Задание 12. Запишите предложения, употребляя слова в скобках в Творительном падеже. 1. Он выслушал меня…

31 . Спишите предложения. Расставьте запятые и добавьте зависимые от прича-

тий слова. Графически обозначьте причастные обороты.

1) (Не)успевающий по ученик не сдал зачёт. 2) (Не)отстро.нный дом зимой сильно п.страдал от н.погоды. 3) Вдали р.здавались

(не)см.лкаемые

звуки. 4) (Не)прочита(и/ин)ая

на столе. 5) Домашняя работа (не)выполненная

газета

п.вли-

лежала ила на её оценку на уроке. 6) Снег

(не)потр.воженный лежит .лнистыми сугробами. 7) Скам(?)я (не)покраш. иная ид чудесного парка. портила. помогитееееее ​

Отдаю все баллы!

1.Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

(1)Слово добр.го п.желания и приветствий (здравиц, то есть п.желаний здоровья при встреч(и/е) и на п(и/е)ру) пр.зыва(и/е)т на того, кому оно высказ(ы/о)вается, счастье, довольство, креп.сть тела и успех в д.лах. (2)Наоборот, слово проклятия или злого п.желания влеч(о/ё)т за собой гибель, б.лезни и разные беды…

(3)У нас вер.ли в ст.рину, что бывают счастливые и (не)счастные часы, и доселе существу.т поговорка: (4)<В добрый час сказать, в худой промолчать>. (5)Ра(с/сс)казывая о каком(нибудь) (не)счасти(и/е), люди сп.шат пр.бавить: (6)<Не при нас будь сказа(н/нн)о>. (7)Таким образом, верование в могущество слова сл.валось с верою в судьбу, которая определя.т людские доли. (А.Афанасьев)

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

4. Определите тип речи.

5. Определите стиль речи.

6. Из предложений 1, 5 выпишите сказуемые. Укажите вид сказуемого.

7. Из предложений 1, 5 выпишите по одному примеру словосочетаний типа подчинения согласование, управление, примыкание.

8. Укажите номера предложений с вводными словами. Подчеркните в тексте их + + + + +

9. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством. Выделите его в тексте соответственно синтаксической роли.

10. Выпишите из текста краткое причастие. Выделите в нём морфемы.

11. Выпишите из текста три глагола II спряжения.

12. Какие пожелания добра вы знаете? Запишите.

Тема: Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания:

1) Куда ты светл…й ручеёк стремишься? 2) Казалось конца не будет жизни юност… и здоровью. (А. Куприн) 3) С одной стороны это был человек очень добрый с другой — вспыльч…вый и резкий. 4) Москвичи как извес…но в тро…ейбусах и автобусах разговаривают мало а больше читают. (М. Пришвин) 5) Ночью однако н…кому не спалось. (Д. Мамин-Сибиряк) 6) Старик! Я слышал много раз что ты меня от смерти спас. (М. Лермонтов) 7) Да были люди в наше время. (М. Лермонтов) Море на сотни миль вокруг к…залось пусты…ым. (В. Катаев) 9) Своими часами это был подарок родителей я очень д…р…жил. 10) Монгольские лошади (не)высоки однако выносливы. 11) Увы он счастья не ищет и не от счастья бежит. (М. Лермонтов) 12) Вам я пол…гаю следу…т быть п…вежливее.

13) Город чудный город древний

Ты вместил в свои концы

И посады и деревни

И палаты, и дворцы!

14) До свиданья дорогие!

Вам ни пуха ни пера!

Пусть вам встретятся другие,

Лишь попутные ветра!

Грамматическое задание

1.Выполнить синтаксический разбор и составить схемы предложений:

1 вариант — 4, 5. 2 вариант — 12, 13.

2. Подчеркнуть грамматические основы предложений:

1 вариант — 2, 10. 2 вариант — 5, 8.
даю 50 баллов ​

Помогите.СПП1. Перепишите предложения, вставляя пропущенные знаки и буквы. Выделите грамматические основы. Дайте характеристику каждому предложению: простое или сложное, если сложное — ССП, CПП или БСП. Выделите союзы овалом, союзные слова — прямоугольником, элементы указательно-соотносительных конструкций — треугольниками.

1. Я соб.ралась встать как вдруг глаза мои ост.новились на (не)подвижном человеческом образе.

2. Я вгл.делась то была молодая красивая девушка.

