На ней юный парень с грустным лицом гладит свою собаку, которая выглядит тоже грустной, что символично…

сочиние по картине Широкова друзья

Пожалуйста, кто-нибудь проверьте это сочинение, плииииз.

Я очень люблю собак. По этому совсем не давно я почитала сказку об одной собаке по имени Сапсан. Он был главным героем сказки и рассказывал свои мысли о людях, животных,предметах и событиях. Он был большим и сильным псом, четырех лет от роду. Он даже чувствует души людей, их радость и грусть. Сапсан думает что он не так как люди. Даже когда его хозяин давит жестокими словами маленьких и слабых тогда Сапсану становится стыдно. Это показывает что, Сапсан добрый и милосердный. Как другие собаки Сапсан тоже имеет нервной восприимчивости в семь и это позволяет ему понимать людей, познать их души. Он издали знал что его хозяину постигло счастье или несчастье. Сапсан еле удерживается когда дети гладят его. Так как он сильно пытается не лизнуть в их розовую мордочку. И это показывает что он милый и очень любит детей. Все перечисляемые, положительные качества Сапсана привлекала меня выбрать его как мой любимый герой сказки. Ведь мы все знаем что собака самый верный и надежный друг человека.

сочинение-рассуждение на тему «Книга — наш друг и советчик»

Определите тему, основную мысль поэтического текста

Установите тип речи, обоснуйте свое мнение

Настоящий друг»

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг.

Мы поссоримся и помиримся,

«Не разлить водой» — шутят все вокруг.

В полдень или в полночь друг придет на помощь,

Вот что значит настоящий верный друг.

В полдень или в полночь друг придет на помощь,

Вот что значит настоящий верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Нужным быть кому-то в трудную минуту —

Вот что значит настоящий верный друг.

Нужным быть кому-то в трудную минуту —

Вот что значит настоящий верный друг.

За ранее спасибо

Прочитайте текст и запишите свои размышления по заданиям:

1. Выделите ту часть очерка, в которой автор рассказывает о Сереже-школьнике. Что Вам нравится в характере героя?
2. Каково строение абзацев 4, 5, 6?
3. Каковы способы соединения абзацев в тексте?

В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школы. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его – Зизика. Я же писал о нем!
Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь – учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.
С седьмого класса Сережа уже в поле – с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
И вот снова любуюсь им, моим Сережей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.
Специалисты – каких еще поискать. И музыкант – что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся – отбоя от них нет. Да и сам Сережа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.
А школа окончена им с золотой медалью.
Ну, что ж, уже в ранние Сережины лета было видно, как пробуждается в нем сегодняшний Сережа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье – это когда некогда отдыхать».​

Отметьте предложения, в которых встречается бессоюзная связь и знаки препинания между частями расставлены верно.

1) Лес рубят: щепки летят.

2) Оконницы дрожали от ветра и сильного дождя: в гостиной стояла свеча (по М. Лермонтову).

3) Однако критик, наверное, заметил бы: двухсот стихов, пожалуй, слишком много для развития прекрасной идеи автора (по В. Гюго).

4)Я заметил: родственное чувство очень упорно держится в людях (по И. Тургеневу).

5)Кошки грызутся — мышам приволье.

6) Серая блуза, заправленная в синие брюки, и высокие сапоги придавали ему вид охотника; белый воротничок, галстук, пояс, унизанный серебром блях, трость и сумка с новеньким никелевым замочком выказывали горожанина (по А. Грину).

Подчеркнем главный член придложэния МНЕ НУЖНОООО СРОЧЧЧНООО:0

По дороге быстро мчится машына.

Собака погналась за зайцэм.

Олег красиво пишит в тетраде.

Петька – мой самый лучший друг. Мы с ним дружим ещё с детского сада, живем в одном доме, вместе ходим в школу и на тренировки, вместе играем в футбол. У нас нет никаких секретов друг от друга. Мне для него ничего не жалко: жвачку – пожалуйста, конфеты – пожалуйста, мороженое – пожалуйста, я всегда с ним делюсь. Он тоже не жадина, в общем, все у нас было хорошо до поры до времени.

Однажды я посмотрел в окно и увидел, как мой Петька о чем-то живо беседует с Витькой из соседнего двора. Сначала они размахивали руками и что-то доказывали друг другу, а потом зашли к Витьке в подъезд. Мне было очень интересно, о чем же таком они говорили и почему Петька так долго не выходил.

Утром по дороге в школу я спросил об этом у Петьки.

-Мы с ним про машины говорили, какая самая лучшая. Я доказывал, что лучше «Мерседеса» нет ничего, а он говорил, что полно машин ещё лучше. А потом он пригласил меня к себе и показал свою коллекцию машинок, их у него штук сто! Знаешь, как интересно! И ещё он марки собирает, у него их аж три альбома! И вообще он такой интересный парень! Я с ним дружить буду.

— Как это дружить? Мы же с тобой дружим! А теперь ещё и Витька? Нет уж, если ты мой друг, то дружи только со мной. Мы прекрасно и без твоего Витьки обходились.

