.Немає таких хлопців, як мої. Що вже робочі, слухняні й покірливі, то дай, Боже, таких дітей усякому. Мого Лавріна…

Запиши речення, вставивши (за потреби) замість крапок відповідні літери, синтаксичної одиниці. Виконай повний синтаксичний розбір (підкресли члени речення, напиши над кожним словом частину мови, дай загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).

Не/дарма де/які люди жит…я своє присв…ячують щоб виб…дувати і/й дослідити своє ген…алогічне дер…во бо людина єдина істота яка має відчу…я історії.

Випишіть художні засоби твору. Епітети, порівняння, інверсію, пароніми, метафори.

Твір:

молодiй душе

радiй обновам —

лавровий вiнок стає терновим

стражники у мученики пруть

хрест не орден

хрест не одберуть

на крилатий герб у консулятi

задивились коники крилатi

а буланий змiй

а вороний —

де ви нинi

в упряжi якiй

мчить полями бричка макабрична

деренчить горлянка вiзника

i твоя

душе

зоря одвiчна

в небесах оновлених зника

Укр лит. Срочно. Даю все балы. Рассказы- Катя Штанко «Дракони, вперед!», Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки»,Ярослав Стельмах.

«Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера».

Помогите!)

1. Ким усі вважали Катерину Штанко до того дня, коли вона написала книгу?

А: учителькою ботаніки

Б: крилатим ящером

В: науковцем-палеонтологом

Г: дитячою ілюстраторкою

2.Катя Штанко «Дракони, вперед!»

Чим захоплювався Михась?

А: літаками

Б: собаками

В: плазунами

Г: рослинами

3. Кого чудово вміли «вдавати» Хома і Спайк?

А: драконів

Б: собак

В: ящірок

Г: дітей

4.Що таке «чорний морок»?

А: так дракони називають смерть

Б: хвороба, на яку занедужав Спайк

В: закляття, яким володів Амур Ґалант

Г: рідкісний вид драконів

5.Яким чином у Михася з’явився дракон?

А: йому віддали дракона аспіранти, бо ніде було його тримати

Б: якось взимку він залетів у відчинену кватирку

В: він виріс у квітковому горщику

Г: він вилупився з яйця, що Михась потайки привіз із Криму

6. Про кого Хома Вербицький виголосив таке:

«Та хоч у кого спитай, тобі всі скажуть, що ( . ) — найправдивіший дракон у світі!»

А: про Гарбузяного Пиха

Б: про Спайка

В: про себе

Г: про Хай-Тобі-Грець

7.Кого найбільше у світі любив Спайк?

А: Хому Вербицького

Б: Золоту Лихоманку

В: Домінуса Вербу

Г: Олелька Пихача

8. Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки».

Чому Яву назвали Явою?

А: на честь острова в Індійському океані

Б: на честь славного діда

В: на честь польового озера

Г: він сам себе так назвав, коли був іще малою писклею

9.»Дно калабанi було грузьке, замулене.

Ми по самiсiнький пуп стояли в бридкiй слизькiй багнюцi.

Тiльки вiд пупа до шиї була вода – брудна, каламутна i смердюча.

Справжнiсiнькi помиї. Довго ми тодi стояли з Явою в отих помиях.

Пiвгодини, не менше. »

Що робили в калабані Ява з Павлушею?

А: рятувалися від розлюченої Контрибуції

Б: гралися в тореадорів

В: ховалися від діда Варави

Г: шукали цапа Жору

Д: удавали себе Робінзоном та його вірним Кукурузою на безлюдному острові

10. Яка прекрасна, благородна ідея навідала друзів на самому початку книги?

А: спіймати Манюню у вовчу яму

Б: скупатися в смердючій калабані

В: пустити трамвай від станції «Клуня» до станцiї «Крива груша»

Г: провести під свинарником метро

11.Ярослав Стельмах.

«Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера».

Яку колекцію мали зібрати за літо хлопці?

А: колекцію комах

Б: колекцію бурштину

В: колекцію рослин

Г: колекцію викопних кісток давніх ящерів

12. Чого НЕ було в батьківському списку «Чого не можна робити в потязі»?

А: не виходити на зупинках — можна відстати

Б: не пити чаю — можна стати космонавтом

В: не висовуватись із вікна — бо може продути

Г: не їсти ковбаси чи, не дай боже, консервів — можна отруїтись

Д: не виймати гроші з кишень — можуть украсти

Е: не стояти в тамбурі — можна випасти

Установіть відповідність між рядками твору й художніми засобами, використаними в них
1. “серце в’яне, співаючи,

коли знає, за що”

2. “…вороги сміються їй,

як Катруся плаче”

3. “тихий Дунай”, “чорні брови”

4. “єсть на світі доля,

А хто її знає?

Єсть на світі воля,

А хто її має?”

