ПРОШУУУ СРОЧНО,ОЧЕНЬ СРОЧНО!ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА (c)(i) Для одной из предложенных в таблице экосистем…

Помогите, очень срочно!
Які з вказаних організмів екосистеми лісу відносять до
Продуценти:
Первинні консументи: Вторинні консументи: Третинні консументи: Редуценти:
1.Бактері ниття, 2 Лось,3, Ялина, 4.Заець, 5.Вовк, 6.Модрина, 7.Рись, 8.Береза, 9.Білий гриб, 10. щука, 11.Пеніцил ​

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ и моДЕЛИРОВАНИЕ Лабораторная работа № 1. Исследование местной экосистемы (на примере школьного участка) Цель работы: научиться описывать компоненты экосистемы. Оборудование: линейка, лупа, воздушный термометр, заостренная палочка. Задания для выполнения: 1. Выберите наиболее однородный участок природы на пришколь- ной территории. 2. Опишите компоненты неживой природы, представленные в данной экосистеме по плану: • почва (цвет); • структура почвы (глинистая или песчаная); • погодно-климатические условия (температура, влажность, наличие осадков или росы); состояние воздуха (загрязненность, запыленность). Cз. Рассмотрите живые компоненты данной экосистемы, опишите их. Сколько видов различных растений вы насчитали? Есть ли знакомые вам виды? С какими из растений вас познакомил учитель? Какова средняя, максимальная и минимальная высота травянистых растений в данной экосистеме? Встречаются ли вам животные? Если да, то какие? 4. Рассмотрите с помощью лупы поверхность почвы. Неглубоко копните почву заостренной палочкой. Рассмотрите ее через лупу. Опишите, что вы наблюдаете. (5. Есть ли искусственные компоненты в описываемой экосистеме? Осуществляется ли ее полив, внесение в почву удобрений, высадка культурных растений? 6. Определите, к какому типу (естественному или искусственному) можно отнести рассматриваемую вами экосистему. Сделайте выводы о взаимосвязи компонентов экосистемы. Все ли они необходимы? К каким изменениям в экосистеме приведет исчезновение каждого из ее компонентов? (4.
ПОМОГИТЕ ПЛИЗ ДАМ 50Б​

Задание 5. В северной лесной зоне Евразии произошла вырубка леса. В дальнейшем эту территорню последовательно заселяли различные растении. сменаэкосистемсевернойевразии Вырубка Молодые 50 лет 30 лет Смешанный 50 березы пес и осины Еловый (a) Изучите схему и на вопрос; как называется смена экосистем, изображенная на схеме? (1балл) (b) Составьте цепь питания елового леса, состоящую из 4 звень​

Срочно!

Помоги группе экологов подготовиться к экзамену. Определи верные и неверные утверждения.

1.Пещерные организмы обычно способны переносить значительные изменения факторов окружающей среды.Да Нет

2.Зимнее промерзание водоёма для его обитателей является абиотическим фактором.Да Нет

3.Основной энергетический ресурс растений – неорганические вещества почвы.Да Нет

4.У пустынных растений приспособленность к среде обитания проявляется в наличии мощной корневой системы.Да Нет

5.Отношения между щукой и окунем в экосистеме реки являются конкурентными.

Задание № 2
Покажите роль живых организмов в экосистеме и дополните предложения.
1. Могут аккомулировать солнечную энергию, являются источником щи, это.
например.
2. Консументы это.
например.
3. Переработчики природных остатков это. их называют.
помогите пожалуйста дам 20 баллов​

