КАРТКА 1 Доповніть незавершені речення так, щоб вони виражали закінчену дум- ку. Підкресліть граматичні…

92 Перебудуйте складні речення так, щоб замість них були речення з прямою мовою і словами автора. 1) На плакаті написано, щоб діти дружили з книгою-джерелом знань. 2) Класний керівник повідомив, що ми завтра підемо у бібліотеку. 3) Я запитав товариша, чи він буде разом зі мною робити домашне завдання. 4) Учитель попередив нас, щоб ми були уважні, коли переходимо дорогу чи вулицю. 5) Олеся оголосила, шо сьогодні організовується екскурсія до місцевого краєзнавчого музею

СРОЧНО ДАЮ 40 БАЛОВ

Напишіть твір-опис природи за картиною. Використавши щонайменше 10 прикметників -епітетів.

План опису

Яку пору року зображено? Це її початок чи кінець?

Які барви пережають на полотні?

Що ми бачимо на передньому та середньму плані картини а що — на дальньому?

На чому художник прагне зосередити нашу увагу?

Як передано стан спокою в природі?

Які враження справила на вас картина?

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУСТА

Списати речення, поставити розділові знаки, зробити повний синтаксичний розбір поданих речень:
1. Все докупи злилося материна любов піклування батькове дитячі забавки радощі й горе.
2. Все для мене тут рідне і віконце приватне і дубовий поріг.
3. І заспівало все у цім краю Карпатські гори ріки і смереки.
4. Ми любимо все і мову і пісні й широкі лани Дніпра.
5. Україна дала світові прекрасних письменників Тараса Шевченка Івана Франка Лесю Українку.
6. Я знаю відомих українських художників Тараса Шевченка Олександра Мурашка Катерину Білокур.
!СПОЧНО!​

помогите пожалуйста!

1.Укажіть рядок дієслів наказового способу:

А) сідай, скажемо, листуватися, вибачте

Б) плекаймо, почекаймо, дихаймо, нахмарилося

В) напишімо, стривайте, не журися, пообідаймо

Г) згляньтеся, покращало, сходив би, бійтеся

2.Укажіть рядок дієслів, що належать до II дієвідміни:

А) вишивати, вирізнятися, хитати, читати

Б) учити, говорити, шумить, летіти

В) полоти, миритися, боротися, думати

Г) загорітися, міркувати, їхати, пекти

3.Укажіть рядок, у якому дієприкметник з НЕ треба писати окремо:

А) Не/перевірений твір учня.

Б)Своєчасно не/завершена робота.

В) Не/завершена розмова друзів.

Г)Не/скошена трава.

4. Дієприслівники одного виду подано в рядку:

А) розірвавши, покохавши, радіючи

Б) перекладаючи, переконавши, пронісши

В) існуючи, атакуючи, позичивши

Г) сказавши, побіливши, зрозумівши

5. Укажіть рядок, у якому в процесі творення простої форми вищого ступеня порівняння прислівника відбувається чергування:

А) низько, ясно

Б) швидко, мудро

В) вузько, дорого

Г) легко, темно

6. Укажіть прийменник, утворений поєднанням непохідних прийменників:

А) піді

Б) у середині

В) поміж

Г) біля

7. Укажіть сурядний сполучник:

А) щоб

Б) але

В) аби

Г) коли

8. Укажіть частку, яка утворює форми умовного способу дієслів:

А) хай

Б) нехай

В) би

Г) не

9. ( 1 бал). Запишіть відповідно до правопису : будь/коли, як/не/будь, аби/то, до/речі, за/для, з/по/між, у/ві/сні, не/мов/би/то.

10. (1 бал). Запишіть, розкриваючи дужки:

Вечір (у/в)місті, живе (у/в) Одесі, зайшла (у/в)свій будинок, пішла (у/в) село, човен (у/в)очереті, працював (у/в) Умані

11. (2 бали ). Спишіть речення, поставивши розділові знаки.

Максим і Миколка сиділи на березі звісивши ноги і стежачи за вудочками тихо розмовляли.

Українська сорочка вишита вручну оздоблена орнаментом символізує щедрість і гостинність нашого народу.