А антитеза

Б епітети

В метафора

Г анафора

Д тавтологія

розподілити слова на архаїзми, діалектизми, історизми:

рамена, хоругви, боярин, гачі, повінь, ратище, хлоп, тіснина, смерд, стріха, трафити, лучники​

6. Твори, у яких настрій ліричного героя суголосний із настроєм природи,

переживання й відчуття виникають від споглядання природи належать до лірики

А філософської

Б громадянської

В пейзажної

Г інтимної (особистої)

Середній рівень ( по 1 б.)

7. Рядки: «…і жене його у спину / сірий маятник життя, — / щоб не вештав

уночі / При Господній при свічі…» із твору

А «Дівчинка»

Б «Коли до вас темної ночі…»

В «Із янголом на плечі»

8.У рядках: «А він йде і йде, хоча вже й не дихає свіча…» використано

А епітет

Б метафора

В анафора

Г порівняння

9.На місці пропуску має бути слово «Облітають квіти, обриває пелюстки

печальні в синій тишині»

А осінь

Б дівча

В вітер

Г літо

Достатній рівень (по 1 б.)

10.Установіть відповідність між назвою поезії та образом (асоціацією)

1. «Із янголом на плечі» А хвилі Дніпра

2. «Любіть Україну» Б мила, щастя

3. «Жовтень жовті жолуді» В свіча, Ірод

4. «Васильки» Г осінь, золоті пожежі

Д Лев

Виписати з вірша пару епітетів, метафор та написати, що вони означають

Як умру, то поховайте

Мене на могилі

Серед степу широкого

На Вкраїні милій,

Щоб лани широкополі,

І Дніпро, і кручі

Було видно, було чути,

Як реве ревучий.

Як понесе з України

У синєє море

Кров ворожу. отойді я

І лани і гори —

Все покину, і полину

До самого Бога

Молитися. а до того

Я не знаю Бога.

Поховайте та вставайте,

Кайдани порвіте

І вражою злою кров’ю

Волю окропіте.

І мене в сем’ї великій,

В сем’ї вольній, новій,

Не забудьте пом’янути

Незлим тихим словом.

6. Першим вісником поганої новини про наближення мисливців і собак був:

А) лісник; Б) Лісовик; В) Заєць.

7. Удень Мавка ховалась у великому дуплі

А)старої верби; Б) сухої вільхи; В)зеленого клена.

8. Події казки «Цар Плаксій та Лоскотон» розгортаються в країні :

А) Сміхолий; Б) Плаксунів; В) Сльозолий.

9. Розташуйте наведені нижче події в часовій послідовності:

А. Макака-забіяка з*ів себе із переляку Б. Дочку Лоскотона ведуть до вінця В. Лоскотона звільнили з темниці

Г. Охоронці стежать за Лоскотоном.

10. Кого послухав Микита Кожум*яка і пішов до князя в палати А) діда; Б) дітей ; В) бабусю.

11. Запишіть усіх дійових осіб казки «Мавка Вербинка» у дві колонки:

1)фантастичні істоти; 2) ті, яких узято з реального життя.

12. Які надприродні можливості мав Микита Кожум’яка?

13. Дайте визначення поняттям : РЕМАРКА, РЕПЛІКА, ГІПЕРБОЛА.

1. Метонімія є в реченні: a Брехня мов куля зі снігу, бо що далі котиться, то більша стає . b Перегукувалися балкони через вулицю-ріку. c Горить-тремтить ріка, як музика . d Блакитні планети твого дитинства. Цвіт слова народного.

2. Риторична фігура, яка створює ефект діалогу, є в реченні : a Ми мусимо зробити світ безпечним для демократії . b Ми не боїмося ніяких переговорів, але ми ніколи не вестимемо переговори через страх. c Така таємниця агави: вона цвіте, щоб умерти, і вмирає, об цвісти. d Чи потрібні людині зміни, якщо вона всім задоволена?

3. Градація є в реченні : a Хто поверне в рабство ту країну, де стяг свободи затрепетав? b Єдине, чого нам треба страхатися, – це самого страху. c Минали дні, тижні, місяці, роки. d Душа, зруйнована, як Троя, своїх убивць переживе.

Установіть відповідність між персонажами і цитатами твору

М.Коцюбинського «Тіні забутих предків»

1. ватаг

2.Марічка

3. Палагна

А. «Тепер маєм живий вогонь, а доки ме він горіти, ні звір, ні

сила нечиста не озьмеся маржини та й нас.»

Б. «Чи памʼятаєш, серце Іванку, як ми сходилися тут, у сему лісі:

ти мені грав, а я закладала свої руки тобі за шию й цілувала кучерики любі?»

В. «Завтра приженуть нам худібку, коли б допоміг пан Біг усю

людям віддати.»

Г. «Мужу мій солоденький, на буду-сь мя лишив. Не буде кому ні в місто піти, ні принести, ні дати, ні взяти, ні привезти.»