СРООООООООООЧНООООО! ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ! 4. Особенности общения в команде. 6. Классификации коммуникативных…

«Общение и межличностные отношения»

1. К вербальным средствам общения относят: (выберите 2 ответа)

а) речь; б) жесты; в) мимика; г) язык; д) пантомимика; е) взгляд; ж) прикосновение; з) проксемика.

2. Беспредметное общение – это:

а) деловое; б) светское; в) манипулятивное; г) примитивное

3. Одна из сторон общения, подразумевающая восприятие другого человека:

а) перцептивная; б) коммуникативная; в) регулятивная; г) интерактивная.

4. Барьер в межличностной коммуникации, проявляющийся в том, что в речи собеседника много звуков-паразитов —

а) семантический; б) логический; в) стилистический; г) фонетический.

5. Побуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний обозначается как функция общения:

а) эмотивная; б) информационная; в) контактная; г) установление отношений.

6. Обратная связь с говорящим, при которой слушающий расспрашивает, комментирует:

а) рефлексивное слушание; б) нерефлексивное слушание; в) эмпатическое слушание.

7. Общение sms-сообщениями – это общение:

а) ролевое; б) опосредованное; в) прямое; г) деструктивное.

8. Барьер в общении, который проявляется в различиях значений слов:

а) неумение слушать; б) логический барьер; в) стилистический барьер; г) семантический барьер.

9. Двусторонний обмен информацией в ситуации, когда часть интересов и позиций совпадает, а часть – прямо противоположна — называется

а) соглашение; б) конфликт; в) спор; г) интерес; д) переговоры.

10. Повторение последнего слова собеседника – прием активного слушания —

а) уточнение; б) эхо-реакция; в) наводящие вопросы; г) перефразирование.

1. Целенаправленное развитие мотивационно – ценностной сферы личности составляет сущность .

1) обучения 2) социализации

3) образования

4) воспитания как педагогической деятельности

2. В структуру личности (по С.Л.Рубинштейну) входят.

1) направленность, биологическая подструктура, особенности протекания психических процессов

2) направленность, подструктура неосознаваемых процессов, репертуар социальных ролей

3) оно, Я, сверх-я

4) направленность, подструктура опыта, индивидуально – типологические свойства личности

3. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется.

1) ощущением 2) сознанием

3) воображением 4) мышлением

4. Прием воображения, с помощью которого человек выделяет какую-либо часть целого и делает её доминирующей, называется .

1) акцентированием 2) агглютинацией

3) аналогией 4) типизацией

5. Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель ______ воспитания

1) нравственного 2) трудового

3) интеллектуального 4) эстетического

6. Человек как носитель типичных, природно-обусловленных свойств – это.

1) личность 2) субъект деятельности

3) индивид 4) индивидуальность

7. Акцентирование в воображении представляет собой .

1) увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных его частей

2) сочетание отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях

3) подчеркивание тех или иных черт

4) создание новых образов на основе «склеивания» представлений

8. Оценка личности самим себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей называется .

1) рефлексией 2) притязанием

3) интроспекцией 4) самооценкой

9. К виду воображения можно отнести .

1) агглютинацию 2) идеи

3) инсайт 4) мечты

10. Способность человека самому принимать ответственные решения и реализовать их в деятельности – это .

1) принципиальность 2) целеустремленность

3) настойчивость 4) решительность

Пожалуйста, помогите решить тест.

1. Укажите правильный ответ. Направленность это – …

а) динамическая тенденция личности;

б) смыслообразующий мотив;

в) доминирующее отношение;

г) динамическая организация сущностных сил человека;

д) все ответы верны.

2. Расположи в правильной последовательности. Расположите формы направленности в иерархическом порядке:

1. Интерес. 2. Идеал. 3. Влечение. 4. Стремление. 5. Убеждение. 6. Желание. 7. Склонность.

3. Укажите правильный ответ. Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность – это …

а) влечение;

б) установка;

в) потребность;

г) стремление.

4. Укажите правильный ответ. Направленность личности – это …

а) генетически детерминирована;

б) формируется в первые месяцы жизни;

в) формируется и изменяется в процессе развития личности;

г) формируется до достижения школьного возраста.

5. Укажите правильный ответ. Общественная значимость интересов, убеждений человека проявляется в таком качестве направленности как …

а) действенность;

б) широта;

в) интенсивность;

г) уровень

6. Укажите правильный ответ. Потребность личности в определенной деятельности называется …

а) установкой;

б) желанием;

в) склонностью;

г) влечением.

7. Расположи в правильной последовательности. Расположите иерархию потребностей от низших к высшим (по А. Маслоу):

1. В уважении. 2. Физиологические. 3. Эстетические. 4. Познавательные. 5. Принадлежности и любви. 6. Самоактуализации. 7. В безопасности.

8. Укажите правильный ответ. Удовлетворение каких потребностей способствует развитию личности, чаще приносит счастье и радость?

а) Физиологических.

б) В безопасности.

в) В социальных связях.

г) Высших

9. Укажите правильный ответ. Потребности какого уровня менее важны для выживания человека?