12. ( 4 бали ). Складіть і запишіть 4 речення з поданими словосполученнями: оспіваний у піснях, оповитий славою, читаючи книги, допомагаючи мамі.

Прочитайте текст. Оберіть відповіді на питання після нього. Цифра в текстi позначає наступне речення.
(1)Київ, столиця нашої Батьківщини, — гордість кожного українця.
(2)Оспiваний поетами і відтворений художниками, він вражає своєю величчю і красою.
(3)Ось Дніпро, вправлений у темно-зеленi береги, котить своï могутні хвилі.
(4)Золотоверхі куполи соборів, осяяні лагідним промİнням сонця, вiдбиваючи його, сяють різко i сліпуче.
(5)Весною зелень на деревах, свіжа й соковита, вабить очі.
(6)А знамениті каштановi свічки, спалахнувши, п’янять своïм солодким ароматом, ніжним і приємним.
7) Кияни з любов’ю зберiгають iсторико-архітектурні пам’ятки — живу історію народу
(8)Провівши у столиці кілька незабутнiх годин, розумієш, що Київ — місто, до якого хочеться повернутися.
ВКАЖІТЬ НОМЕР РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМ ОДИНИЧНИМ ДІЄПРИСЛІВНИКОМ.​

1.Установи відповідність між видом словосполучення та його прикладом

1) іменникове

2) дієслівне

3) прислівникове

4) прикметникове

А) написати твір

Б) надзвичайно цікавий

В) зовсім недавно

Г) шкільний урок

Д) п’ять книг

2.Запиши текст, правильно розставляючи розділові знаки.

Щоразу коли приїжджаю на канікули в село поки йду до бабусиної хати стаю на найвищій горі й милуюсь чудовою природою На мою думку кращого краю нема ніде Земле моя яка ти чудова

3. Сконструюй складне речення з простих. В утвореному реченні підкресли граматичні основи.

Літо минуло. Осінь приспіла й листя пожовклим усі стежки покрила.

Допоможіть будьласоочка❤️❤️

БУДЬ ЛАСКА, ДОПОМОЖІТЬ!

Підготуйте запитання для екскурсовода, який знайомитиме вас із містом, до якого ви маєте приїхати на екскурсію (до Києва, Харкова, Львова.). Складіть та розіграйте діалог, який міг би відбутися між екскурсантом і екскурсоводом. У діалозі викорис- тайте односкладні речення, присудками в яких є деякі з поданих дієслів (на вибір). Не забувайте про формули етикету. (По 10-12 реплік, формулы етикету не рахуються).

Цікавлюся (минулим і сучасним), розповідають (багато цікавого), збудовано (місто), складено (багато легенд), прагну (ознайоми- тись), відкрито (музеї), здобувають (знання), цінують (інформацію), запрошено (взяти участь), оголошено (конкурс), написано (чимало книг).​

опис квітки з складними реченнями 5 клас пару речень​

Урок розвитку зв’язного мовлення. Контрольний письмовий твір-опис природи за картиною (підготовча робота) С.Івановича картинка де він
намалював село і люди ідуть​

Марічка жила неподалік залізничного вокзалу в Дніпрі, на проспекті Дмитра Яворницького. Її однокласники та друзі виїхали з міста, тому у дворі було сумно. Одинадцятерорічна дівчина вдень виходила на площу перед центральним вокзалом і спостерігала за людьми, які постійно кудись спішили. Одного разу Марічка побачила маленького песика. Він був непомітний, сидів на трамвайних рейках. У долині показався яскраво-жовтий трамвай. Дівчина підбігла, схопила щеня, на притиснула до серця. Марічка принесла песика додому, нагодувала. У щеняті на ошийнику знайшла записку. Із неї дівчина дізналася, що одна родина з двома дітками терміново виїзджала за кордон. У потяг з собаками не пускали. Песика довелося залишити на пероні. За зворотному боці дитячею рукою написано «Це наш».

Визначити відмінки займенників у всьому диктанті.

— Виписати одне речення (на ваш вибір), визначити головні і другорядні члени речення (підкреслити), над кожним словом надписати частину мови.