Ćwiczenie 15 Odpowiedz na pytania, używając w odpowiedzi wyrazów poda nych w nawiasach. WZÓR: Komu dałeś książkę? Marii…

ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА!

CACWICZENIE 20 Przepisz, otwierając nawiasy odpowiednimi formami rzeczowników. 1. Po udanych zakupach nie mam żadnych (drobne). 2. W góry bez (okulary) nie warto iść nawet zimą. 3. Nie lubię (lody waniliowe), a lubię czekoladowe. 4. Kasia nie musiała kupować (spodnie dżinsowe). 5. Wchodzimy do szkoły przez (drzwi wejściowe). 6. Dzisiaj nie brałam (małe nożyczki) na lekcję techniki. 7. Po zakończeniu roku szkolnego uczniowie cieszą się z przyszłych (wakacje). 8. U dziadków nie było (grabie). 9. Na (sanie) kiedyś jeździli nawet w miastach. 10. Jak jesteśmy w górach na (ferie), lubimy zjeżdżać na (narty). ​

ⒸAL COĆwiczenie 16 Zaimki w nawiasach zapisz w odpowiedniej formie. 1. Jest (ja) czasami trudno. 2. Było (ona) przyjemnie wspominać o lecie. 3. Jest (wy) dobrze w tym mieście. 4. Będzie (one) ciężko na zajęciach. 5. Podobal (ja) się ten film o zwierzętach. 6. Nie gorąco (oni) w tych strojach? 7. Ej, a nie za wesoło (wy)? 8. Szkoda (my) wakacji. 9. Jak (ty) idzie angielski? 10. Wstyd (oni) za to, co zrobili.​

5. Proszę uzupełnić zdania formami biernika lub dopełniacza liczby pojedynczej. 0. Chętnie piję (zielona herbata) zieloną herbatę, za to nie lubię (mocna kawa) mocnej kawy. 1. Ewa nie ma (brat)., ale ma (starsza siostra) 2. Moja ciocia ma (małe dziecko) . i (duży pies) 3. Zgubiłam wczoraj (swój nowy telefon) 4. Moja sąsiadka znalazła na ulicy (mały kot) 5. Nie lubię (informatyka)., ale za to bardzo lubię (historia) 6. Uczę się (język polski) ., a moja koleżanka z Polski uczy się (język ukraiński).

Napisz zdania, wybierając z nawiasów odpowiedni czasownik i

przekształć go w formę osobową czasu teraźniejszego.

1. To, że nie (śpiewać, umieć, jeść) tańczyć, wcale mi nie przeszkadza.

2. Postać wybitnego naukowca tak bardzo fascynuje młode pokolenie, że

(wiedzieć, rozumieć, pisać) o nim więcej niż osoby starsze.

3.Ugotowane buraki babcia (trzeć, rąbać, dusić) na grubej tarce.

4.Latem dzieci (drzeć, łamać, pić) buty w ciągu bardzo krótkiego czasui.

5.Dzisiaj my z dziadkiem (czekać, zjeść, rozumieć) smaczny obiad, który

ugotuje dła nas babcia.

6. Po tym wydarzeniu (wiedzieć, znać, brać) o wszystkich zaletach studenc:

kiego życia.

7. Oni (milczeć, gadać, piszczeć) na przedstawieniu.

8. W zoo słyszeliśmy jak głośno (syczeć, brzmieć, krzyczeć) wielka żmija.

9. Mały kotek (beczeć, leżeć, musieć) na kolanach.

Zamień zdania na formę przeczącą według wzoru.

WZÓR: Znam tę młodą sąsiadkę. Nie znam tej młodej sąsiadki.

Oglądaliśmy ten ciekawy film. Lubię kwaśne jabłka. Przeczytałem ten artykuł. Odwiedzamy nowe miasto. Rozumiem twoją radość. Widzieliśmy na wystawie te rasowe psy. Widzimy to jezioro. Klasa zdała bardzo trudny egzamin. Rozumiesz swoje błędy. Po egzaminach oddaliśmy podręczniki. Poznaliśmy nowych lekto- rów. Wymyślamy nowe projekty. Rozumiemy wasze pytania. Znam te dziewczyny. Oglądamy naszą dzielnicę. Poprawiliśmy wasze prace. Odwiedzamy chore kole- żanki.
кто зделает дам 65 балов
​

A. Część gramatyczna I. Proszę napisać podkreślone wyrazy w liczbie mnogiej: 1.Ten Polak nie zna języka angielskiego _____________________________________________ 2.Mały chlopiec buduje zamek _______________________________________________ 3.Mlody lekarz otrzymał stypendium _______________________________________________ 4.Mój kolega jest pracowity ______________________________________________ 5.Ten nowy nauczyciel jest wymagający ____________________________________________​

Zamień podkreślony czasownik na formę z czasownikiem móc.

