До поданих сполучень слів дібрати з довідки синонімічні фразеологічні звороти. Виділити іменники з прийменниками….

Виберіть всі складні речення з рiзними видами зв’язку. (1) Харитон вийшов з хати. (2) о темно, але за якусь хвилину призвичаївся; то просто вiд незвички так було, і він сміливо рушив за хлів там лежали в дровітнику заготовлені ще з лiта дрова. (3) Треба затопити гру бу, бо в хаті холоднувато, прийде мама за город і остовпів: під старою гіллястою яблунею стояло щось страшне, чорне, менше клопоту їй буде. (4) Прийшов як мара. (5) Воно пирхонуло тривожно й загрозливо, не встиг Харитон і пере- лякатись, як те страховисько побiгло в кінець садиби, перестрибнуло через ви- сокий тин. (6) За ним услід промайнуло щось невеличке, схоже на сусідського бузiвка-дволітка. (7) Тільки тоді, коли несподіванi гостi зникли з очей і розта- нули в нiчнiй темрявi вiн збагнув, та це ж лосиха з лосеням ​

Відновіть і запишіть фразеологізми, добираючи з довідки дієслова в неозначеній формі. Розберіть ці дієслова за будовою.

Горшки ., витрішки ., раки ., п’ятами . , у рот води . , ніде голці ., мало каші ., як у воду., ґав . .

ДОВІДКА. Пекти, впасти, накива- ти, побити, продавати, набрати, дивитися, ловити, з’їсти.​

До поданих висловів доберіть фразеологізми — синоніми . Поясніть відтінки в значенні. Битий вовк; одним миром мазані; накивати п’ятами; умивати руки; як мокре горить; не розгинаючи спини; байдики бити; рукою подати; перемивати кістки; ні риба ні м’ясо; ні пари з вуст; за царя Панька; пуститися берега.​

переказати текст!НЕ ПЕРЕПИСУВАТИ СРОЧНО ХЕЛП!

Я прокинувся вдосвіта від якогось невиразного

гулу.

Кинувся до вікна. Крізь світанковий морок побачив,

як гойдаються дерева під могутніми ударами

рвучкого вітру. Почув, як важко й нестримно

стугонить море. Уночі почався шторм.

Заснути я вже не міг. Я люблю море завжди, а

надто, коли воно штормить.

Одразу ж вирішив, що в школу виберуся з дому

раніше, щоб ще завернути до берега та помилуватися

штормом.

Ледве діждався, поки повставали тато й мама.

Мама почала готувати сніданок, але мені не

терпілось. Коли спішиш, то й п’ять хвилин здаються

тобі вічністю.

Під яскравим ранковим сонцем, під зовсім

чистим, без жодної хмаринки небом від берега і

до молочно-синьої смужки небосхилу гойдалося

море. Гналися одна за одною високі хвилі. Вода

була в одному місці темна, в другому — сіро-

зелена, а в третьому — чорно-синя. Коли по ній

пробігав дужий і пружний вітер, вона швидко

міняла свої кольори. Схоже було, ніби поверхня

води знизу, з самих морських глибин,

освітлюється різнобарвними вогнями.

Бувають шторми з чорним низьким небом, з

важкими кошлатими хмарами, з густими й

холодними дощами. Тоді море — темне, люте і

неприступне.

А це був сонячний шторм. Сонячний і іскристий.

Вода манила до себе. Хотілося роздягтись і кинутись

в оту веселу, дзвінку водоверть. Водночас два

предмети привернули мою увагу. Перший — то

парусник, що йшов з моря. Я впізнав парусно-моторну

шхуну «Зоря», вона часто погойдувалась у бухті на

якорі або на тросах біля причалу. Але зараз цей

парусник, немов велетенський птах з білими крилами,

стрімко мчав до берега. Вітер і хвилі гойдали його,

клали на обидва борти, він занурювався носом

глибоко у воду, провалювався серед хвиль так, що

було видно лише вершечок клівера, а згодом знову

вискакував на гребінь хвилі і линув-линув на всіх

парусах.

Друге, що привернуло мою увагу, був собака.

Великий каштановий собака з красивим пухнастим

хвостом. Він стояв на причалі і безвідривно дивився у

море, на парусник.

Поясніть значення фразеологізмів складіть із ними речення

-Блукати потемки

-Аж волосся дибки стало

-З вітром навзводи

6. Із кожної групи словосполучень випиши фразеологізми, поясни їхнє значення.