Сравнение наземных и водных экосистем Изучив материал $54 и рис. 106-108, сравните водные и наземи экосистемы. Заполните таблицу. Экосистемы Признак наземные водные 1 Организмы-продуценты (перечислить) Освовные продуценты представлены (выстими или визшими растениями) Наличие среди продуцентов растений и цианобактерий (значительно или незначительно) Количество (бномасса) среди продуцентов многоклеточных и одноклеточных растений 5 4 Соотношение биомассы консументов первого порядка и продуцентов 6 Количество (биомасса) консументов первого порядка относительно консументов высших порядков Основной биосферный процесе обеспечения энергией 7 8 % перехода энергии на следующий трофический уровень Пищевая пирамида представлена геометрической фигурой 10 В чем причина особенноетей 9 11 Самый крупиый обитатель данных экосистем» 12 Масса и размер самого крупного обитателя экосистем» 13 | К какой экологической группе относится самый крупный представитель?» Заполнение трех последних граф (11-13) не является обязательным и пред- полагает использование дополнительных источников информании.​

СРОЧНО! Предположите вариант биологического опыта, доказывающего, что фасоль — самоопыляемое растение. Для этого воспользуйтесь следующим планом:

А. Сформулируйте цель опыта.

Б. Укажите материалы и оборудование, которые вам понадобятся.

В. Выдвиньте предположение.

Г. Опишите предполагаемые действия.

СРОЧНО ! В конце урока слоем тетрадь !Биология 7 класс , ответы на вопрос 2 ,3 ​

1. Пример экотопа
А) растения
Б) животные
В) микроорганизмы
Г) геологическая среда
Д) грибы

2. Пример редуцента
А) грибы
Б) тополь
В) полынь
Г) рысь
Д) стрекоза

3. Биотический фактор
А) созидание
Б) влажность
В) разрушение
Г) температура
Д) хищничество

4. Антропогенный фактор
А) созидание
Б) паразитизм
В) хищничество
Г) состав сред
Д) симбиоз

5. Консументы второго порядка
А) сова
Б) мышь
В) кузнечик
Г) бабочки
Д) пантера

6.Шведский естествоиспытатель, который создал единую систему классификации растительного и животного мира
А) Б. Паскаль
Б) Р. Гук
В) К. Линней
Г) Д. Уатт
Д) Б. Домбровский

7. Определите количество видов царств живой природы
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4
Д) 5

8. Наука о внешнем строении организмов
А) биоценоз
Б) экология
В) экотоп
Г) морфология
Д) биология

9. Основным потребителем воды ( 29%) является
А) орошаемое земледелие
Б) коммунальное хозяйство
В) промышленность

10. Страна с самой чистой энергетикой
А) Казахстан
Б) Исландия
В) Китай
Г) Австралийский Союз
Д) Нигерия й
ДАЮ100 БАЛОВ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА​

1)В экосистеме продуценты, консументы и редуценты связаны трофическими связями и образуют цепи питания: пастбищные и детритные. *

ДА

НЕТ

2)Автотрофы – это фотосинтезирующие растения и цианобактерии, которые называются производителями или продуцентами. *

ДА

НЕТ

3)Пример пастбищной цепи: погибшая птица — личинки мух — плесневые грибы — бактерии — минеральные вещества. *

ДА

НЕТ

4)Общим признаком для биогеоценоза и экосистемы является наличие в них обмена веществом и энергией между живым и неживым компонентами. *

ДА

НЕТ

5)Пастбищные цепи – это пищевые цепи, которые начинаются с продуцентов и включают консументов разных порядков. *

ДА

НЕТ

6)Трофические уровни принято нумеровать. Первый трофический уровень составляют растительноядные животные *

ДА

НЕТ

7)Трофический уровень — совокупность организмов, которые в зависимости от способа их питания и вида корма составляют определенное звено пищевой цепи. *

ДА

НЕТ

8)В результате жизнедеятельности редуцентов неорганические вещества их воздуха и почвы преобразуются в органические. *

ДА

НЕТ

9)Консументы или потребители – гетеротрофные организмы, потребляющие живое органическое вещество и передающие содержащуюся в нем энергию по пищевым цепям. *

ДА

НЕТ

10)Биогеоценоз – совокупность популяций животных, населяющих определенный биотоп. *

ДА

НЕТ