Спишите предложения, поставьте пропущеные окончания. В первый столбик выпишите разносклоняемые существительные,…

31 . Спишите предложения. Расставьте запятые и добавьте зависимые от прича-

тий слова. Графически обозначьте причастные обороты.

1) (Не)успевающий по ученик не сдал зачёт. 2) (Не)отстро.нный дом зимой сильно п.страдал от н.погоды. 3) Вдали р.здавались

(не)см.лкаемые

звуки. 4) (Не)прочита(и/ин)ая

на столе. 5) Домашняя работа (не)выполненная

газета

п.вли-

лежала ила на её оценку на уроке. 6) Снег

(не)потр.воженный лежит .лнистыми сугробами. 7) Скам(?)я (не)покраш. иная ид чудесного парка. портила. помогитееееее ​

Спишите, раскрыв скобки. Вставьте, где необходимо, пропущенные запятые. Определите часть речи выделенных слов.

Сосед рассея(н,нн)о и испытующ… смотрел по сторонам.

Около берега рассея(н,нн)о много правительственных дач.

Бабушка была разочарова(н,нн)а узнав что внук не доел пирожки.

Бабушка посмотрела разочарова(н, нн)о внука.

Лицо брата было взволнова(н,нн)о.

Наш попутчик говорил горяч… и взволнова(н,нн)о.

Подчеркните подлежащие. Определите, чем выражены подлежащие в данных предложениях

1.На ступеньках сидело двое незнакомых людей. 2. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун – большой праздник для крестьянских мальчишек. 3. Маша с лётчиком медленно пошли по росе. 4. Ещё много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари. 5. Уже более трёх часов протекло с тех пор.

2. Выпишите предложение с простым глагольным сказуемым.

1.Брат вступился за меня. 2. Ещё я долго буду петь. 3. История оказалась вздором. 4. Ваша ложь во все девять лет стоит у меня поперек горла. 5. Первые недели плавания принесли разочарование. 6. Татьяна должна была играть 7. Я старался казаться весёлым. 8. А ты не обижайся, Емеля. 9. Пускай они оставят Годунова. 10. Пусть читатели знают эту мою ошибку.

Карточка № 1 Запишите предложения, подчеркните члены предложения. 1.Нас встретил приветливый старик. 2.И понесла вперед пехота свое родимое «ура». 3.Сестра просила нас вернуться домой к вечеру. 4.Мы собирались вернуться домой к вечеру. 5.Летом я продолжал посещать бассейн. 6. Учитель велел ученикам собирать материалы для доклада. 7. Облако закрыло солнце. 8. Городские улицы украшают многоэтажные дома. 9.Собрание не приняло определенного решения. 10.Купите в магазине конфеты.​

ОЧЕНЬ СРОЧНО!

Задание: где надо, расставить знаки препинания в предложениях. Рядом с номерами сложных предложений написать их вид (ССП, СПП, СБП). Начерти схемы сложных предложений. Выполни полный синтаксический разбор простого предложения (схема разбора дана в прошлом домашнем задании).

1. На полке лежали инструменты молоток долото пила щипцы.

2. Главное милый мой старайся знать больше!

3. Когда зацвела черёмуха грянули черёмуховые холода.

4. Вёсла необходимый инструмент для гребли на воде.

5. Спелый ветер дохнул порывисто и ушёл за моря.

6. Солнце красное вышло и птицы запели свои песни.

Перепишите добавляя к выделенным словам приставки на з или с, чтобы предложения получились смысл.
1) при 100 градусах вода кипела 2) ребёнок был капризный баллов на 3) по типу голоса и формула сверки 4) яичко упало и колу лось. 5) мальчик привык к умным говорам 6) связь дала бой 7) музыка играла чур громко со стола ветром дуло листок бумаги.

Написать правильно, раскрывая скобки:

4 (Не) мог оценить; (не) скупясь; (не) смотря на опасность; (не) подготов-

ленный выпускник; (не) согласен; крайне (не) подготовленный выпускник;

(не) старше; (не) по-заячьи; (не) подготовленный, а (не) знающий выпуск-

ник; (не) подготовленный, но скромный выпускник; (не) подготовленный

к экзамену выпускник; выпускник (не) подготовлен; (не) доварил картошку;

верёвка (не) достаёт до крючка; (не) хороший поступок; ничуть (не) опро-

метчивый поступок; взгляд (не) хорош; (не) кошачий писк; (не) железный

ключ; (не) яркий, но мягкий свет; (не) легко; (не) поперёк; (не) пора ли.

5 (Не) мешкай; (не) спросив; (не) смотря на большую высоту; (не) догля-

дел за ребёнком; (не) достал из холодильника; (не) по-итальянски; (не) со-

рванный цветок; никем (не) сорванный цветок; (не) сорванный, а срезан-

ный цветок; (не) сорванный, но надломленный цветок; цветок (не) сорван;

малышом (не) сорванный цветок; (не) намерен; (не) холодная вода; вода

(не) холодна; (не) холодная, но бодрящая вода; (не) хуже; (не) семейный

врач; (не) тётин платок; никому (не) известный; (не) очень; (не) хорошо;

(не) весомость; (не) медленно сообщить; (не) поладки; (не) сильно.

2. Спишите, вставьте н или нн на месте пропуска

Варё.ый картофель, сваре.ый в мундире, консервирова.ые фрукты, обжаре.ый в муке, туш.ые овощи, кручё.ая нить, асфальтирова.ая дорога, копчё.ая рыба, закопчё…ое лицо, писа.ый маслом, написа.ое письмо, обеща.ый отпуск, ране.ый боец, полата для тяжелоране.ых; девушка воспита.а и образова.а; фирма образова.а; девочка воспита.а бабушкой; манеры утончё.ы и изыска.ы; стенки истонче.ы; взволнова.ы известием; письмо прочита.о; дети внимательны и собра.ы; средства изыска.ы.

пожалуйста помогите

1. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения. Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул по макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте, (5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос. 2. Укажите номер предложения, в котором запятая стоит между частями сложносочиненного предложения. Ребята ушли, (1) и в доме стало подчеркнуто тихо;(2) баба Настасья вернулась к столу, села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть.

1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Найдите однородные члены предложения , подчеркните их как члены предложения.

3. Запишите схемы постановки знаков препинания при однородных членах.

4. Найдите сложное предложение. Произведите его разбор.

1. На дворе бушевала (не)погода . 2. Дождь стучал по крыш. трепал листья в саду пл.скался в лужах. 3. Иногда он стихал и ун.сился в темную глубину ночи. 4. Но после этого он пр.л.тал к дому с новой силой бушевал еще сильнее хл.стал по ставням. 5. Нам казалось, что он стучится и хлещ.тся уже в самой комнате и р.шил никогда (не)пр.кращат(ь)ся. 6. Вероятно он никогда не кон.чится