Как понять,когда какая реакция(замещения,обмена),знаю,что это зависит от каких-то элементов.НО КАКИХ?
Как понять,когда какая реакция(замещения,обмена),знаю,что это зависит от каких-то элементов.НО КАКИХ?
















Как определить, когда обменный механизм связи, а когда донорно-акцепторный?
Как понять,когда какая реакция(замещения,обмена),знаю,что это зависит от каких-то элементов.НО КАКИХ?
Как вы считаете, с какого энергетического уровня легче отрывается электрон: с внутреннего или внешнего? Почему?
як класифікують хімічні реакції за наявністю каталізатора
СРОЧНО
какие из предложенных реакций являются обратимыми и необратимыми ответ поясните
Помогите, пожалуйста, понять механизм выполнения этих задач (на фото поданы правильные ответы).
Господи пожалуйста помогите , это очень повлияет на оценку т_т
1.Что вы знаете об ковалентных связях и в каких случаях они образуются, приведите два примера для каждого типа связей.
2.Что вы знаете об ионах и донорах, акцепторных связях и в каких случаях они образуются, приведите два примера для каждого типа связей.
Какие из предложенных реакций являются обратимыми и необратимыми? Ответ поясните.
С чем не реагирует водород?
И ещё, легче выучить с чем он реагирует или с чем он не реагирует?
Объясните, почему в Акроление кислород формильной группы проявляет -Мезомерный эффект.
Я изначально думал, что кислород проявит +М эффект, ведь в акролеине имеется двойная сопряженная связь, поэтому НПЭ(НЭП) могут связаться с ее пи-связями.
-I эффект понятен, ведь кислород более электроотрицателен, чем углерод.
Такое же происходит для нитро групп, сульфо групп, галогенангидридов, альдегидов, амидов. Почему же? Что вообще, по сущности, является -М эффектом?
установіть відповідність між реагентами та продуктами реакції.
Помогите пожалуйста! Определить тип реакции: 1.C4H10→C4H8+H2↑ 2.C6H6+HNO3→C6H5NO2+H2O. 3.CH3-CH=CH-CH3→CH2=CH-CH2-CH3. 4.C3H6+H2→C3H3
СРОЧНО!
Рассказ про праздник 9 мая 5 предложений
Помогите, пожалуйста. Срочно, даю 30 баллов.
Дайте характеристику меди по периодической системе. Составьте электронную формулу атома, распределите валентные электроны по квантовым ячейкам, определите электронное семейство элементов; поясните, металлические или неметаллические свойства имеет данный элемент с точки зрения строения атома.
СРОЧНО ПОМОГИТЕ!
При сгорании 8,8г углеводорода получилось 26,4г углекислого газа; плотность сгоревшего вещества по водороду равна 22. Определить формулу.
Для приготовления жидкого минерального удобрения аммиак объемом 20 л растворили в воде массой 400 г (объем газа приведен при нормальных условиях). Какое процентное отношение аммиака в добытом растворе?
для синтезу хлоридної кислоти було взято 32 кг водню. обчислити масу хлороводню що утворився
!СРОЧНО!
Определите объем воды, необходимый для растворения 27,8 г железного купороса FeSO4 — 7Н2О для того, чтобы приготовить раствор сульфата железа FeSO4 с массовой долей 10 %.
1. Рассчитайте массу 2,5 моль SO2
2. Рассчитайте количество вещества 18*10²³ молекул/моль воды
Тема: Розчини. Масова частка речовини в розчині
Для розв’язання задач використовусмо формули:
m( речовини)
m(розчину)
w( речовини)
m( речовини) —
m( розчину) —
100%
w( речовини) . m( розчину)
100%
m( речовини ) . 100%
w( речовини)
Розв’язати задачи:
1. В 450 ВОДИ РОЗЧИнили 150г солі. Знайдіть масову частку (%) солі в
добутому розчині.
2. В розчині масою 200г масова частка солі складас 45%. Знайдіть масу
(г) солі в розчині. Яка маса води в цьому розчинi?
3. Маса цукру в розчині — 25г, масова частка цукру — 10%. Знайдіть масу
(г) розчину.ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
3,56 г железа растворили в 100мл 10% раствора соляной кислоты(р=1,05гмл). массовая доля хлороводорода в полученном растворе составляет
Обменный механизм: в образовании связи участвуют одноэлектронные атомные орбитали, то есть каждый из атомов предоставляет в общее пользование по одному электрону.
Донорно-акцепторный механизм: образование связи происходит за счет пары электронов атома-донора и вакантной орбитали атома-акцептора.