1. Кандида із твору «Крихітка Цахес» — це.
а) Фея
б) Дочка професора
в) Сестра Фабіана
г) Мама Цахеса
2. Які чари подарувала Цахесу фея Рожа-Гожа з повісті Е.Т.А.Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер»?
а) три золоті монети збільшували його багатство
б) три золоті волосини приписували йому здобутки талановитих співвітчизників
в) три золоті волосини змінювали свій колір в присутності Кандиди
г) три золоті люстерка дозволяли йому бачити таланти своїх співвітчизників
3. Чудовий маєток дістався Бальтазару від
а) феї Рожі-Гожі
б) Цахеса
в) Проспера Альпануса
г) Пульхера
4.З якого приводу репетував професор естетики: «Чудовий. божественний Циннобере!»
а) після декламування Циннобером власної поеми
б) після читання вірша коханій Кандиді Бальтазаром
в) після декламування Бальтазаром власної поеми
г) після промови Циннобера
5. Який аргумент доктора Проспера Альпануса переконав Рожу-Гожу не опікати Циннобера
а) вигляд внутрішнього світу Циннобера у магічному дзеркалі
б) запис підслуханої розмови Циннобера
в) гороскоп Циннобера
г) повідомлення про псування золотого гребінця
6. Викриття Цахеса відбулося в день
а) його народження
б) заручин
в) отримання посади міністра
г) одруження
7. Ім’я мага, який розкрив таємницю малюка
а) Альпанус
б) Пафнутій
в) Фабіан
г) Бальтазар
8.Крихітка Цахес закінчив своє життя у
а) срібній посудині з ручкою
б) чарівному саду
в) своєму ліжку
г) великому чайнику
9.Крихітка Цахес позбувся своєї могутності через те, що
а) фея Рожа-Гожа скасувала свої чари
б) Бальтазар висмикнув три вогненно-блискучі волосини і спалив їх
в) його постригли розгнівані мешканці князівства
10.Як часто фея Рожабельверде розчісувала Цахеса?
а) кожного третього дня
б) раз на місяць
в) кожного дев’ятого дня
11.На які дві групи поділяються герої Гофмана?
12.Яка посада була останньою службовою сходинкою Цахеса?
БЛАГАЮ, ДУЖЕ ТРЕБА! ДОПОМОЖІТЬ
Ответ:
Объяснение:
1. Кто обслуживает железнодорожную станцию?
Обслуживают станцию дети,которые,правда,учились специально профессии железнодорожника.
2. Почему автор пишет: «Здесь всё, как на настоящем вокзале»?
Потому что эта железная дорога была для детей,но там было всё как по настоящему.Кассы,дежурный в форме кондукторы с флажками и,конечно же-паровоз и вагоны.Только всё значительно меньше и обслуживают дети которые правда учились специально профессии железнодорожника
3. Почему мальчик хочет сесть в первый вагон? Какие мысли у него возникают?
Мальчик хотел сесть в первый вагон потому что там сидел его одноклассник,но этот вагон был для отличников учебы
4. Во время поездки отец и сын молчат. Объясните, что стало причиной. Почему между отцом и сыном произошло недопонимание?
Потому что сын хотел на первый вагон к своему однокласснику,но его отец пошёл на второй так как первый был для отличников учебы,отец сказал ему ничего в другой раз прокатимся и в первом.Ты же постараешься,я думаю?
5. По какой причине Толеп не встретился с Саду?
Потому что ребятишки из первого вагона разбежались чуть раньше чем со второго
6. Почему Толеп с отцом «не имели права» сидеть в первом вагоне? Найдите подтверждение в тексте.
Мужчина кивнул головой в сторону первого вагона,и Толеп тоже посмотрел в ту сторону.Там ,на металле ,крупными красными буквами были написаны три слова.Лицо Толепа изменилось.Сначала он растерялся,потом-смутился и даже прикрыл глаза.Но и с прищуренными глазами эти слова виднелись отчетливо:ДЛЯ ОТЛИЧНИКОВ УЧЕБЫ
7. Какую цель должен поставить перед собой Толеп и воплотить, чтобы иметь право ехать в первом вагоне?
Он должен постараться хорошо учиться
Придумайте счастливое продолжение данной истории. Смоделируйте ситуацию.
Толеп стал хорошо учиться,и через год они снова поехали на железной дороге только уже в первом вагоне