І. Перепишіть текст. Доберіть заголовок. Зазначте, яка тема і мета цього тексту. Зверніть увагу на забарвлення…

1.Розберіть речення, визначте які зв’язки поєднані в реченні. Накресліть схеми. Приклад: 1 Золота порохівниця місяця порошила трави голубим пилом, і 2. Що? 3 4. здавалось козакові, що в степу ворушиться щось, іржуть чиїсь коні. (1-2 речення сурядний зв’язок; 2-3 речення-підрядний зв’язок(з’ясувальне); 3-4 речення-безсполучниковий зв’язок) [ ], і [ ], (що…), [ ] 1. Надвечір хуга втихла хмари на заході почервоніли сніг стужавів і гостро заблищав а повітря стало таким прозорим. 2 Як хочеться щоб всі на світі люди не забували ти усе ж людина 3. Довго ще говорили обоє але потім знову вони замовкали з приводу якоїсь думки що випадково надходила одному чи другому до голови.4.Жито посіяно сівалкою і я не зводжу очей з міжрядь які під зеленим дашком своїм біжать кудись.5. Людство тепер живе у дуже складному світі промислові підприємства забруднюють навколишнє середовище, а це призводить до зникнення видів рослин та тварин, що збіднює нашу природу. .6. Повний місяць стояв над степом через нього перепливали легкі хмарки і здавалося що місяць котився в море 2. Поділіть текст на абзаци (можна записувати тільки перше речення кожного абзацу) Складіть план тексту. В Україні ремез найчастіше селиться на вербі. Дерева дають йому і притулок і будівельний матеріал. Будувати гніздо птах починає в другій половині квітня, а закінчує лише в травні. Півмісяця споруджується чудова будівля, яка викликає подив і захоплення Гніздо ремеза справді подібне до рукавички, «великий палець» якої має дірочку-вхід. Пташка плете своє гніздо з льону, конопель, кропиви. А ще додає пух, прикрашає тополиними або вербовими сережками. Не віриться, що пташка може виткати такий міцний білуватий матеріал.​

Прочитай текст. Підбери заголовок. Запиши заголовок і останні 4 речення. Часто в книжках зустрічаємо малюнки їжачка з рум’яним яблуком чи грибами на спині. Усі впевнені, що їх їжак запасає на зиму. Відкриваємо таємницю. Їжакам не потрібні запаси яблук і грибів. Вони хижі тваринки. Узимку їжаки сплять!

ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА ПОТРІБНО ЗРОБИТИ ДО ВЕЧОРА ТЕСТИ КОНТРОЛЬНА РОБОТА 8 клас

Початковий рівень

1.Вкажи рядок, що є продовженням речення Однорідні означення:

А називають особу, до якої звертаються;

Б характеризують предмет в одному плані чи вказують на споріднені ознаки, стоять після означуваного слова, є епітетами;

В характеризують предмет з різних боків;

Г виражають ставлення мовця до висловленого.

2.Вкажи рядок, що є продовженням речення Однорідними називають такі члени речення, які:

А є рівноправними між собою, залежать від одного й того ж слова в реченні, відповідають на однакове питання, виконують однакову синтаксичну роль;

Б виражають ставлення мовця до висловленого;

В указують на джерело повідомлення;

Г називають особу, до якої звертаються.

3.Вкажи речення , у якому є вставні слова:

А У кожному ділі є свої майстри і своє, так би мовити, натхнення.

Б Петро очевидно розгубився, бо не міг відповісти на таке просте запитання.

В Хоч ще така рання година, але на дворі уже видно.

Г Селяни кажуть, що цього року буде хороший урожай зернових.

4.Укажи рядок, у якому подано речення з узагальнюючим словом:

А Ще скрізь лежить сніг, хоч дихання весни уже відчувається.

Б Скрізь розцвіли ромашки, фіалки і ще якісь невідомі мені квіти.

В Ах, як всього багато: неба, сонця, веселої зелені.

Г Скільки б не розказував про казкову подорож в гори, всього не перекажеш.

5. Познач речення з поширеним звертанням:

А Сійся-родися, колосом розвийся, засівайся, ниво, людям на добро.

Б Вийся, жайворонку, вийся над полями, розважай людськую тугу ти піснями.

В О, спинися, мить,─ дай напитись твого життєдайного трунку.

Г Дяка щира тобі, ніченько-чарівниченько, що закрила ти моє личенько.

6.Укажи речення з однорідними членами із безсполучниковим зв’язком:

А В небі жайворонки в’ються,/ Заливаються, сміються,/Грають, дзвонять цілий день…

Б В оркестрі року літо і зима, весна і осінь ─ сольні інструменти.

В Життя і мрія в згоді не бувають/ І вічно борються, хоч миру прагнуть.

