Підготуйте розповідь про незвичну школу в Україні або будь де у світі
1 Де знаходиться школа? 2 Скільки учнів відвідує школу?
3 Що там може вивчати молодь?
4 Що студенти роблять у звичайний день?
5 Які переваги і недоліки?
Підготуйте розповідь про незвичну школу в Україні або будь де у світі
1 Де знаходиться школа? 2 Скільки учнів відвідує школу?
3 Що там може вивчати молодь?
4 Що студенти роблять у звичайний день?
5 Які переваги і недоліки?
Написати діалог про школу.ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ-ЛАСКА БУДУ ДУЖЕ ВДЯЧНИЙ!
Складіть і запишіть діалоги, можливi за таких обставин:
Ситуація 1. До класу прийшов новий учень(-иця), родина якого(-ї) нещодавно повернулася до України з Канади після тривалого службового відрядження батьків. Складіть діалог між новачком і восьмикласником, який розповідає йому(ïй) про школу та клас.
Ситуація 2. Восьмикласника(-цю), що приїхав(-ла) погостювати до родичів у Німеччину, запросили на день народження його однолітки. Складіть діалог між ним і гостями, які розпитують про життя, інтереси й захоплення сучасних українських школярів.
Ситуація 3. Ви подорожуєте по Великій Британії. Сьогодні вихідний. На афіші одного з кінотеатрів ви побачили рекламу українського фільму. Переконайте британських друзів подивитися український фільм, який ви бачили вдома.
допоможіть будь ласка скласти хоча б 1 з цих діалогів!
БУДЬ ЛАСКА, ДОПОМОЖІТЬ!
Підготуйте запитання для екскурсовода, який знайомитиме вас із містом, до якого ви маєте приїхати на екскурсію (до Києва, Харкова, Львова.). Складіть та розіграйте діалог, який міг би відбутися між екскурсантом і екскурсоводом. У діалозі викорис- тайте односкладні речення, присудками в яких є деякі з поданих дієслів (на вибір). Не забувайте про формули етикету. (По 10-12 реплік, формулы етикету не рахуються).
Цікавлюся (минулим і сучасним), розповідають (багато цікавого), збудовано (місто), складено (багато легенд), прагну (ознайоми- тись), відкрито (музеї), здобувають (знання), цінують (інформацію), запрошено (взяти участь), оголошено (конкурс), написано (чимало книг).
КАРТКА 1 Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену дум- ку. Підкресліть граматичні основи речень. ALD Ми побували на виставці картин місцевих художників. На стінах висіло багато. На одних зображені різні пейза- жi, а на інших. Найчастіше ми зупинялися біля. Нам дуже сподобалася зустріч із художниками. Вони розпо- вiдали. КАРТКА 2 Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену дум- ку. Підкресліть граматичні основи речень. У нашій школі відбулася зустріч з поетами. Вони нам роз- повідали про. Ми з великою увагою. Потім учні різних класів. Наприкінці зустрічі. Учні нашого класу теж. Глядачі гаряче.
1.Установи відповідність між видом словосполучення та його прикладом
1) іменникове
2) дієслівне
3) прислівникове
4) прикметникове
А) написати твір
Б) надзвичайно цікавий
В) зовсім недавно
Г) шкільний урок
Д) п’ять книг
2.Запиши текст, правильно розставляючи розділові знаки.
Щоразу коли приїжджаю на канікули в село поки йду до бабусиної хати стаю на найвищій горі й милуюсь чудовою природою На мою думку кращого краю нема ніде Земле моя яка ти чудова
3. Сконструюй складне речення з простих. В утвореному реченні підкресли граматичні основи.
Літо минуло. Осінь приспіла й листя пожовклим усі стежки покрила.
Допоможіть будьласоочка❤️❤️
ОЧЕНЬ НАДО ЧЕРЕЗ 40 МИНУТ! ДАЮ 100 БАЛЛОВ И 5 ЗВ₴ЗД!Підкресліть Підкресліть головні та другорядні члени речення. Зробіть схеми речень.
Голубооким дівчатам які збираються підкорити всіх на вечорницях не варто користуватися рожевими тінями бо повіки здаватимуться припухлими.
Саме Маверик почав маркувати свою велику рогату худобу яка полюбляла втікати на свободу і яку викрадали сусіди.
Пишіть листи і надсилайте вчасно коли їх ждуть далекі адресати коли є час коли немає часу і коли навіть ні про що писати.
Хата що стала для мене прихисткром розміщується вище за інші.
Засідання що відбулося сьогодні стало справді цікавим завдяки людині яка тепер стояла на трибуні.
