Срочноо ответт на вопросы/олжас сулейменов «одна война закончилось другой» -О каких войнах говорится…

ЗАДАНИЕ 1
Ответить на вопросы, выбирая 1 правильный вариант ответа.

1. К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»?
Сказка
Баллада
Поэма

2. «У лукоморья» — это….
У морского залива
У опушки леса
У дуба

3. Что означает словосочетание «неведомые дорожки»?
Известный путь
Неизвестные дороги
Короткая дорожка

4. Что хотел поведать всему свету А.С. Пушкин?
Песенку
Пословицу
Сказку

5. Кто служил царевне?
33 богатыря
Стража
Бурый волк

6. Отметьте основную тему стихотворения «У лукоморья дуб зелёный» А.С. Пушкина.
Сказочный мир
Красота природы
Счастливое детство

7. Как зовут князя – отца Людмилы?
Святослав
Владимир
Вячеслав

ЗАДАНИЕ 2
Напишите развернутый ответ на вопрос, что вам показалось самым невероятным в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»?
Пожалуйста помогите​

Спишите, определите синтаксическую роль однородных членов предложения (подчеркнуть). Определите, на какой вопрос они отвечают, какой частью речи выражены.

1) Каждый человек любит свой родной язык и песни своего народа, сказки, танцы, книги.

2) Но живёт заяц и не тужит.

3) Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ноги и шубка.

4) Заблудился щенок в лесу и попал в волчью нору.

5) Щенок посмотрел на него и побежал.

6) Волчата погнались за щенком, стали в шутку кусать.

Прочитайте текст, соблюдая вопросительную интонацию. Найдите вопросительные местоимение. Спешите, подчеркните главные члены предложения. 1) Из чьей руки свинец смертельный поэту сердце растерзал? 2) Кто же имеющий душу мог это вынести? Кто? 3) Что, Ксения? Что,милая моя? 4) Вот на! А у кого же ты научился? 5) Какова сыну обновка к дядину сговору? Каков кафтанец Тришка сшить изволил? 6) Какой он жизнью на тебя дохнул? 7) Что за прелесть! Каков тон, господа? Чем вы занимаетесь? Чего делаете? 9) Гаврило, сколько с меня за чай? 10) «А какой же я-то?» — спросил он очень спокойно.

. Можно ли сказать, что исполнение Моцартом «Реквиема» является куль- минацией пьесы? Как вы думаете, почему Сальери плачет? — Сожалеет ли Сальери о содеянном? Подтвердите свой ответ словами из пьесы. Как вы думаете, почему в пьесе гибнет носитель светлого начала? Что поэт хотел этим сказать? Какой литературный приём использует А.С. Пушкин, сопоставляя Мо- царта и Сальери? Есть ли конфликт в этой драме? Обоснуйте свой ответ.

срочно нужно правилны ответ ​

помогите пожалуйста срочно надо! вставлять пропущенные буквы не надо просто ответьте на четыре вопроса снизу! Если (бы) пр…рода могла чу…ствовать бл…г…дарность к человеку (за) то что он проник в ее жизнь и воспел ее то прежде всего эта бл…г…дарность вып…ла (бы) на долю Михаила Пришвина.

Вн…мательно прочитав все написа(н,нн)ое Пришвиным, уб…ждаеш…ся что он (не) успел рас…казать нам и сотой доли того что пр…восходно вид…л и знал.

Для таких мастеров как Пришвин что могут нап…сать целую поэму о каждом сл…тающ…м с дерева осе(н, нн)ем листе мало одной жизни. Сколько (же) листьев упало унося (с) собой (не) высказа(н, нн)ые мысли п…сателя!

(Не) сколько раз я слыш…л от людей только (что) отл…живших прочита(н, нн)ую книгу одни и те (же) слова Это настоящ… к…лдовство .

Секрет пришвинского об…яния в зорк…сти. Это та зорк…сть что в каждой мал…сти открывает инт…ресное.

Язык Пришвина язык народный он мог сл…жит…ся лиш… в тесном общении. русского человека с пр…родой в труде.

У ботаников есть термин «разн…травье». Это спл…тение сотен разн….бразных и веселых цветов ра…кинувш…хся сплошными озерами по поймам рек. Прозу Пришвина можно назвать разн…травьем русского языка.

План анализа текста

3. Определите тему, основную мысль текста. Озаглавьте его. Приведите варианты названий.

4. К какому типу речи относится данный текст? Докажите.

5. Определите стиль текста. Докажите свое мнение.