3. Она с.дела в двадцати шагах от меня задумчиво потупив голову и уронив руки себе на колени.

4. А левый дальний берег (по)прежн.му тонул во тьме и тьма рисовала там огромные (не)лепые фигуры.

5. Я полюбил эту маленькую окраи.ую улицу и был уверен что она самая живописная. (К. Паустовский)

6. То что тихо я тебе ра.казываю так на спящие дали похоже. (Б. Пастернак)

7. В берёзовом лесу всегда светлее как будто берёзы сами светят.ся тихим светом и осв.щают пространство вокруг себя. (В. Солоухин)

8. Я люблю тебя жизнь и хочу чтобы лучше ты стала. (К. Ваншенкин)

9. Кто словом скор тот в делах редко спор. (Пословица)

10. Было ясно что надо торопит.ся.

11. Что написано пером не вырубишь топором. (Пословица)

12. Каков пастух таково и стадо. (Пословица)

1. Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово «выбирают».

Пассажирам парохода слышен грохот железной цепи – это матросы
выбирают из воды якорь.

Ответ:

избирают голосованием

используют всё без остатка

вытягивают, поднимают

отбирают для себя нужное, предпочитаемое

2. Замените разговорное слово «оробел», употреблённое в данном отрывке, стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

– Что ж ты, малец, оробел, будто живой собаки в глаза не видал? Проходи в дом!

3. Замените книжное слово «созерцал», употреблённое в предложении, стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Фёдор Иванович раскрыл папку и некоторое время молча созерцал её содержимое.

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
эпитет.

Ответ:

И вот из глубокой блистающей синевы снова появились гигантские металлические лапы якоря.

Он решил немедленно, не дожидаясь, пока заявятся из Севастополя сапёры, уйти из порта в море.

Вот уже якорь вышел из воды и висит на цепи, словно морской краб.

Моряки не отрывая глаз следили за ползущей вверх якорной цепью.

5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Ответ:

Молодой капитан срочно связался с портом, и из Севастополя вызвали сапёров.

А в это время бомба безвольно уходила вниз, в море: теперь злые щупальца бомбы уже не смогут дотянуться до белого света, принести беду и смерть.

И хотя из зеркала на него глядело всё то же мужественное, отважное лицо, капитан чувствовал, что он стал за этот час намного старше.

Танкер «Ростов» отошёл от порта на несколько миль, и капитан скомандовал опускать якорную цепь, погружая бомбу в воду.

6. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

Ответ:

причислить

откликаюсь

коснулись

раскраснеться

7. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Ответ:

заперлись

поклонение

поливали

нарастить

8. В каком слове правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?

Ответ:

сбросить

разгребать

открытого

обозначили

9. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «близость»?

Ответ:

припевать

причудливый

перенесли

приморский

10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?
Ответ:
непосредственной
немедленно
глубинное
охваченные

11. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н»?

Ответ:

удивительно

трудно

бешеный

сделаны

Спишите предложения, обозаначьте грамматические основы предложений, составите их схемы. Выделите слова, которые связывают части сложноподчиненных предложений
1) я чувствовал, что город остался у нас справа. 2) Когда мы
уходили, щенок скулил около двери. 3) Забор затрещал, потому
что мы навалились на него все сразу. 4) Он поражался тому, как
быстро вязала мама. 5) Трава появлялась там, где сильнее пригревало солнце. 6) Я попросил его, чтобы он принес мне книгу. 7) Если сорвешь листик с росинкой, капелька скатится вниз.
2. Выпишите пять глаголов с проверяемым гласным в корне, подберите проверочные слова.
3.Подберите синонимы к выделенным словам.​

Требуется сделать задание по русскому языку,

Спишите. Найдите и подчеркните дополнения, укажите, являются ли они прямыми или косвенными. Определите, чем они выражены.

Важно: с объяснением в каждом конкретном случае.

1. Я не написал письма.

2. Восемь не делится на три.

3. Соперник бежал быстрее меня.

4. Никто не заметил встречающих.

5. Мама попросила не задерживаться после уроков.

6. Картина нарисована масляными красками.

7. Не грустите о прошлом.

8. Из леса доносилось громкое «ау».

9. Я прошу тебя не ударить в грязь лицом.

10. Бабушка налила в стакан молока.