— С какой это стати? Я тебе что – крепостной? Получается, что я у тебя должен разрешения спрашивать, с кем дружить, а с кем нет?

Петька страшно рассердился, и это был первый случай, когда мы с ним по-настоящему поссорились. В школе мы тоже не разговаривали, и домой я тоже шёл без Петьки.

— Вечером мама у меня спросила:

-Чего это ты такой надутый ходишь? С Петькой, что ли, поссорился?

Я удивляюсь, как это мама всегда угадывает, что со мной происходит? Пришлось ей всё рассказать про Петьку и про Витьку.

— Понимаешь, Петька оказался предателем, он нашу дружбу предал.

— И кто это тебе такую глупость сказал? Разве можно называть человека предателем только за то, что он хочет ещё с кем-то дружить, кроме тебя? Ты что же, самый лучший на свете? Нет уж, дорогой, каждый человек имеет право распоряжаться собой, как он хочет, и дружить с кем хочет. Если ты будешь таким эгоистом, с тобой вообще никто дружить не будет.

-А кто такой – эгоист?

-Эгоист — это человек, который думает только о себе, чтоб только ему было хорошо, а с другими людьми вообще не считается.

— Неправда, я с Петькой всегда считался.

— Да, но ты хочешь, чтоб Петька принадлежал только тебе, а хорошо ли при этом Петьке, ты не подумал. Советую тебе попросить у него прощения. А дружить можно и втроём и даже целой компанией. Так даже интереснее.

На следующий день я подошел к Петьке и сказал:

— Я тоже хочу с вами дружить. Можно?

— Ну, конечно, можно! – обрадовался Петька. Витька тоже рад будет!

С тех пор мы дружим втроём, и нам хорошо.

Определите и запишите основную мысль текста.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

1)В то лето я жил на съемной квартире в маленьком северном городе.2) Хозяин мой, доктор жил один и лечил детей.

3)Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. 4)С обрывком верёвки на шее он сидел, забившись между брёвнами, и дрожал. 5)Доктор остановился, рассмотрел его во всех подробностях, потом взялся за верёвку и потащил слепого к себе домой.

6)Дома доктор вымыл его тёплой водой и накормил. 7)Сначала пёс вздрагивал и поджимался во время еды. 8)Ел он жадно, спешил и давился.

-9)Ну теперь ступай! — сказал доктор, когда пёс наелся, и подтолкнул его с трассы.

10)Пёс упёрся и задолжал. 11)Потом улёгся на террасе и задремал.

12)Он был худ, ребра выпирали, и лопатки стояли торчком. 13)Иногда он приоткрывал свои мёртвые глаза, настораживал уши и снова клал морду на лапы, закрывал глаза.

14)Доктор растерянно рассматривал его и придумывал ему имя.

-15)Артур. — пробормотал доктор.

16)Пёс шевельнул ушами и открыл глаза.

-17)Артур, иди сюда, Артур! — уже уверенно, властно и радостно позвал доктор.

18)Пёс встал, подошёл и уткнулся носом в колени хозяину.19)Доктор захохотал и положил руки ему на голову.

20)Так для слепого пса началась новая жизнь.

21)Много я видел преданных собак, собак покорных и строптивых, гордцов и стойков, равнодушных и лукавых. 22)Артур не был похож ни на одну собаку в мире. 23)Чувство его к своему хозяину было необыкновенным и возвышенным. 24)Он любил его страстно и поэтично, может быть, больше жизни.

25)Какое же это было наслаждение, когда хозяин начинал толкать его, щекотать и смеяться прерывистым смехом! 26)Ему хотелось вскочить и помчаться, захлёбываясь радостным лаем. 27)Он был сдержан, целомудрен и редко позволял себе раскрываться до конца.

1.Определите и запишите основную мысль текста.

2.Определите какой тип речи представлен в предложениях 3-6 текста.

3.Почему Артур не был похож ни на одну собаку в мире?

4.Определите и запишите ликсическое значение слова ,,строптивый».

5.Найдите стилистически окрашенные слово в предложениях 19-20 выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.

Прочитайте текст:
У Андрюшки было много друзей во дворе. Некоторые даже ходили уже в школу, но
такого маленького друга у него ещё никогда не было.
Этот новый друг Вадик знал несколько слов и большую часть времени спал в коляске,
И, тем не менее, он был настоящий друг,
При виде Андрои он ещё издали кричал:
А-а-а!
А однажды, когда на Андрюнгу залаяла большая собака, Вадик так громко заплакал, что
собака поджала хвост и замолчала.
Зато Андроша, как друг, водил малыша за руку, и благодаря этому Вадик быстро
научился самостоятельно ходить. Ведь Андрюша сам в свое время не сразу научился
ходить самостоятельно и, наверное, помнил об этом.
А когда мама Вадика отлучалась, всегда следил, чтобы друг его не вывалился из
коляски, и Вадик, хорошо понимая это, протягивал ему руки.
Теперь Андрона ходит уже в школу и, говорят, не очень-то смирно сидит за партой, а
Вадик вовсю бегает и ни минуты не желает сидеть в коляске.
И они по-прежнему друзья.

Составьте 2 «тонких» вопроса по тексту.​