Підкресліть головні та другорядні члени речення. Визначте тип підрядносіт у кожному реченні.
1 – з послідовною підрядністю
2 – з неоднорідною підрядністю
3 – з однорідною підрядністю
4 – зі змішаною підрядністю
Герої Небесної Сотні – обрані люди, бо відстояли найдорожче,що дав Господь людині,- життя ціною власного життя.
Честь і слава тим, що стали виразниками нашого часу,що були живими нервами його драм і борінь,що відтворили в собі самий дух епохи , ставши часткою нашого буття.
Порожнечу на українській землі, яка залишилася після них, маємо заповнити ми,бо у нас є віра,пам’ять і глибока непідробна любов до Батьківщини.
Скільки б не судилося страждати,все одно прийде той день,коли розквітне Україна – наша мати, що нас зростила.
Об’єднайте прості речення в складнопідрядні й запишіть їх. Визначте вид підрядних частин. І побудуйте схеми речень.
1.Вам буде легко перемогти. Ви в першу чергу переборіть свій страх.
2.Про ваше селище існує чудова легенда. На цьому місці першими поселились духобори.
3.Фонтан блищав і радував око. Його поставили минулого року.
4.Милуйтеся голубоокими дівчатами. Вони збираються підкорити всіх на вечірці.
5.Не варто читати лежачи. Від такого читання псується зір.
Діалог на тему: «телефонний дзвінок у свій коледж»
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА
5. Розставити розділові знаки, підкреслити граматичні основи в складних реченнях
Ви чули як шумлять бори у вересневі вечори. Ясен листя осипає і дуб нахмурений стоїть.
6.Списати речення з прямою мовою, розставити розділові знаки, побудувати схеми:
Гостям українці кажуть Ласкаво просимо! Над усе бережи честь! часто повторювали козаки.
7.Виписати спочатку власне українські слова, а потім слова іншомовного походження
Багаття, математика, кипарис, мрія, жовтень, таксі, бульйон, безумовно, парус, багаття.
8. Уставити , де треба, пропущені літери
Брут.о, коміс.ія, ап.арат, Ген.адій, крос.ворд, віл.а, мадон.а, груп.овий, хоб.і, трас.а, гол.андець.
9. Виписати у дві колонки слова іншомовного походження:
з м»яким знаком з апострофом
П.єса, вол.єр, прем.єра, грил.яж, кар.єра, , шампін.йон, біл.ярд, ін.єкція, бультер.єр, ател.є.
10. До слів-архаїзмів дібрати загальновживані слова:
Глас — ., рать — ., зигзиця — ., десниця — ., свічадо — ., рало — ., піїт — ., уста — . , цирульник -.
11. Випишіть стилістично забарвлені слова:
Дорога, спортклуб, ледащо, дивитися, вранці, монітор, низький, загальнонародний, префікс, довідка.
12. Пояснити значення фразеологізмів і їхнє джерело походження:
Передати куті меду — ., вавилонське стовпотворінння — ., гордіїв вузол -., Борітеся — поборете! -.,
ще й кіт не валявся — ., хліб-сіль -., знімати стружку -., тридесяте царство -., дрижаків упіймати
ВЫ МОЯ ПОСЛЕДНИЯ НАДЕЖДА,ДАМ ВСЕ БАЛЛЫ
есе на тему «Чому зараз дуже важливо розмовляти українською мовою?» СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА
2 Представьте, что вы посетили место в Украине, которое вам очень понравилось. Опишите его, используя приведенный ниже план.
Введение (где это место и почему вы туда пошли).
Основная часть (дополнительная информация о месте; погодные условия; что вы видели
и что ты там делал) Заключение (как вы относитесь к месту и рекомендуете ли вы его
или нет). 5-7 предложений
Розберіть слова за будовою : побачу, ходити, перелазив, читає.
391 Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки.
Життя вельми пришвидшилося в наш час ми встигаємо
зробити купу справ про які в минулому навіть не можна було
и мріяти. Ми постійно поспішаємо біжимо й не встигаємо вчас-
но подякувати де треба усміхнутися сказати добре слово або
просто не бовкнути щось коли можна було й промовчати якби
був час подумати (Ніка Нікалео).
