Владимирович, — он химик, профессор, работает в Академии наук – однажды, когда я и Серёжа были у Вити, сказал, что покажет нам фокус. (8) Он дал нам каждому по кусочке сахара и по коробке спичек и предложил зажечь этот сахар, только над пепельницей, чтобы не запачкать стол. (9) Я обожгла себе пальцы, а сахар не загорался. (10) Тогда Витин папа взял у нас сахар и сам поджёг его. (11) И сахар у него сразу загорелся красивым синеватым пламенем, похожим на то, какое бывает, когда горит спирт.

(12) – Теперь догадайтесь, в чём тут фокус, сказал Витин папа. — (13) Почему у вас сахар не горел, а у меня горит?

(14) Мы не могли догадаться. (15) И Витин папа тогда сказал:

— Вот, ребята, вы сейчас столкнулись с одним из самых интересных явлений природы и одним из самых важных вопросов химии. (16) Вы не обратили на это внимание, но я, перед тем как поджечь кусок сахара, будто нечаянно уронил его в пепельницу. (17) К сахару пристал табачный пепел, а табачный пепел обладает интереснейшим свойством – достаточно крошечного количества, ну просто миллиграмма, чтобы весь сахар, если его поджечь, сгорел.

(18) – А почему пепел так действует на сахар? – спросил Серёжа.

1. Какое утверждение НЕ соответствует содержанию текста?

1) Леонид Владимирович умеет общаться с детьми и объяснять им сложные явления прост и наглядно.

2) До фокуса показанного Леонидом Владимировичем, рассказчица думала, что сахар не горит.

3) Ребята не придали значения тому, что Леонид Владимирович как бы случайно уронил кусочек сахара в пепельницу.

4) Фокус с сахаром связан с определёнными химическими реакциями.

2. Какое из предложений содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчица заинтересовалась химией»?

1) 3 2) 4 3) 5 4) 6

3) В каком варианте ответа все слова можно использовать для характеристики Леонида Владимировича?

1) скучный, необязательный, невнимательный 2) умный, интересный, общительный

3) мудрый, рассеянный, дружелюбный 4) настойчивый, опытный, гордый

4) В каком ряду все слова являются служебными частями речи.

1) тишь, троица, всегда, когда

2) бегун, что, вокруг, семь

3) как, если, из-за, ни

4) из-под, красный, около, кто-то

5) Выберите неверное утверждение.

1) имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам

2) глаголы в повелительном наклонении не изменяются по временам

3) на конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих не пишется ь

4) имена числительные могут быть разными членами предложения

6) В каком ряду во всех словах пишется Ь

1) несер.ёзный диалог, крест.янский быт, вещь с из.яном

2) восем.десят лет, провер.те качество, январ.ский мороз

3) от.явленный злодей, об.мное изображение, крепкие об.ятия

4) весёлая молодёж., прижеч. рану, мило улыбаеш.ся

7) В каком ряду во всех словах после шипящего и Ц пишется буква Е.

1) бегущ.й строкой, хлопнул дверц.й, хорош. выучил

2) печ.ночный паштет, холщ.вый меш.к, на улиц. свеж.

3) кусоч.к хлеба, маленький шалаш.к, ситц.вое платье

4) о притихш.м лесе, в свеж.й водиц., маленькая пч.лка

В каком ряду во всех словах с чередующейся гласной пишется А.

1) заг.рать на пляже, р.сли в оранжерее, сидит сл.жа руки

2) изл.жить суть, прик.саться барьера, зап.реть дверь

3) р.стёт в горшке, красивый заг.р, сл.гать песню

4) лёгкое прик.сновение, к.сьба травы, прибыл на з.ре

9) В каком ряду есть ОДНО существительное общего рода.

1) спор, юноша, джинсы, молотьба 2) букварь, рассказчик, настроение

3) душа, обжора, мясо 4) лицо, январь, блеск

10) В каком ряду все существительные имеют только единственное число.

1) щи, брюки, слово 2) чернила, макароны, туфли

3) белизна, бензин, молодёжь 4) заря, стол, степь

(1) Есть много книг о «хороших манерах». (2) Эти книги объясняют. как держать себя в обществе, в гостях и дома, на работе, со старшими и младшими. (3) Они учат говорить, не оскорбляя слуха, и одеваться, не оскорбляя зрения окружающих. (4) Но люди, к сожалению, мало черпают из этих опово вотеякниг, (5) Происходит это потому, что в книгах о хороших манерах редко опо тратобъяенлется, зачем они нужны. (6) Людям кажется, что иметь хорошие

манеры фальшиво, скучно, не нужно.

(7) Да, хорошие манеры могут быть только внешними. (8) Но в целом хорошие манеры, совданные опытом множества поколений, знаменуют многовековое стремление людей быть лучше, жить удобнее и красивее.

(9) В основе всех хороших манер лежит забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. (10) Надо уметь не мешать друг другу. (11) Поэтому не надо шуметь. (12) От шума не заткнёшь уши. (13) Например, за столом во время еды. (14) Поэтому не надо громко говорить за обедом и говорить с набитым ртом. (15) Не надо утомлять соседей острыми шутками и анекдотами. (16) Этим вы ставите слушателей в неловкое положение.

(17) Не думайте, что хорошие манеры — это только манеры, то есть нечто поверхностное. (18) Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, бережное отношенне к миру; к обществу, к природе, к животным, к растениям, к красоте местности ит.д.

(19) Надо не запоминать сотки правил, запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. (20) А если у вае будет это и ещё немного находчивости, то манеры сами придут к вам или, лучше сказать, придёт пямять на правила хорошего поведения, желание и умение их применять.