5. «Це ж щастя — таких діточок мати», таких діточок мати», — ця думка належала(за твором Я. Стельмаха…

Упізнай персонажа пʼєси «Наталка Полтавка» за поданими фрагментами.

• «Гріх вам над бідною дівкою глумитися; чи я вам рівня? Ви пан, а я сирота; ви багатий, а я бідна; ви возний, а я простого роду; та й по всьому я вам не під пару».

• «А що тут довго думати? Старостів посилати за рушниками, та й кінець. Стара Терпилиха не зсунулась іще з глузду, щоб вам

одказати».

• «Ox, ox, ox. Стара не страшна, так молода кирпу гне! Я уже їй говорив, як то кажуть, надогад буряків

тес-то як його

так

де! Ні приступу!»

• «… схаменись! Ти у мене одна, ти кров моя: чи захочу я тебе погу-

бити? Убожество моє, старость силують мене швидше замуж тебе оддати. Не плач, дочко! Я тобі не ворог. Правда, Петро добрий парубок, та де ж він? Нехай же прийде, нехай вернеться до нас; він не лежень, трудящий, з ним обідніти до злиднів не можна. Але що ж! Хто відає — може, де запропастився, а може, і одружився де, може, забув і тебе».

• «Один собі живу на світі, як билинка на полі; сирота — без племені, без талану і без приюту. Що робить —

без роду,

і сам не знаю.

Був у городі, шукав міста, но скрізь опізнився. Одважусь в пе-кло на три дні! Піду на Тамань, пристану до чорноморців. Хоть із мене і непоказний козак буде, та єсть же і негіднійші од мене».

«Коли вона свободна, то скажи за мене, а коли заручена, то лучче

не говори. Нехай один буду я горювати і сохнути з печалі. Нащо ій вспоминати об тім, якого так легко забула!»

Установіть відповідність між цитатами та назвою твору Назва твору Цитата 1.«Мандри Гуллівера» А)«Хлопчику любий, іди ж до нас!» 2.«Прометей» Б) «Сміється радо природа мені, Як сяє сонце по зимнім сні!» 3.«Травнева пісня» В) «Так само віддав я і годинник» 4.«До радості» Г) «Ні, тут я сиджу і формую Людей на свій образ…» 5. «Собор Паризької Богоматері» Д) «Будь твердим в лиху годину, Поміч скривдженим давай…» 6. «Мій дух як ніч.» Е) «Моя ж душа, мов птах прип’ятий, Що прагне скель і висоти, Страждає в Англії пихатій». 7. «Не знаю, що стало зо мною.» Є) « .Ніколи не плакали ми; Той сум, оті тяжкі зітхання Прийшли до нас згодом самі». 8. «Коли розлучаються двоє.» Ж) «Я ще вчуваю арфи глас,. Як ще надія в серці спить, Її розбудить віщий спів». 9. «Хотів би жити знов у горах.» З) «І бачить він сон про пальму, Що десь у південній землі .» 10. «Мазепа» І) ) «Привільний Рейн затих; Вечірній промінь грає» 11. «На півночі кедр одинокий» Й)) «Ні каменя, ані бруска- все знищила моя рука» 12. «Вільшаний король» К) «Пика, в ту мить красувалася в отворі розети, була й справді гідна подиву…»

Ребята !, срочно помогите с тестом прошу. Заранее спасибо

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб. (По И.Л. Муравьёвой)

Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу, духу не хватит. (По Е.В. Гришковцу)

Протарахтел в коридоре звонок, и начался урок, а я всё не мог прийти в себя. (По А. Лиханову)

Интересно, отчего эти незамысловатые, но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти? (По О.Ю. Рою)

Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости. (По А.Г. Алексину)

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! (По В.К. Железникову)

Спи, черемуха, в бедной накидке. (С. Есенин)

О тонкая берёзка, что загляделась в пруд? (С. Есенин)

Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (По Г.Я. Бакланову)

Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. (По В.К. Железникову)

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

Часы неутомимо режут вечность на ломтики. (По И.А. Клеандровой)

У мальчика по всему телу разлилась приятная теплота. (По В.К. Железникову)

И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, – мама. (По Ю.Я. Яковлеву)

Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с собой. (По В.И. Одноралову)

И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе. (По В.Ю. Драгунскому)

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

Она посмотрела на меня, будто просила милостыни. (По М. Агееву)

Сердце мальчика было наполнено горем. (По Ч.Т. Айтматову)

Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! ( По В.К. Железникову)

Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом. (По В.П. Астафьеву)

Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег. (По В. Дроганову)

кажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы. (По Е. Чепилке)

Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами. (По Э. Ю. Шиму)

Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица. (По Э. Ю. Шиму)

Но на четвёртый день малыш уже стал привыкать к теплоте рук человека. (По Г.Н. Троепольскому)

Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне. (По В.А. Тузлукову)