плиз помогите разбор слова барвінковій
Розібрати слово українець за зразком зразок:
Дідусь [д’дус’] 6 б 5 за
д [д]-пригол,дзв,м’як
і [і]-голос,ненагол
д [д]-пригол,дзв,тверд
у [у]-голос,народ
с [с’]-пригол,глух,м’як
Контрольна робота 1 Переписати речення, поставивши розділові знаки, побудувати схеми речень, визначити залежність підрядних частин. Варіант 2 1. Коли ж наставала смутна пора і коли ворог налітав на отчий край хоробрі русичі одягали чисті полотняні сорочки підперезувалися широкими поясами озброювалися мечами та списами. 2. Очима прощання Данило поглянув на татарський брід де горбкувата вода бавилась у піжмурки із місячним промінням на долину за якою імлилося болото. 3. Як би Данило хотів щоб роки повіяли чорнобривцями його занедбаного двору чорнобривцями його матері яку він стрічає тільки в спогадах і снах.
Відредагуйте текст! пожалуйста если можно то побыстрее
ПУНКТУАЦІЙНУ ПОМИЛКУ Допущено в реченні
Не ворухнувшись лось
напружився і ладек був
зробити скок у гущавину
З самого ранку,
виплутавшись із тенет
туману, вигулькнуло сонце.
Сорока застрекотіла I.
розпустивши хвіст, полетіла
геть.
Остаточно струсивши з себе
рештки нічної пітьми,
прокинувся лiс.
ДАЮ 30 БАЛІВ! ТЕРМІНОВО! Твір на тему «Патріотизм як провідна тема історичних пісень»
чому я унікальна любина
твір 200 слів
доповідь про фразеологізми
Ответ:
Объяснение:
Одна з незвичайних шкіл в Україні — це Ічнянська «Школа здоров’я», яка знаходиться в місті Ічня на Чернігівщині. Ця школа була створена в 1992 році як експериментальний проект з метою розвитку фізичного і психічного здоров’я учнів та вчителів. У школі навчається близько 500 учнів, які мають можливість вивчати не тільки традиційні предмети, але й такі, як екологія, оздоровча гімнастика, масаж, ароматерапія, фармакогнозія тощо. Учні також займаються різними видами спорту, художньою творчістю, волонтерством та соціальною роботою.У звичайний день учні приходять до школи о 8:30 і починають своє навчання з ранкової гімнастики на свіжому повітрі. Потім вони відвідують уроки, які тривають по 40 хвилин і чергуються з перервами по 10 хвилин. На перервах учні можуть скористатися послугами масажиста, ароматерапевта або психолога, якщо вони відчувають стрес або напруження. У школі також є спеціальна кабіна для релаксації, де учні можуть послухати природні звуки, подивитися на світлодинаміку або просто відпочити. Обідня перерва триває 40 хвилин і протягом неї учні можуть скуштувати смачну і корисну їжу в шкільному буфеті. По обіду учні продовжують своє навчання до 15:00, а потім беруть участь в різних гуртках, секціях або проектах за своїми інтересами.Перевагами такої школи є те, що вона сприяє покращенню функціонування всього організму, попередженню захворювань, психологічної стабільності та гармонії особистості. Учні отримують не тільки знання, але й навички саморегуляції, самодисципліни, самоповаги та саморозвитку. Вони також навчаються бути ввічливими, доброзичливими, толерантними та співпрацювати з іншими людьми. Недоліками такої школи можуть бути те, що вона потребує багато ресурсів для свого функціонування, таких як фінанси, обладнання, кадри тощо. Також можливі труднощі з адаптацією учнів до інших навчальних умов, якщо вони переходять до іншої школи або вступають до вищого навчального закладу.
Відповідь:
Знизу
Пояснення:
Звичайна школа — це завжди цікаво, але дозвольте мені розповісти про незвичну школу в Україні:
1. Розташування: Ця незвична школа розташована в мальовничому селі Пирятин, що на Полтавщині. Вона оточена зеленими лісами і полями, створюючи особливу атмосферу для навчання.
2. Кількість учнів: В школі навчається приблизно 100 учнів. Це невелика школа, де кожен учень отримує індивідуальний підхід.
3. Навчальна програма: Учні мають можливість вивчати не лише загальні предмети, але і вибирати спеціалізовані напрямки, такі як екологія, мистецтво або військова підготовка. Школа прагне розвивати різні інтереси учнів.
4. Звичайний день: Студенти розпочинають день з ранкової гімнастики на свіжому повітрі. Після навчання вони мають можливість брати участь у позаурочних гуртках, екскурсіях в природу та творчих проектах. Завдяки малому класному розміру, вчителі можуть надавати більше уваги кожному учню.
5. Переваги та недоліки: Переваги цієї школи — індивідуальний підхід, затишна атмосфера та навколишнє середовище. Однак недоліками можуть бути обмежені можливості вибору предметів та обмежене соціальне оточення через невелику кількість учнів.