Установіть відповідність між реченням і фразеологізмом, який можна використати в цьому реченні. 1 На…

Помогите! срочно

з’яснуйте значення незнайомих фразеологізмів за словничком на прикінці підручника. Замініть фразеологічні звороти близькими за значенням прислівниками з довідки й запишіть за зразком.

З р а з о к. 1.Працювати старанно

1. Працювати не прикладаючи рук. 2.Вставати ні світ ні зоря. 3. Знати на зубок. 4.Яблуку ніде впасти. 5.Відкладати в в довгий ящик. 6. Писати як курка лапою. 7.Почуватися як риба у воді. 8.Як вітром здуло. 9.Рукою подати. 10.Хоч в око стрель. 11.Ні в сих ні в тих.

Д о в і д к а: Природно, темно, странно, людно, ніяново, надовго, безслідно, рано-вранці, нерозбірливо, близнько, напам’ять.

СРОЧНО

Установіть відповідність між фразеологічними антонімами.

як кіт наплакав

пальця в рот не клади

серце на долоні

семимильні кроки

Відповіді везде одинаковие собі на умі,кури не клюють,мухи не скривдят,черепаша хода

Установіть відповідність між фразеологізмом та синтаксичною роллю:

1Рішення накивати п’ятами прийшло миттєво.

2Нові будинки ростуть як гриби після дощу.

3У ті ліси не заходила жодна жива душа.

4Не можна розповідати секрети язикатій Хвесьці.

5На уроці хлопці ґав ловили.

а. Підмет

б. Означення

в.Присудок

г.Обставина

д. Додаток

установіть відповідність між фразеологізмом та дієсловом що в ньому пропущено

1. .сім мішків гречаної вовни А. зробити

2. як веретено . Б. наговорити

3. .круглі очі В. крутитися

4. камінь за пазухой . Г. приховати

Д. тримати

Визначте, у яких реченнях допущено помилку. Відредагуйте й запишіть

їх.

1. Необхідно заздалегідь думати про майбутнє, особливо коли обирається

навчальний заклад. 2. Готуйтеся до кожного уроку. 3. Від плодів дерева

гнуться. 4. Завдання виконується абітурієнтами. 5. Професором наводяться

приклади. 6. Текст не сприймається старшокласниками. 7. Я вибачаюся за

грубість. 8. Філософом розглянуто моральні засади суспільства. 9. Науковцями

іменник визначено як частину мови, що означає дію або стан. 10. Нами

самостійно обрано тему дослідження. 11. Це пов’язано з рівнем виховання

кожної людини. 12. Текст вистави вивчено учнями нашого класу.

⦁ Фразеологізмами є всі вислови, ОКРІМ

А підлити олії в огонь

Б гра з вогнем

В прийняти вогонь на себе

Г залити вогонь водою

2. Фразеологізмами є всі вислови, ОКРІМ

А болять ноги

Б ледве волочити ноги

В перевернути з голови на ноги

Г простягнути ноги

3. Фразеологізм наведено в рядку

А показати руки

Б схрестити руки

В скласти руки

Г зігнути руки

4. Джерело походження кожного фразеологізму – мова людей певної професії, ОКРІМ

А ні риба ні м’ясо

Б шите білими нитками

В дати задній хід

Г як нитка за голкою

5. У фразеологізмах дерти … шкур, … п’ятниць на тиждень, … мішків гречаної вовни замість крапок має бути слово

А шість

Б сім

В вісім

Г дев’ять

6. У реченні Мене тут усі знають замість виділеного слова доречний фразеологізм

А скажена собака

Б ніяка собака

В бита собака

Г кожна собака

7. Який фразеологізм «заховався» на малюнку

__________________________________

8. Укажіть неправильне тлумачення фразеологізму

А накивати п’ятами – побити ногами

Б в пух і прах — знищити

В ні пари з уст — мовчати

Г крокодилячі сльози – нещирість почуттів

9. Утворіть фразеологізми

А Б В Г Д

1

2

3

4

1 бити лихом об А коліна

2 тримати носа за Б солі

3 море по В землю

4 з’їсти пуд Г цукру

Д вітром

Прочитайте текст. Виконайте текст 10 і 11 до нього

(1) На мою думку, подруга вже з першої розмови повинна привернути мою увагу, запасти мені в серце. (2) Бути ввічливою, щирою, не ображати інших. (3)Хлібом і сіллю в нашій дружбі має бути гарне ставлення, цікаві розмови та пригоди, а не одноманітні сірі будні. (4) Подруга має бути гостра на язик, але ні в якому разі не обмовляти, говорити що попало. (5) Вона повинна чітко висловлювати думки, бути цікавим співрозмовником.

10. Немає фразеологізму в реченні

А першому

Б третьому

В четвертому

Г п’ятому

11. Фразеологізм із значенням «дотепний(а)» є в реченні

А першому

Б третьому

В четвертому

Г п’ятому

Заміни словосполучення фразеологічними зворотами

з дієприслівниками.

Дивитися пильно-

Трудитися старанно-

Зробити щось, не виявивши свого почуття-

Перебивати, не давати можливості висловити свою

думку-

Жити, не втрачаючи надії-

Перевантажити роботою-

Пояснити значення кожного фразеологізму. З МОВИ представників якої професії походить кожен з них? Чому? 3 двома фразеологізмами скласти речення. 1. Лити воду на чужий млин. 2. Не святі горшки ліплять. 3. Пасти задніх. 4. Взяти В шори. 5. Грати першу скрипку. 6. Міряти на свій аршин. 7.Тріщить по всіх швах. 8. Цей номер не пройде. 9. Дати зелене світло. 10. Під димовою завісою. Для довідок. 1. 3 мови мірошників. 2. Гончарів. 3. Пастухів. 4. Лимарів. 5. Музикантів. 6. Продавців. 7. Кравців. 8. Артистів. 9. Залізничників. 10. Військових.​

20 1. Доберіть до кожного з поданих слів по два синонімічні фразеологізми запишіть. За потреби скористайтеся довідкою. Ледарювати, прославляти, сміятися, засинати, досвідчений.
II. Доберіть до кожного з поданих фразеологізмів по одному антонімічному фра зеологізму й запишіть. За потреби скористайтеся довідкою. Тримати в кулаці, як кішка із собакою, не покладаючи рук
III. Складіть і запишіть речення з фразеологізмом (на вибір).
Довідка: витрішки продавати, бував у бувальцях, клювати носом, співати дифірамби, аби день до вечора, підносити до небес, попускати віжки, продавати зуби, не братися за холодну воду, аж за живіт братися, ловити окунів, водою не розлити, стріляний горобець.
СРОЧНО СРОЧНО​

1.Прочитай, ставлячи слова, що в дужках, у відповідному відмінк

у множини. Поясни, як ти розумієш подані прислів’я. Мудре слово на міцних (нога) стоїть. Усі(труд) дають (плід). Птах сильний (крило),люди-на— (друг). Не роби(людина) зла, щоб до тебе біда не прийшла. Нових (друг) май, а старих незабувай. (Дуб) ламаються— не гнуться(герой)вмирають

— не скоряються. Дерево цінують по(плід), людину— по (діло).

2.Спиши, розкриваючи дужки.

3.Визнач відмінок іменників, ужитих у множині. Виділи закінчення.

4.Підкресли слова, в яких при зміні форм відбувається чергування звуків.