Г Тихі сосни мудро й величаво серед світу білого стоять.

Середній рівень

7. Установи відповідність між значенням вставних конструкцій та прикладами:

1 виражають упевненість, невпевненість, сумнів;

2 виражають задоволення, незадоволення, жаль тощо;

3 указують на джерело повідомлення;

4. указують на зв’язок думок, послідовність викладу.

А чуєте, зрозумійте, уяви собі, бачиш;

Б крім того, між іншим, отже, значить;

В на думку, по-твоєму, як відомо;

Г як навмисне, на щастя, слава Богу;

Д либонь, очевидно, правда, може.

8.Заміни сполучниковий зв’язок між однорідними членами речення на безсполучниковий. Речення запиши.

І квіти, і зорі, й зеленії віти провадять розмови кохані про вічну силу весни на сім світі і про чари потужні весняні.

9. У речення уведи узагальнюючі слова ( 1 ─ перед однорідними членами речення, 2─ після однорідних членів речення), запиши, правильно розставляючи розділові знаки.

1. Протоптані від хат стежки бігли до школи, до криниці, до ставка.

2. Хати, дерева, поле були вкриті сніговою ковдрою.

Достатній рівень

10.Запиши текст, вставляючи букви і розділові знаки.

Лебеді летять ни.че ро.патланих хмар і струшують на землю бенте.ні звуки далеких дзвонів.

Я стою ніби меншим а навколо більшає росте і міниться увесь світ і загачене білими хмарами небо і одинокі журавлі скрипучі… Лебеді Я не хочу щоб ви одлітали од нас

11.Відредагуй речення правильно вживаючи однорідні члени.

1. Догоряло вогнище і небо на заході, западала темрява.

2. Багато корисного для себе можна почерпнути як із книжок, так і телепередач.

Високий рівень

Склади два варіанти речень так, щоб в одному випадку слова здається, можливо, правда були вставними, а в іншому ─ членами речення.

1. Укажіть характеристику складносурядного речення.

А Складне речення, яке складається із двох або кількох простих, об’єднаних за смислом та

інтонацією.

Б Складне речення, яке складається із двох або кількох простих, об’єднаних за смислом та

інтонацією , пов’язаних за допомогою сполучників сурядності.

В Складне речення, яке складається із двох або кількох простих, об’єднаних за смислом та

інтонацією , пов’язаних за допомогою сполучників або сполучних слів.

Г Складне речення, яке складається із двох або кількох простих, об’єднаних за смислом та

інтонацією , пов’язаних за допомогою сполучників підрядності.

Наведіть власний приклад складносурядного речення.

2. Укажіть складносурядне речення.

А Національна своєрідність зближує нації, а не роз’єднує їх.

Б Усе іде, але не все минає над берегами вічної ріки.

В На вечірньому небі потьмяніли і щезли сріблясті зірки.

Г Я довго слухала розмову чарівну ясного місяця й лагідної зорі.

Складіть схему того речення, яке ви вибрали.

3. Укажіть складносурядне речення, в якому правильно поставлено розділові знаки.

А Може, мороз пом’якшає, і сніг почне танути.

Б Зрідка пролітали сніжинки і спадало в повільному танці останнє листя;

В Пройшов дощ і дерева заясніли під сонцем.

Г Дмухнув вітер понад ставом, і сліду не стало.

Складіть схему того речення, яке ви вибрали.

4. Укажіть речення, в якому перед сполучником і не потрібно ставити кому( розділові знаки

пропущено).

А Розквітай рідна земле щороку і хай згинуть усі вороги!

Б Вітерець обдуває траву і вона тече ніжно як вода.

В У небі знову журавлі співають і медом пахнуть яблука в садках.

Г Багряним маком дотлівав захід і сиза ніч м’яко стелила свої шати .

Запишіть вибране вами речення і підкресліть усі члени.

5. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Сонце

заходило… вибрати

А розкидаючи рожеві плями по піску.

Б бо так було щодня.

В і накладало ніжні сліди на берег.

Г і надворі починало вже темніти.

Запишіть це речення, підкресліть граматичні основи, складіть схему речення.

7. Запишіть речення. Виконайте синтаксичний розбір.

Річка широка та глибока а вода синя та чиста і котиться рівно вона виблискуючи та шумуючи.

ПОМОГИТЕ!

1. Випишіть із тексту всі дієслівні форми, вкажіть форму.

Ліс ще дрімає в передранішній тиші. Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво. Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку. Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу. Стрепенувся нарешті ліс і собі заграв. Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої, заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання й полинуло високо — туди, де небо міниться, де небо грає всякими барвами.

