Составить текст по плану. 1.Сколько птенцов появляется у кукушки? 2.Почему кукушка бросает своих птенцов?…

Расставь абзацы так, чтобы получился текст, озаглавь его. Спиши.
целый день носят пеночки в клювах гусениц, личинок, жуков. Кукушонок съест корм, разевает широко рот и снова пищит. А мать его беззаботно летает по лесу.
Вот и высидят пеночки кукушонка. Подрос он и пеночкиных менчиков из гнезда выкинул на землю. Остался у птиц один боль- шой взъерошенный птенец.
Все птицы вьют гнёзда и высиживают птенцов. Но у кукушки дру- е повадки. Улетит пеночка от гнезда за кормом. Оставит яйца без присмотра. Тут кукушка и подкинет своё яйцо птичке в гнездо.
В предложениях последней части подчеркни грамматическую основу.​

подчеркни однородные члены в каждом предложении . Какими частями речи они выражены ? составь схемы однородных членов. Кондитер печёт пирожные и торты.Кондитер печёт и украшает пирожные.Кондитер печёт шоколаднфе м фруктовфе перожные .

Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите грамматическую основу предложений. Определите тип и средство связи между простыми в составе сложного. Определите тип предложения.

1) Мы знаем, что когда берёшь грибы лучше их срезать ножом нежели выдирать с корнем, потому что грибница разрушается. 2) Растение живёт и размножается под землёй, так что, если вы увидите стайку ландышей в лесу, нужно иметь в виду что вы видите одно растение. 3) Сходство между цветами дополняется ещё и тем, что, когда солнце уходит надолго или на ночь, одуванчики закрывают свои цветы гаснут. 4) Вот вам три охоты, потому что если называть охотой собирание грибов, то чем хуже земляника и орехи! 5) Потом начали разрастаться деревья и кусты, которые, как редко я их ни сажал, через три года перепутались, образовали густоту. (В. Солоухин)

(1) Маленький дом, где я живу в Мещёре, заслуживает описания. (2) Это бывшая баня, бревенчатая изба, обшитая серым тёсом. (3) Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. (4) Этот частокол – западня для деревенских котов, любителей рыбы. (5) Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты всех мастей – рыжие, чёрные, серые и белые с подпалинами – берут дом в осаду. (6) Они шныряют вокруг, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, подвывают друг на друга и ждут вечера. (7) Все они смотрят не отрываясь на кукан с рыбой – он подвешен к ветке старой яблони с таким расчётом, что достать его почти невозможно. (8) Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. (9) Они поднимаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. (10) Издали кажется, что коты играют в волейбол. (11) Потом какой-нибудь наглый кот подпрыгивает, вцепляется в кукан мёртвой хваткой, висит на нём, качается и старается оторвать рыбу. (12) Остальные коты бьют от досады друг друга по усатым мордам. (13) Кончается это тем, что я выхожу с фонарём из бани. (14) Коты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. (15) Тогда они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады. (К.Г.Паустовский)

1. Какое из высказываний НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

1) Маленький дом, где живёт автор, стоит в густом саду.

2) Автор ловит рыбу, чтобы накормить деревенских котов.

3) Коты не могут достать кукан с рыбой, потому что он подвешен высоко.

4) Коты разбегаются, когда из дома выходит автор с фонарём.

2. Почему автор называет частокол «западней для котов»?

1) Частокол очень высокий;

2) Вечером коты перелезают через частокол;

3) Коты шныряют вокруг;

4) Коты застревают между кольями.

3. В каком из предложений есть АНТОНИМЫ?

1) 7;

2) 9;

3) 12;

4) 15

4. Из предложений 6-8 выпишите слово с чередованием гласных в корне.

5. Из предложений 8-12 выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от глухости (звонкости) согласных, обозначенных следующими за приставками буквами.

6. . Из предложений 1-3 выпишите слово, в состав которого входят ДВА КОРНЯ.

7. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

8. Среди предложений 11-15 найдите те, в которых нет ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Укажите его номер.

9. Из предложения 9 выпишите основу.

10 . Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 5? Напишите ответ цифрой.

Найдите и исправьте ошибку ( ошибки ) образовании формы слова .

Запишите правильный вариант формы слова ( слов ) .

1 .

1 ) пирог более вкуснее 2 ) с шестьюстами страницами 3 ) забавный шимпанзе

4 ) для обоих сестёр 2 .

1 ) река более глубокая 2 ) о пятистах книгах 3 ) забавное кенгуру 4 ) на ихней территории

3 .

1 ) много облаков 2 ) пара ботинок 3 ) много советываю 4 ) с двухсот бойцами

4

1 ) мокла под дождём 2 ) косвенных падежов 3 ) ложи на парту

4 ) здоровые дёсны

5 .

1 ) ихние письма 2 ) в обоих руках 3 ) до тысяча девятьсот пятого года 4 ) уважаемые директора

6 .

1 ) к две тысячи пятому году 2 ) жгёт костер 3 ) пачка макарон 4 ) фильм наиболее интереснее

7 .

1 ) опытные тренера 2 ) менее значительный 3 ) в две тысячи пятом году

4 ) ехай домой

8 .

1 ) конфликт более глубочайший 2 ) ляжьте на пол 3 ) опытные шофёры

4 ) в трехстах метрах

9 .

1 ) попробоваем 2 ) килограмм яблок 3 ) семидесятью способами

4 ) наисложнейший

10

1 ) семьюдесятью процентами 2 ) более резкое движение 3 ) длиньше 4 ) спелых абрикос

к 432. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препи- нания и вставляя пропущенные буквы. Объясните постановку знаков препинания. 1. Генные инж.неры разрезают вставляют комбинируют ра.полагают в ином п.рядке р.дактируют и програ.ируют генетический материал. 2. Гены животных встраиваю.ся в ДНК растений рыб создавая такие сорта, которые ранее невозможно было себе представить. 3. Согласно данным би.хнологов в бли- жайшие 5-10 лет все пр.дукты питания в США будут содержать генетически измене.ый материал. 4. Например от гена из п.дснежника внедренного в к.ртофель для устойчивости к колора.скому жуку страдает и.унная система.​

Составить текст по плану. Пж как можно скорее

Что делают?

6. Измени слова по вопросам.

Что делать?

Песня —

рисунок —

COH

7. Составь предложение. Подчеркни главные члены теплотени

Спишите предложения. Подчеркните однородные члены.

Расставьте знаки препинания. Объясните постановку

знаков препинания или их отсутствие, постройте схемы.

1. Винтик и Шпунтик увидели своего старого друга но не

обрадовались ему.

2. Из карманов их курток вечно торчали гаечные ключи

клещи напильники и другие железные инструменты.

3. Тут были красные и оранжевые и жёлтые лилии.

4. Солнышко нас и накормит и напоит и обогреет и высушит.

5. Он с наслаждением глядел на прозрачное небо на свежую

зелень.

Составьте вопросный план текста.​