Завдання 1-4 мають по три варіанти відповідей, серед яких одна правильна ( 2 бали).
1.Серед поданих речень виділіть складнопідрядне речення з однорідною супідрядністю.
А.Де б ви не були, скрізь могли почути цей текст, сповнений такого непідробного й добродушного
гумору.
Б.Розкажи, як за горою сонечко сідає, як у Дніпра веселочка воду позичає.
В.Ти не можеш мене покарати блискавками з-під милих брів, бо тебе я навіки втратив, ще до того як
вперше стрів.
2.Серед поданих речень виділіть складнопідрядне з послідовною підрядністю.
А.Я люблю тебе іншу, коли ти бунтуєш, коли гнівом під кручею клекоче Дніпро, коли думаєш ти, коли
бачиш і чуєш, і несеш од криниці вагоме відро.
Б.Мене приніс на наш город лелека, що знов за мною прилетить здалека і вже навіки віднесе туди, де
книг крильми шумить бібліотека.
В.Там лиш раз на рік, як наїздили покупці винограду, трудно було здобути місце, від якого було б усе
добре видно.
3.Виділіть речення, в якому допущено пунктуаційну помилку.
А.Старий солдат, він добре знає, як багато часом ховається за цим усталеним висловом і скільки
важить для людини її обов»язок.
Б.У відкритому полі видно, як летять у вирій журавлі як бродять по ріллі чорні граки.
В.Там мила , рідна сторона, де хати в вишняках біліють, де пісня жалібно луна, де житом ниви
зеленіють.
4.Серед поданих речень вкажіть зайве.
АЯкби не жовте листя в садках, то можна було б подумати, що надворі не бабине літо, а справжнє.
Б.Сизий бузок, котрим обсаджені були стежки, переліз на гладеньке місце й вільно ріс собі там, де
ходили людські ноги.
В.Я жду, що милий скоро приплине, щоб обійняти свою дівчину.
5.Додайте до складнопідрядних речень підрядні і запишіть ( 2 бали).
А.Хоч…., хоч…., на березі вже сиділи рибалки.
Б.Діти довго дивились, як……, коли………
Прочитайте речення. Виконайте завдання 6-9 ( 2 бали).
1.Знаєте, яку ми робимо помилку, коли говоримо, що не розуміємо класичної музики, що вона
нам недоступна?2.Ми шукаємо в ній насолоди, хоч це неправильно, бо музика змушує наші ледачі
душі працювати. 3.Дивуюся, що я живу, і що бачу і сонце і траву. 4.Та думка, що сягає дна там, де
найбільша глибина, зринає раптом на поверхню, налякана і мовчазна. 5. Тут, на обездолених
займанищах і кресах, вони шукали свого ситого життя й слави, тут вони мріяли навіки залишити своє
коріння й насіння, але залишили свою ганибну зброю й могили.
6.Вкажіть речення, в якому допущено пунктуаційну помилку: А.Першому.Б.П»ятому. В.Третьому.
7.Вкажіть речення з послідовною підрядністю: А.П»яте.Б.Друге.В.Третє.
8.Вкажіть кількість СПР з кількома підрядними: А.Два.Б.Чотири.В.Три.
9.Вкажіть речення, в якому допущено орфографічну помилку:А.Перше.Б.П»яте.В.Четверте.
10.Прочитайте речення.Накресліть схему, вкажіть вид підрядних речень та вид підрядності ( 2
бали)
Ніколи не треба забувати про своє призначення і завжди пам»ятати, що митці покликані народом для
того, аби показувати світові насамперед, що життя прекрасне, що само по собі воно є найбільшим і
найвеличнішим з усіх мислимих благ.
11.Зробіть повний синтаксичний розбір речення.Поставте розділові знаки ( 4 бали).
Втомившись вони забирались на біле каміння і лячно зазирали звідти у прірву з якої стрімко
підіймався у небо чорний привид гори і дихав синню що не хотіла танути на сонці.
Ответ:
Объяснение:
Сьогодішнє сонце зігрівало як вогонь у ввечері.
Ніжненькі хмари пливли наче човен у річці.
Багатолітній клен губив поновлення листя, ніби ховаючи його.
Прозорі краплини роси вигравали на сонці барвами, як після літнього теплого дощику