М. Коцюбинський

Лінгвістичний експеримент Спишіть. Замість крапок поставте пропущені прикметники. Придумайте заголовок до тексту. сонце почало підніматися десь далеко за лісом. Його світ слався по . снігу. А на *** iнеєм гілках стрибало . укритих промі(н,нн)я, висвічуючи то ., то . іскорками. Наче зачарований вел(е,и)тень, стояв . ліс. У ньому було бiлочки *** muxo, лише перегукувалися на . д(е,и)ревах. красою. Я зупиняюсь, щоб помилуватись тієї .​

Відновіть деформований текст, визначивши в ньому прикметники та іменники з довідки у відповідному відмінку.

«…краса»… і справді заслуговує на… Однак людина народжена не тільки для того, щоб споглядати, а й творити, перетворювати світ, розуміти його… й оволодіти ними. Розкриваючи … світ природи, людина вчиться використовувати їх для своєї … , і це видно по тому, як вона бореться зі … , ураховуючи … взаємозв’язок в … і … світі.

Довідка: мета, природа, закон, захоплення, рослинний, таємнича, шкідник, складний, тваринний, вічний.

Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стиліВикористовуйте такі слова в кожній частині . 1 Вступ.Теза (вступ) Я думаю, що.; мені здається, що.; я вважаю, що. 2.Аргументи Чому? Тому що.; по-перше,.; по-друге,. Докази Хочеться згадати твір.; наведу приклад із власного життя. 3.Висновок Отже,.; підсумовуючи, можна зазначити Зразок твору-роздуму Я хочу звернути увагу на те, що кожна людина вже від народження тісно пов’язана з природою, тому бережімо її. Спробую переконати, чому природу треба берегти. По-перше, бережливе ставлення до природи віддячується нам здоров’ям. Тоді усі могли б бути здоровими. По – друге, дуже корисно влітку покупатись у прохолодній прозорій річці. Вода та сонце гартує наш організм. По – третє, кожне зрубане дерево не поповнить наше повітря киснем, не прихистить влітку від пекучого сонячного проміння, тому не можна бездумно рубати ліси. Нехай посадить кожен хоча б одне деревце. По – четверте, краса природи милує наш погляд, заспокоює. Нехай панує краса і спокій. По – п’яте, чисте довкілля – це гармонія у природі, чудовий спів птахів, багатий урожай. Ще багато можна було б сказати про довкілля, частиною котрого ми є самі. Ось тому бережімо природу. На прикладі цого твору напишіть власний твір-родум. Орієнтовні теми(вибираєте одну ). ​«Що я роблю для здійснення своєї мрії», «У чому полягає гідність людини», «Що важливіше – наполегливість чи скромність») .Використовуєте в роботі з займенники, що належать до різних розрядів

Допоможіть пж 20 б.

50.1. Прочитайте мовчки текст.

. На Сході існує повір’я, що птахи не вміють сумувати, оскільки нагороджені вічною свободою. Коли вони в чомусь розчаровуються, то надовго здіймаються сльози, а

в небо. що вище, то краще.

Летять з упевненістю в тому, що під поривами вітру висохнуть стрімкий політ наблизить їх до нового щастя. Люди можуть багато чого навчитися у птахів. Вони повинні вміти злітати, на-

віть якщо крила зламані. Треба лиш захотіти відірватися від

землі. (Е. Сафарлі).

II. Запитання й завдання:

1. Визначте комунікативний намір автора. 2. Сформулюйте й запишіть основну думку.

3. Усно збагатіть текст, де це можливо, анафорою чи градацією.

4. Поясніть написання виділених слів.

5. Що означає для людини «стрімкий політ» і «зламані крила»?

6. Чи переживали ви щось подібне? Що людина відчуває в стрімкому польоті?

7. Які відчуття, коли «зламані крила»? Чого людина в такому стані потребує?

8. Сформулюйте й запишіть кілька порад людям, у яких «крила зламані».

На сході понад ЗЕЛЕНИМ лісом небо було СИНЄ-СИНЄ, аж чорнувате, а на йому подекуди плавали НЕВЕЛИЧКІ червоні хмарочки, тліли й жевріли, неначе жар у ТЕМНИХ челюстях ВЕЧІРНЬОЮ добою. Гасло полум`я на заході, дотлівали червоні хмарки, займалися подекуди серед неба ЯСНІ зорі.Тінь простелювалась ЧОРНИМ сукном по селу, по садках та лісах. (За І. Нечуєм-Левицьким).

1.У СЕРЕДНЬОМУ роді в тексті вжито прикметник

А зелений

Б синій-синій

В вечірній

Г ясний

2. У МІСЦЕВОМУ відмінку в тексті вжито прикметник

А зелений

Б темний

В ясний

Г чорний

3. Прикметник НЕВЕЛИЧКІ ( перше речення тексту) виконує синтаксичну роль

А підмета

Б присудка

В означення

Г додатка