Слова Б. Л. Пастернака: «Верю я, придет пора, силу подлости и злобы одолеет дух добра» – можно отнести: а) к Юшке; б) Даше, дочери кузнеца; в)

девушке-сироте

Ярослав Стельмах «Митькозавр з Юрківки або Химера лісового озера»

Розповідь у творі ведеться від імені

А Митька

Б Сергія

В Василя

5. Установіть відповідність, Герой (героїня) твору Слова 1 Аля 2 Недоладько з Недороль Десятий 4 Недочеревик A Недо-роби! Недо-пиши! Недо-почни! Недо-лиши! І недо-іж! І недо-ший! Тв Недо-ладію мерщій! Б — А як у грудях серце не мертве, а живе, то вирівняти можна усе, що ще криве! В — Хоч би привид завітав до мене в гості. Ми посиділи б, пограли з ним у кості! Г Згадаєш мої слова, любонько! Сьогодні неодмінно буде дощ і ми всі добряче вимок- немо! д Так ось чому мені стало так радісно! (.) Виходить, це дуже приємно розпочату справу доводити до кінця.​

краткий характер персонажа Дедко Ефима из сказки огневушка поскакушка

Літературний диктант за твором «Маруся» Г. Квітки- Основ’яненка (за цитатою упізнай героя) 1 » на все село була і красива, і розумна.» 2″ був парень на все село, де жив. 66 66 3 » раніше встану. обідати наварю.” 4″ Та й красивий же !” 5 «ні пів слова ніколи не збрехав.» 6″ ночі не поспить, усюди старається.» 7 «Тяжкий гріх у такому святому ділі думати лукаве!» 8″ ніч і день вчивсь. . 66 9 » прощай на віки вічні. Там побачимось! » 10 » Батькові й матері слухняний.” 11 » Багато й старцям милостині подавали. 12″ За таку навуку цілуйте , діти, батька в руку! “ ،، ​

характеристика Сергія й Митька з твору Митькозавр з Юріківки за цитатами

СРОЧНО ПЛИЗ!1

Петух ходил с важно поднятой головой. Когда кто-нибудь из ребят

протягивал ему угощенье, он сначала внимательно разглядывал, что там лежит на

ладошке, и, если ему не нравилось, проходил мимо.

Я долго любовался петухом. Уж очень он был наряден! Любой сельский

двор мог бы украсить. Что – двор? Всю улицу! Но что делает красавец в

московском скверике, зажатом со всех сторон домами? Как он сюда попал?

— Это твой петух? – спросил я одного серьёзного мальчика, который, заложив

руки за спину, ходил за петухом.

— Нет, он бабушки Наташи… Вон она на лавочке сидит.

Я подошёл к старушке в белом платочке.

— Какой красивый у вас петух, — поздоровавшись, сказал я. – На Птичьем

рынке купили?

— Это на каком ещё Птичьем рынке? – не поняла старушка. – Что вы! Я ведь в

деревне живу. Это меня сын сюда затребовал – помочь ему надо. Вот и приехала.

А с петухом такая история вышла… Кур-то своих я у соседей оставила, а его,

сердешного, хотела того… в кастрюлю. А он взял да и спрятался. Всё кругом

облазила – как сквозь землю провалился. Ну, отправилась я в дорогу. Иду на

станцию. Километра три уже прошла. Чую – кто-то у меня позади вроде как бы

покряхтывает. Оглядываюсь – батюшки! – мой Петя. Гребень на боку, крыло одно

до земли опущено – притомился бедняга. Я его начала ругать: то прятался,

шельмец, найти не могла, а теперь – здравствуйте! – объявился. А что мне с тобой

теперь делать? А Петя мой ещё стоит – голову то поднимет, то опустит, клювик

раскрытый, словно сказать чего хочет. И так мне жалко его стало. Не виноват ведь

он. Это я перед ним кругом виноватая. Посадила его в корзину. А он тяжёлый –

страсть! Но ничего – дотащила до станции. Села в поезд. И покатили мы с ним в

столицу нашей Родины…

Петух, видимо, понял, что речь идёт о нём, подошёл поближе.

— А петь-то в Москве не разучился?

— Поёт! И ещё как! – с гордостью сказала старушка.

И тут вдруг петух, как в подтверждение этих слов, взлетел на спинку

лавочки, вытянул шею, поднатужился и выдал такое радостное ку-ка-ре-ку, что

даже на другой стороне улицы прохожие остановились. Остановились, повертели

головами – не почудилось ли? – нашли глазами певца, улыбнулись и пошли

дальше.

Долго я ещё вспоминал бабушку Наташу и её замечательного петуха. Как

удивительно, без слов они понимают друг друга и отдают друг другу тепло своих

сердец.

Докажи что выражение <<Мы в ответе за тех, кого приручили>> подходит к этому произведению. ЗА РАНЕЕ СПАСИБО!