6. Каково лексическое значение слова «зоркость»?​

Спиши текст, вставляя припущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя
знаки препинания.
Две женщины брали воду из колодца. Подошла (к)ним третья. А на камешке старич.к
о.дохнуть пр.сел.
Вот расс,ccјказывает одна женщина другой что сын её сильный ловкий. (Н. Jкто (с)ним
(не)сладит. А другая ск.зала что её сын поёт хорош. (Н.)(y)кого такого голоса нет.
Третья (н.) чего о сыне (не)расссказывала.
Набрали женщины полные вёдра и пошли домой. Им (навстречу три мальчика. Один
бежит кувыркается колесом ходит. Другой идёт и поёт.
Атрстий подош.лк матер. взял вёдра и пошёс их.
Спрашивают женщины старика: «Кто тебе из наших сыновей понравился?» Отвечает
старик: «Где они? Я только одного сына и вид.».
(По В. Осеевой).
2.Озаглавь текст.
3. Определи тип речи и стиль данного текста.
4.Определи вид связи предложенний текста.
5.Как ты думаетить, почему старик так ответил женщинам? Напиши своё мнение,
6.Напиши сверху над всеми местоимениями последнего абзаца разряд по
значеницо.
7.Напишм начальную форму местоимений: (к)ним, (ни)(у)кого. (ни)чего.
Задания важны обязательно! Срочно пожалуйста! ​

“Здравствуй, любимая моя мама! Как твое здоровье? Почему от тебя нет писем? Где работаешь? У меня пока все в порядке. Дяде Ване тоже пишу частенько. Недавно я получил два ордена Красного Знамени — их уже у меня 4, и пятый орден Красной Звезды. Значит, немцев бью хорошо. За этот месяц было сто верных случаев, когда можно было погибнуть, но я жив и здоров. Несколько раз уже меня считали убитым, а я все целый. Пуля меня просто не берет, кто-то будто надежно охраняет меня. Я выполнял, что было невозможно, делал то, что никогда не мог, и выстоял тогда, когда все другие были вышиблены. Пиши ответы. Жду. Всего тебе хорошего. Твой сын Николай”.

Ответь

1.Какие части выделяются в письме? 2.Какие чувства к маме в нем выражаются? 3.Как он рассказывает о своих наградах? 4.Какой тон (спокойный, напряженный) письма? 5.Судя по письму, что вы можете сказать о характере Николая? 6. Какие типы предложений по цели высказывания используются в письме? 7.Как вы понимаете смысл предложения “Пуля меня просто не берет, кто-то будто надежно охраняет меня”?

Помогите, срочно.

1 Записать , раскрыть скобки

1 Отец также был печален; ему так(же), как и мне, жалко было покидать Багрово. (Акс.)

2 За(то), друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она. (Приш.)

3 Песня за домом смолкла, за(то) над прудом соловей заводил свою. (Кор.)

4 Шёпот дождя то стихал, то повышался, за(то) подымался ветер. (Кор.)

5 Берись за(то), к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец. (Кр.)

6 О людях нужно судить по(тому), сколько и как они в жизни сделали. (Докучаев)

7 Я едва удержался от(того), чтобы не крикнуть. (Купр.)

8 И что(бы) она ни делала – все у нее выходит красиво. (Т.)

9 От(того), какие сведения принесут разведчики, зависело многое.

10 Людям Павла Ивановича деревня то(же) понравилась. Они так(же), как и он, обжились в ней. (Г.)

12 Олегу то(же) не сиделось в бричке. (Ф.)

13 Лизу то(же) допрашивали. Она рассказала то(же), что и конвоир, но скрыла, что знает напавшего. (Н.О.)

14 До вечера было много еще времени, и по(тому) мы пошли в лес на разведку. (Арс.)

15 Нет ничего в мире, что(бы) могло прикрыть Днепр. (Г.)

16 И только золотые голуби, золотые от(того), что их освещает солнце, летают над домом. (Ч.)

17 Василёк во что(бы) то ни стало хотел первым всё рассказать брату. (Н.О.)

18 Не за(то) волка бьют, что он сер, а за(то), что овцу съел. (Посл.)

19 перва аз да буки, за(тем) все науки. (Посл.)

Помогитеее

Прочитайте из каких произведений А. С. Пушкина взяты эти строки? Спишите вставьте пропущенные слова с приставкой при и пре

Пушки с (.) палят

Кораблю (.) велят

здравствуй казнь ты мой (.)?

Что ж ты тих как день ненастный?

(.) к нему рыбка спросила

Чего тебе надобно старче

помогите срочно!
20б.

Почему душа названа лентяйкой? Что значит «учиться жить
по-человечьи»? С какой целью автор использует восклицательные
предложения? Что обозначают слова обязан и должен? Докажите, что
они являются синонимами. Объясните значения фразеологизмов то-
лочь воду в ступе, держать в черном теле. С какой целью они упо-
треблены в стихотворении? Почему Н. А. Заболоцкий пишет, что душу
нужно «держать в черном теле» и «не снимать с нее узды»?

​