С. Ю Ч. B л, y 0- Й y H (11) Ответьте на вопросы. «Тонкие» вопросы 1. Откуда у Коли ножик? «Толстые»…

Упр 9 Ответьте на «толстые» вопросы. 1. Почему октер считает, что ему «повезло с учителями»? 2. Как он учился «жить с героем вместе»? 3. Почему октер говорит, что «триста жизней прожил будто»? 4. Какие картины вы представили во время чтения? 5. Что было самым не понятным и трудным при чтений?
СРОЧНООООООООООО​

1.основная мысль текста

(1)В эту ночь Сергей возвращался издалека. (2)Он шёл прямо по степи. (3)Пока не
стемнело, видел знакомые очертания гор и не боялся сбиться с пути. (4)Но сумерки
сгущались, и скоро вообще ничего не стало видно.
(5)Сергей шёл и думал, что заблудиться ночью в степи хуже, чем в лесу. (6)В лесу
даже на ощупь можно отыскать мох на стволе и узнать, где север и юг.
(7)и вдруг он увидел в стороне маленький огонек (8)Сергей повернул на свет и
скоро подошёл к глинобитной мазанке. (9)На плоской крыше стояла керосиновая
лампочка, бросая вокруг жёлтый рассеянный свет.
(10)Сергей постучал в оконце и тотчас услышал топот босых ног. (11)Звякнул
крючок, и мальчик лет одиннадцати взглянул снизу вверх на Сергея.
(12)Заблудились?
(13)Да.
(14) Есть хотите?
(15)Мальчик вынес большой кусок хлеба и кружку молока.
(16)Ты, что же, один здесь?
(17)Не. (18)С дедом. (19)У нас совхозные овцы. (20)Дед мой пастух, ая на лето
к нему приехал.
(21) А зачем у вас лампа на крыше горит?
(22)Да так, на всякий случай. (23)Вдруг заплутает кто. (24)А в степи ни огонь
—
спросил Сергей.
ка.
—
—
(25)Спасибо, сказал Сергей.
(26)Они посидели молча. (27)Лампа бросала вокруг кольцо света.
(28)Ты каждую ночь зажигаешь свой маяк? спросил Сергей.
— (29)Каждую.
(По В. Крапив
​

Прочитайте текст, соблюдая вопросительную интонацию. Найдите вопросительные местоимение. Спешите, подчеркните главные члены предложения. 1) Из чьей руки свинец смертельный поэту сердце растерзал? 2) Кто же имеющий душу мог это вынести? Кто? 3) Что, Ксения? Что,милая моя? 4) Вот на! А у кого же ты научился? 5) Какова сыну обновка к дядину сговору? Каков кафтанец Тришка сшить изволил? 6) Какой он жизнью на тебя дохнул? 7) Что за прелесть! Каков тон, господа? Чем вы занимаетесь? Чего делаете? 9) Гаврило, сколько с меня за чай? 10) «А какой же я-то?» — спросил он очень спокойно.

Сочините 3 загадки на тему загадки — обманки

даю 35 баллов . Очень срочно !

Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте 3 вопроса, которые передают отношение к
ситуации, описанной в рассказе. Письменно передайте основное содержание
прочитанного текста по памяти.
Двойку я всё-таки получил, хотя очень старался. Почти всё у Мишки списал.
Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. Я
всё боялся: если папа в письме спросит про мою учебу, что я отвечу? Ждать я больше не
мог. Я решил объяснить всё Пал Палычу.
— М-да, — сказал он. — Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть. Вот возьми
этот рассказ. Ты прочтёшь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и
будешь писать. Только, чур, не заглядывать. Понял?
— А кто будет за мной смотреть?
— Никто не будет смотреть. Ты взрослый парень!
— Как же так? — удивился я. — Я ведь буду смотреть.
— Не думаю, — сказал он, — надо честно. Такой уговор.
— Вот это да! — удивился я.
— Я тебе верю. Можно считать, — сказал Пал Палыч, — что разговор у нас закончен.
Я, наверно, был очень растерян. Такого ещё я не видел. Я прочёл рассказ два раза.
Больше я не открывал книжку, хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось
мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче: можно было списать у соседа.
А здесь всё было по-честному. Я всё написал, как запомнил. Пал Палыч прочёл и сказал:
— Человек ты, я вижу, честный. Так и пиши отцу.
— А как же двойка?
— Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.
— А откуда вы знаете, — спросил я, — честный я или нечестный?
— По изложению видно, — сказал Пал Палыч.

151. Ответите на вопросы. Подкрепляйте свои стрети словами из текста. 1) Как ведет себя в плену Жилин? 2) Как готовился Жилин к побету? 3) Чем занимался Костылин?
4.Воспомините,коким отказался Костылин попав в плен?
5.Почему побег не удался?
помогитеее пжжжжжжж​

Подчеркните подлежащее, укажите, чем выражено подлежащее 1. Пять не делится на два.

3. Этак всякий может петь.

4. По пескам у горизонта плыли три белых паруса.

5. «Аргументы и факты» — интересная газета.

6. Четверо ребят отправились на рыбалку.

7. Танцующие теснились и толкали друг друга.

8. Червонец был запачкан и в пыли.

9. Шли два приятеля вечернею порой.

10. Слабенькое мяу доносилось из-под крыльца.

11. Эта филькина грамота меня не устраивает.

12. Ряд лиц, виденных Бельтовым, не выходил(-,и) у него из головы​

1. Укажите личное местоимение:

1) некто

2) вас

3) ни с кем

4) собой

2. Укажите относительное местоимение:

1) кто-либо

2) некоторый

3) кто

4) нам

3. Укажите вопросительное местоимение:

1) кем-нибудь

2) кем

3) себе

4) никакой

4. Укажите определительное местоимение:

1) наш

2) который

3) некий

4) каждый

5. Укажите возвратное местоимение:

1) свой

2) чей

3) сам

4) себя

6. Найдите указательное местоимение

1) твой

2) какой

3) тот

4) их

7. Найдите притяжательное местоимение:

1) самый

2) моего

3) иной

4) ничей

8. Укажите неопределённое местоимение:

1) весь

2) какой-нибудь

3) любой

4) этот

9. Укажите вопросительное местоимение:

1) сколько

2) кое-что

3) она

4) нами

10. В каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?

1) увидел ИХ

2) ЕЁ нет дома

3) ЕЁ тетрадь

4) ИХ не спросили

11. Укажите вариант ответа с вопросительным местоимением:

1) Который час?

2) девочка, которая поёт

3) знаю, кто победит

4) у кого-то

12. Укажите определительное местоимение:

1) чей-либо

2) в себе

3) её книга

4) всякий

Составить 5 вопросов к тексту» Стальной конь.»

пожалуйста помогите

1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения. Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул по макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте, (5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос. 2. Укажите номер предложения, в котором запятая стоит между частями сложносочиненного предложения. Ребята ушли, (1) и в доме стало подчеркнуто тихо;(2) баба Настасья вернулась к столу, села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть.