Подготовить сообшение о люиой книге 1.Название книги Автор 2 Главный герой и его зачение 3.О чемкнига…

1.Название произведения и его смысл.

2.От чьего лица ведётся повествование? Почему?

3.Тема и идея произведения. Проблематика.

4.Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.

ответти даю 10мин пж

Даю 50 баллов!

Помогите заполнить читательский дневник на лето, очень уж я не люблю читать художественную литературу))) Если читали книгу, пришлите пожалуйста сюда ответ по плану.​

План:

1 Автор, название книги, в каком году она написана

2. Жанр

3. Главные герои

4. Какой герой понравился больше всех и почему?

5. Какой герой не понравился больше всех и почему?

6. Краткое содержание книги (не более 10 предложений)

7. Самый яркий эпизод произведения

8. Толкование непонятных слов

9. Основная мысль

По рассказу «тихий дон» написать

1)Кто такие казаки? Чем они занимались, чем жили

2) О ком Шолохов говорит с тёплой симпатией

3) выделить самые яркие эпизоды 1-ой части

1. Что объединяет произведения, включённые в этот раздел? 2. Произведения каких родов литературы и каких жанров включены в этот раздел? Что нового вы узнали о родах литературы? 3. Произведения каких авторов раздела вы читали раньше, о каких писателях услы- шали впервые? Что нового вы узнали о писателях? 4. Какие произведения вам понравились больше всего? Почему? 5. Кто из героев представленных в разделе произведений понравился вам больше всего? Опишите его внешность, характер, расскажите о его поступках и образе жизни. рованы посмотрите (на выбор)​

Хлопчик зірка
1. Знайдіть у тексті епізоди, де з’являється словосполучення черстве (тверде) серце (англ. hard heart). Яких персонажів воно стосу- еться? 2. Хто з персонажів відзначається «м’якістю» серця? Які вчинки свiдчать про це? 3. Розкажіть про вчинки героя (до зустрічі з матір’ю) і вислоте своє ставлення до них. 4. Якими словами зверталися названі батьки та священик до Хлоп- чика-Зірки? 5. Чи послухався герой названих батьків та священика? Як ви ду- масте, про яку рису його характеру це свідчить? 6. Як Хлопчик-Зірка впливав на своïх товаришів? Чи не затвердi- ли>> Їхні серця? Доведіть свою думку цитатами з тексту. 7. Чому змінилася зовнішність Хлопчика-Зірки? Знайдіть у тексті епізод, коли це відбувається. Опишіть його вигляд. 8. Розкажіть про те, хто та як поставився до Хлопчика-Зірки, який дуже змінився. Поясніть. 9. Знайдіть у тексті епізод усвідомлення героем свого гріха. Виразно прочитайте цей уривок. Яке важливе рішення прийняв Хлопчик- Зірка? 10. Чому Хлопчик-Зірка не виконав повністю завдання Чаклуна?
срочно дам 15 балов ​

Ответьте на вопросы по 5-й части Преступления и наказания

Часть 5, гл. 1.

1. С какой целью Лужин поселился у

Лебезятникова?

2. Как выглядит Лебезятников?

3. Как характеризуется Лебезятников автором?

4. С какой целью упоминаются система Фурье? теория Дарвина? коммуна? любовник жены? некрещеные дети?

5. С какой целью Лебезятников мог бы пойти на

ПОМИНКИ?

6. Почему Лебезятников жалеет, что его родители умерли?

7. С какой целью упоминаются Добролюбов?

Белинский?

8. Что, по мнению Лебезятникова, выше и полезнее Рафаэля и Пушкина?

9. Как собирается Лебезятников относиться к изменам жены?

Часть 5, гл. 2.

10. Какова причина «бестолковых поминок»?

11. Как относится Катерина Ивановна к людям?

12. какую обиду Катерина Ивановна не сможет простить?

Часть 5, гл. 3.

13. Как «оправдывает» Лужин «похищение»

Соней 100 рублей?

14. предположите, о чем думает Раскольников во время сцены со 100 рублями?

15. Каким образом Лебезятников спасает Соню?

16. Как Раскольников объясняет цели Лужина?

17. Может ли Соня постоять за себя?

Часть 5, гл. 4.

18. Какой выбор не осмеливается сделать Соня?

19. В чем заметил Раскольников сходство поведения Лизаветы и Сони?

20. Что в словах и поступках Сони «размягчило» душу Раскольникова?

21. Объясните значение слов Раскольникова: «. если б только я зарезал из того, что голоден был, то я бы теперь счастлив был».

22. Что пытается Раскольников объяснить через сопоставление себя с Наполеоном?

23. На какие цели Раскольников хотел употребить украденное?

24. Как оценивают человека Соня и Раскольников?

25. В чем суть «мрачного катехизиса» Раскольникова?

26. Какой вывод делает Соня из признания

Раскольникова?

27. На какие вопросы о себе Раскольников хотел получить ответ через преступление?

28. К каким выводам об убийстве пришел

Раскольников?

29. Какой совет дает Соня Раскольникову?

30. В чем проявляется грех гордыни в

Раскольникове?

31. Почему Соня хочет дать Раскольникову крест?

Часть 5, гл. 5.

32. Какие слова Лебезятникова о сумасшествии и слезах связаны с основной проблемой романа?

33. С какой целью Дуня приходит к

Раскольникову?

34. Как соотносятся последние слова Катерины Ивановны с эпизодом сна Раскольникова?

35. Как Свидригайлов распорядился 10000 рублей?

36. Какое значение для Раскольникова имеют намеки Свидригайлова?

1 Кто принял на себя вину до признания самого Раскольникова?

а) Соня Мармеладова;

б) Красильщик Микола;

в) Мать Раскольникова

г) Сестра Раскольникова.

2 Главная причина, которая заставляет Раскольникова совершить преступление:

а) Психическое заболевание;

б) Стремление проверить свою теорию: «тварь он дрожащая или право имеет»;

в) Необходимость спасти сестру, мать;

г) Нищета и бедность.

3 Чей это портрет: «. был он бледен, рассеян и угрюм. Снаружи он походил как бы на

раненого человека или вытерпевающего какую-то сильную физическую боль: брови его были

сдвинуты, губы сжаты, взгляд воспаленный»?

а) Мармеладова;

б) Раскольникова;

в) Свидригайлова;

г) Разумихина.

4 Содержание теории Раскольникова можно сформулировать так:

а) Любой человек имеет право на все;

б) Избранные имеют право на преступление;

в) Человек должен бороться за лучшую жизнь;

г) Возлюби прежде всех самого себя.

5 Достоевский в романе доказывает:

а) Личность священна, люди равны;

б) Что любовь спасает человека;

в) Есть один закон — закон нравственный;

г) Что слабый человек не способен на решительный поступок.

6 Назовите имя героя романа: «Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрасными

темными глазами, темнорус, ростом выше среднего, тонок и строен»?

а) Разумихин;

б) Мармеладов;

в) Раскольников;

г) Лужин.

7 Когда в трактире Раскольников слышит разговор офицера и студента о старухе?

а) За год до преступления;

б) Зимой, когда студент Покорев сообщил ему адрес старухи;

в) За полтора месяца до совершения преступления;

г) За два дня до совершения преступления.

8 Тема, которая присутствует в романе:

а) Жизнь маленького человека;

б) Судьба мечтателя, жизнь в мире иллюзий;

в) Тема отнятой любви;

г) Любовь, спасающая человека

9 Сны, о которых говорится в эпилоге романа:

а) Открывают Раскольникову путь к новой жизни;

б) Перекликаются с идеей Раскольникова;

в) Являются результатом болезни;

г) Не связаны с теорией Раскольникова, а говорят о его внутреннем обновлении

Задання по суммативному оцениванию в 4 классе за 4 четверть по предмету
«Литературное чтение»
1 задание:
Прочитай текст и выполни задания.
Прочитай отрывок из сказки про Маленького Робота и выполни задания.
Жил-был Маленький Робот. Его, так же, как и других роботов, изготовили на заводе, и
теперь он жил в этом доме, развлекая детей и взрослых, и помогая по хозяйству. Он
действовал строго по программе, заложенной в его электронную голову. В восемь часов
утра, когда папе и маме надо было идти на работу, а детям – в школу и детский сад,
Маленький Робот включал музыку и говорит: «Пора вставать! Пора вставать! Уже рассвет,
довольно спать!» Вечером, когда все возвращались домой, он рассказывал смешные истории,
и все смеялись. Перед сном он рассказывал детям интересную сказку, и они засыпали. А
наутро все повторялось сначала. Иногда, во время праздников, вся семья оставалась дома, и
Маленький Робот очень хотел смеяться и веселиться вместе со всем, как настоящий
человек, но он был всего лишь бездушной машиной. Маленький Робот знал, что он робот, и
что ему никогда не удастся стать человеком. Его тело, сделанное из металла и пластмассы,
было чем-то похоже на человеческое, но у него не было самого главного — сердца. І все же
все механизмы рано или поздно дают сбой. Маленький Робот понимал, что если он не
выполнит приказов, заложенных в его программу, ее его отвезут в ремонтную мастерскую, а
может быть, и вовсе выкинут на свалку. Но он больше не мог жить по-прежнему. Раз за
разом он оставался один в этом большом пустом доме и остро ощущал, что он никому не
нужен. Даже дети, которые были его лучшими друзьями, уже привыкли к нему и не
обращали никакого внимания на его старые шутки Маленькому Роботу хотелось сделать
что-нибудь прекрасное и волшебное.
ОднажДЫ.
А) Придумай продолжение текста (не менее 5 предложений)
Б) Озаглавь текст
В) Опредеп тему текста и основную мысль
В) Запомні діаграмму Венна, сравнив робота с человеком Отметь, что у них общего, в чем
разчите. ПЖПЖ ПЖПЖ​

СРОЧНО ПОМОГИТЕ

1. О чём рассказ? Определите тему произведения. .

2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?

3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.

4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?

5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?

6. Найти в тексте портреты героев.

7. Дайте сравнительную характеристику героям.

8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?

9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)

10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.

11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.

12. Символично ли название рассказа?

СРОЧНО Характеристика героя 1. Расскажите, каким предстает Б. Дрисколл в начале и в конце произведения. Дайте оценку поведению героя. 2. Перед каким выбором автор ставит героя и что определяет этот выбор? 3. Почему в течение целого месяца «он ни разу не оглянулся», не повернулся «лицом в ту сторо ну, откуда пришел»? Факты Обобщение Позитивное мышление Творчество Шесть шляп Проблемы, противоречия Эмоции​