1. Вечірнє небо, осінній туман, показати поріг, дзвінко сміятися.

2. Вільна людина, цьогорічний урожай, внести лепту, вчитися старанно.

3. Чекати автобус, надягти рукавиці, битий жук, гарячий чай.

4. Ловити жуків, вивчити вірш, сусідній будинок, брати гору.

Допоможіть будь ласка. 50 балів. Визначте антономічні прийменники.

1. Не той молодець, що за водою пливе, а той, хто проти води. 2. До себе обома руками, а від себе ані пальцем. 3. В очі лисицею, а позаочі вовчицею. 4. Кіт на вербі, а пес під вербою. 5. Тікав від диму, а впав у вогонь.

Вид підрядного зв’язку прилягання є характерним для всіх словосполучень у рядку: А достиглий колос, українська мова, розквітати навесні, Б редакційний відділ, атмосферні опади, говорив пошепки; В розквітла пишно, сказати мимохіть, зникає поволі; Г приховані наміри, жити разом, п’ята година.​

1. Дієсловами є всі слова в рядку

А гнів, забутий, пекти

Б виїхати, підтримка, бігаючи

В сьомий, позеленілий, танцювати

Г пофарбований, зліпити, прийшовши

2. Прочитайте уривок з поезії (цифра в дужках позначає наступне слово).

От і все. (1) Скінчилось (2) потепління

I (3) попливло на південь назавжди.

(4) Захмарилось небесне все склепіння,

I йдуть на нашу землю холоди.

Дієсловами є всі слова, позначені цифрами, ОКРІМ

А1

Б 2

в 3

Г4

3. Прочитайте речення (цифра в дужках позначає наступне слово).

Після дощу стало (1) тихо, а потім (2) забуяло життя – свистять, цвірінькають, (3) стрибаючи по деревах, птахи, літають

метелики, (4) повзають комахи.

Дієсловами є всі слова, позначені цифрами, ОКРІМ

А1

Б 2

В 3

Г4

4. Інфінітив ужито в реченні

А У холоднім надвечір’ї тремтіло наїжачене сонце.

Б Рiка дибилась холодними свинцевими хвилями.

В Захід сонця поволі почав блідніти.

Г Осінь сипала холодним дощем.

5. З’ясуйте, яким членом речення є виділене дієслово в реченні Глибше орати – більше хліба мати.

А підмет

Б присудок

В додаток

Г обставина

6. З’ясуйте, яким членом речення є виділене дієслово в реченні Мав кухоль звичку ходити по воду, аж поки йому вуха не відбили.

А присудок

Б додаток

В означення

Г обставина

7. Усі дієслова доконаного виду подано в рядку

А читати, постукати, записати

Б зустріти, виконати, ухвалити

В переказати, поїсти, спати

Г посадити, сплатити, клеїти

8. Усі дієслова недоконаного виду подано в рядку

А закутати, пекти, бігти

Б лічити, сипати, переживати

В лити, писати, закінчити

Г виховувати, виявляти, переночувати

9. НЕ МАЮТЬ видової пари обидва дієслова в рядку

А існувати, заважати

Б розлити, заборгувати

В коштувати, виконувати

Г стрепенутися, написати

10. Прочитайте уривок із поезії (цифра в дужках позначає наступне слово).

Осінній ранок. Небо чисте-чисте.

Мороз (1) прикрасив квіточці чоло.

Веселе сонце (4) дивиться згори.

У теперішньому часі вжито всі дієслова, позначені цифрами, ОКРІМ

А1

Б 2

В 3

Та (2) сходить сонце ніжне, променисте

Й (3) несе на землю радісне тепло.

Все оживає й серденько чарує.

Г4

Із вірша В. Геращенка випиши складне речення, підкресли в ньому граматичні основи. Добери до слова дощ порівняння та 3-4 епітети.Молотить ціпом дощ зернистий, Б’є горошинами в шибки.

Приходить осінь падолистом,

Міняє воза на санки.

Шумлять дощевопружні струни,

Їх звуки всотує земля,

В озимини зеленім вруні

Сховався вітер не гуля

І заколисана, сповита.

Землиця наша тихо спить,

Щоб урожайним бути літу.

Ій теж потрібно відпочить

Що ж, відпочинь, безкрая ниво,

Аж до наступної весни,

Нехай тобі і в сніг, і в зливи

Веселі, щедрі сняться сни.