1. Chcemy wybrać się na wakacjach w góry.

2. Chciałbym bawić się z młodszym bratem w grę planszową.

3. Chcę kupić sobie kilka przewodników turystycznych.

4.

Marzyli, żeby zjeść coś konkretnego.

5. Znajomi chcą spotkać się z wami.

6.

Czy każdy chciałby nic nie robić i osiągać sukcesy?

7. Staraliście się przeprowadzić do Gdańska na stałe.

8. Prosimy zaczekać na świeże bułeczki.

9. Prosicie nadać komunikat o pogodzie.

10. Obiecały wrócić w porę. Дайте відповідь до 23:00 будь ласкаСрочно надо!

Vyberte správnu odpoved’. 1. Na stole a) stají 2. Aké máš plány na zajtra? — Chcem a) idem ter be b) chodiť 3. Aká je tvoja pracovná doba? — a) Pracovať 4. Ľutujem, ale zajtra tu už a) nebudem 5. Moji rodičia a) spí 6. Už si ani nepamätám, a) bol som 7. poriadne, lebo ochorieš. a) Obleč sa b) Oblieč 8. Kde je Peter? — Je vo svojej izbe a a) sa učí b) učí si 9. cez víkend do kina? a) Budeme chodiť 10. Často a) budem poslať keramická váza s umelými kvetmi. c) stojí b) stoja c) chodím d) stá do mesta na nákupy. d) ísť b) Pracovám c) Pracujem d) Pracoval b) nebyť c) nie budem d) nie byť v oddelených spálňach, pretože otec chrápe. b) spia c) spať d) spajú kedy naposledy b) som boli na dovolenke. c) som bol d) som c) Obleč si d) Obleč na zajtrajšiu písomku. c) učí sa d) učí d) Budeme c) Pôjdeme listy. c) som poslal d) pošlem b) Budeme ísť’ Darinke zamilované b) posielam 8 hodín denne. 2 2 2​

Jaką rolę w moim życiu pełni nauka? 15 zdań, proszę bardzo!​

Кейс-задача

Представьте, что вы педагог. В школу в ваш класс пришел новый ученик Сергей. Из беседы с ним Вы узнали следующее.

Сергей самостоятельно научился читать и писать еще до поступления в школу, из-за этого ему было скучно в первые годы учебы, он осваивал материал гораздо быстрее, чем его одноклассники и выдавал по несколько вариантов решения проблем, которые ставили педагоги. Не испытывая особого интереса на уроках, Сергей увлекся рисованием, музыкой. Рисунки Сергея получали призовые места на конкурсах, а в музыке он получил приз «Лучший молодой скрипач города».

В возрасте 11 лет родители Сергея развелись. Вскоре Сергей был вынужден прекратить занятия в художественной и музыкальной школах, часто пропускал школу из-за необходимости сидеть с младшим братом. Учеба давалось ему легко, но систематически заниматься не было времени. Он увлекся компьютерными играми и компьютерной графикой, самостоятельно освоил графические программы. Когда семья Сергея получила новое жилье, ему пришлось перевестись в другую школу.

В новой школе отношения с одноклассниками не сложились. Коллектив учеников сразу начал относится к нему негативно к новенькому «выскочке», не забывая списывать у него на контрольных работах. Вскоре Сергей начал пропускать уроки из-за внезапно развившейся астмы. Из-за этого он отстал от школьной программы, снизилась успеваемость. После очередных насмешек одноклассников Сергей взломал аккаунт одного из них и разместил на его странице отредактированные с помощью фотошопа фотографии. Вскоре после этого последовал другой одноклассник, затем учительница русского языка, поставившая тройку за сочинение. На Сергея посыпались замечания учителей, вызовы к директору, угрозы исключения из школы.

Сергей замкнут, смотрит исподлобья как загнанный зверь, на вопросы и претензии отвечает резко, не чувствуя за собой вины.

Вопросы и задания к кейсу:

1. Как Вы поможете раскрыть потенциал качеств и способностей Сергея? Как при этом будут учтены цели и задачи школы и самостоятельность Сергея?

2. Как Вы сможете организовать работу с Сергеем, чтобы он вместе с Вами и самостоятельно продуктивно анализировал результаты своей деятельности, понимая, чего он достиг, какие новые задачи его ждут? Предложите варианты формирования у него навыков анализа и рефлексии собственной деятельности?

3. Как Вы сможете помощь открыть для Сергея его сильные стороны и его зоны роста?

4. Какие ваши действия как педагога помогут Сергею выстраивать дружеские взаимоотношения с одноклассниками и найти взаимопонимание с учителями?

Предложите Ваше наставническое решение.