Пожалуйста. КР по русскому

Задание 1. Тесты. Выберите нужную букву ответа (буквы размещайте в строку):

1.Золотой одуванчик –это словосочетание

а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

2. Пятый день — это словосочетание

а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

3. Очень жарко — это словосочетание а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

4. Идти на занятия — это словосочетание а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

5. Разговаривать громко — это словосочетание а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

6. Что-то необычное — это словосочетание а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

7. Наша группа — это словосочетание

а) именное, б) глагольное, в) местоименное, г) наречное.

8. Выполнять задание – вид связи а) согласование, б) управление, в) примыкание.

9. Разноцветные листья – вид связи а) согласование, б) управление, в) примыкание.

10. Безбрежный океан — вид связи

а) согласование, б) управление, в) примыкание.

11. Отвечать уверенно — вид связи а) согласование, б) управление, в) примыкание.

.

.

Задание 2. Спишите, подчеркните главные члены предложения, укажите вид сказуемого (сверху надпишите: п.г.,с.и., с.г.)

Мы учимся в колледже. Мы будем учителями, а пока мы студенты. Я читаю поэзию Л.Украинки, потом буду писать сочинение. Книга прочитана, я отнесу её в библиотеку. Учитель должен много читать. Я начала изучать труды В.А.Сухомлинского. Скоро подготовлю реферат и буду выступать с ним на семинаре

1. В каком предложении НЕ пишется слитно?

а) (Не)поймав рыбку, ухи (не)сваришь.

б) Ему палец в рот (не)клади.

в) Хозяина встретила (не)накормленная вовремя собака.

г) Не(выученные) уроки беспокоили меня.

2. В каком(их) предложении(ях) нет частицы

а) Говорю это только тебе.

б) У реки сидел лишь один рыбак.

в) Едва я успел накинуть бурку, как повалил снег.

г) Что за прелесть эти сказки!

3. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

а) Моему другу нравится (ТО)ЖЕ, что и мне.

б) Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с режиссером фильма.

в) Хочу, ЧТО(Б) служила мне рыбка золотая.

г) Реши задачу (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

4. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

а) по приезд… в столицу

б) вследстви… аварии

в) Н… бывать тому!

г) По прибыти… поезда

5. Найди речевую ошибку, запиши исправленный вариант.

а) Около триста граммов

б) Выяснить о том, как делать задание

в) Пришел со школы

г) Оплатить за проезд

6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? Запишите это предложение и

объясните ошибку.

а) Вряд ли конькобежец выиграет дистанцию, раз он упал на последнем круге.

б) Наиболее вкусен и питателен картофель, печенный в духовом шкафу, или в горячей золе.

в) Давайте понимать друг друга с полу слова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

г) Тихо в спящем доме, и лишь слышно, как где-то шуршит мышь.

7. Из представленного предложения выпишите ПРЕДЛОГИ.

Голубые прозрачные струйки дыма тянулись от костра навстречу брызгам волн.

8. Из представленных предложений выпишите СОЮЗ(Ы).

Природе надо, что(бы) ее любили. (От)чего вы отказываетесь? Что(бы) мне сегодня надеть.

Вы то(же) должны быть на собрании.

9. Из представленного предложения выпишите ЧАСТИЦЫ.

Пусть будут счастливы все, все твои друзья. Все прошлое мне только снилось. Да

здравствуют южные зимы!

10. Ответьте на вопрос «Каково значение междометий в речи?» (3-4 предложения).​

Говорим и пишем

Работа в группах.

1. Укажите количество воск- 1. Укажите количество росс-

лицательных предложение

лицательных предложений

в 1-ій части.

во 2-й части.

2. Выпишите из 1-й части 2-3 2. Выпишите из 2-й части 2-3

восклицательных предложе- восклицательных предложе-

ния. Какие чувства и эмо- ния. Какие чувства и эмо-

ции они выражают?

ции они выражают?

3. Поставьте 2 тонких» 3. Поставьте 2 тонких

вопроса к 1-ій части,

вопроса ко 2-й части.

4. Поставьте 2 толстых» 4. Поставьте

толстых»

вопроса к 1-ій части.

вопроса ко 2-й части.

5. Какой стиль художествен- 5. Какой стиль художествен-

ный или разговорный

ный или разговорный

используют герои в 1-й час-

используют герои во 2-й

ти рассказа? Обоснуйте свой

части рассказа? Обоснуйте

ответ.

6. Почему писатель назвал свой рассказ «В любом деле нужно

уметь работать»?

7. Составьте вопросный план для пересказа.

свой ответ

Кто сможет пожалуйста дайте 50 балл