а) Низшие.

б) Социальные.

в) Высшие.

г) В безопасности.

10. Укажите правильный ответ. Потребности более высоких ступеней (по классификации А. Маслоу) начинают проявляться тогда, когда …

а) полностью удовлетворены физиологические потребности;

б) удовлетворены хотя бы частично потребности низших ступеней;

в) удовлетворены физиологические потребности и потребность в безопасности;

г) когда полностью удовлетворены социальные потребности.

11. Укажите правильный ответ. Какой из показателей не относится к характеристике мотивационной сферы личности:

а) широта;

б) целеустремленность;

в) гибкость;

г) иерархизированность.

12. Расположи в правильной последовательности. Составьте логический ряд из следующих понятий так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим:

1. Сознание. 2. Нравственный идеал. 3. Личность. 4. Человек. 5. Направленность. 6. Мировоззрение.

Ситуация. Учитель резко отвечает директору после того, как он в очередной раз отчитал его в присутствии детей

Ситуация. В переполненном автобусе два пассажира возмущаются друг другом, выясняя, кто кому наступил на ногу

Ситуация. Студентка Светлана случайно услышала, как лучшая подруга обсуждает ее с однокурсницами. На следующий день на просьбу подруги помочь в выполнении домашней работы Светлана ответила отказом

• Чем различаются данные ситуации?

• В каких случаях причина конфликта скрытая, а каких явная?

• В каких случаях конфликт может носить затяжной. А в каких – кратковременный характер?

• Как развивается конфликт (быстро, медленно)

Срочноооо

Основные формы нестандартного конструктивного поведения

В чем проявляются особенности развития в возрасте подростка? В чем выражаются особенности подросткового возраста? Конфликты подросткового возраста?

Помогите пожалуйста! 9. Психология как наука изучает: А) психические процессы, свойства и состояния В) психологическая оценка состояний С) особенности человека D) особенности строение нервной системы Е) безусловные рефлексы 38. Что такое индивид? А) это биологическое существо, животное ,наделенное сознанием, обладающий речью способностью познавать и преобразовывать окружающий мир. В) принадлежность к человеческому роду. С) это выдающийся человек. D) это то единичное ,что отличает одного человека от другого Е) многообразие достоинств человека 39. Что такое развитие? А) относительное постоянство личности В) это ряд количественных накоплений приводящих к изменениям качественным это С) это определенное положение, суждение в истинности, которых человек не сомневается D) это передача от родителей потомству особенностей строения нервной системы, генной системы и анализаторов Е) Природное явление характеризующее природу 41. Что такое устойчивость свойств личности? А) это определенное положения, суждения в истинности, которых человек не сомневается. В) это передача от родителей потомству особенностей строения нервной системы, генной системы и анализаторов. С) это относительное постоянство личности. D) это ряд количественных накоплений приводящих к изменениям качественным. Е) синзитивные периоды развития

Укажите, какие из следующих утверждений верны, а какие нет.

А. Психодиагностика – метод психологического исследования.

Б. Психодиагностика – самостоятельная область психологии.

В. Гипотеза – это предполагаемый ответ на вопрос о характере связи событий, явлений.

Г. Опросники предназначены для измерения только личностных особенностей.

Д. В эксперименте возможен полный контроль переменных.

Е. При беседе у испытуемого может возникнуть подозрительность, недоверие, тревога.

Ё. Тесты могут быть ориентированы не только на оценочные показатели.

Ж. С помощью проективных тестов можно обнаружить скрытые, неосознанные побуждения, стремления, конфликты, переживания.

З. В проективных тестах главным является их содержание.

Определите, к какой категории эмоциональных явлений (настроение,эффект,эмоции,чувства,стресс,фрустрация,депрессия) относятся описываемые в каждом примере переживания. По каким признакам можно это установить?

1. Предметом психологии являются:

а) развитие эмоций и чувств

б) развитие и проявления психических явлений

в) закономерности развития и проявлений психических явлений и их механизмов

2. Метод наблюдения входит в группу:

а) эмпирических методов

б) организационных методов

в) обработки данных

г) интерпретационных методов

3. «Познание»: — это:

а) отражения в мозге человека отдельных свойств предметов и явлений объективного мира в результате их непосредственного воздействия на органы чувств

б) система идей, принципов, законов, норм оценок, регулирующих отношения между людьми

в) процесс целенаправленного отражения объективной реальности в сознании людей

4. «Умение» — это:

а) сознательная активность, проявляющаяся в системе действий, направленных на достижение поставленной цели

б) готовность человека успешно выполнять определенную деятельность, основанная на знаниях и навыках

в) частичная автоматизация выполнения и регулирования целесообразных движений

5. «Творчество» — это:

а) продуктивная человеческая деятельность, способная порождать качественно новые материальные и духовные ценности общественного значения

б) уровень развития способностей, который проявляется в деятельности человека, направленной на воспроизводство уже известных образцов материальной и духовной культуры

в) стремление достичь цели того уровня сложности, на которую человек считает себя способным