Автор: utegenovabalausa27
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
ОЧЕНЬ СРОЧНО, ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
3 нерухомої рушниці зроблено постріл кулею масою 50 г у горизонтальному напрямі. 3 якою швидкістко рухатиметься після пострілу рушниця, якщо її маса становить 5 кг, а швидкість кулі 500 м/с ?
Автор: mashzxq
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
пж пж пж пж пж пж пж пж пж ПоМогИте!
физика 8 класс
Автор: cheddercheddorovich9
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
Даю 40 баллов! Какова удельная теплота плавления мороженного , если для затвердения брикета массой 0.4 кг потребовалось отвести от него количество теплоты , равное 134000 Дж? Срочно! Подробно! С обозначениями, формулами
Автор: paradox22932293
Предмет: Физика
Уровень: студенческий
помогите пожалуйста срочно прошу вас Ребят помогите пожалуйста умаляю!
Автор: sashalugan2008
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
в каких целях используется электропаяльник объясните принцип его работы
Автор: ionelkira458
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
Определите количество теплоты, чтобы нагреть кусок льда массой массой 2 кг от -15 до -10 градусов цельсия. Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг*К
В термос содержащую 1 литр воды при температуре 80 градусов цельсия залили еще пол литра воды при температуре 20 градусов цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 дж/кг*К. Какая температура воды установилась в термосе?
МОЛЮ СПАСИТЕ
Автор: kaytereha11
Предмет: Физика
Уровень: 10 - 11 класс
помогите объяснить почему именно этот ответ правильный
Автор: amandykayat06
Предмет: Физика
Уровень: студенческий
ДАЮ 35 БАЛЛОВ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА С ФИЗИКОЙ
Автор: spv37
Предмет: Физика
Уровень: студенческий
ПОМОГИТЕ, СРОЧНО!
Автомобиль массой 2 т со скоростью 108 км/ч въезжает на выпуклый мост радиусом 90 м. Ускорение свободного падения принять 10 м/с2. Найти силу действия на мост в наивысшей точке моста.
Автор: iranadoyan98
Предмет: Физика
Уровень: 5 - 9 класс
Визначте, як зміниться потенціальна енергія тіла, якщо його висота над поверхнею збільшиться у 5 разів
Вследствие развития физики в начале XX века определилась область применения классической механики: ее законы выполняются для движений, скорость которых много меньше скорости света. Было установлено, что с ростом скорости масса тела возрастает. Вообще законы классической механики Ньютона справедливы для случая инерциальных систем отсчета. В случае неинерциальных систем отсчета ситуация иная. При ускоренном движении неинерциальной системы координат относительно инерциальной системы первый закон Ньютона (закон инерции) в этой системе не имеет места, – свободные тела в ней будут с течением времени менять свою скорость движения.
Первое несоответствие в классической механике было выявлено, тогда когда был открыт микромир. В классической механике перемещения в пространстве и определение скорости изучались вне зависимости от того, каким образом эти перемещения реализовывались. Применительно к явлениям микромира подобная ситуация, как выявилось, невозможна принципиально. Здесь пространственно-временная локализация, лежащая в основе кинематики, возможна лишь для некоторых частных случаев, которые зависят от конкретных динамических условий движения. В макро масштабах использование кинематики вполне допустимо. Для микро масштабов, где главная роль принадлежит квантам, кинематика, изучающая движение вне зависимости от динамических условий, теряет смысл.
Для масштабов микромира и второй закон Ньютона оказался несостоятельным – он справедлив лишь для явлений большого масштаба. Выявилось, что попытки измерить какую-либо величину, характеризующую изучаемую систему, влечет за собой неконтролируемое изменение других величин, характеризующих данную систему: если предпринимается попытка установить положение в пространстве и времени, то это приводит к неконтролируемому изменению соответствующей сопряженной величины, которая определяет динамическое состояние системы. Так, невозможно точно измерить в одно и то же время две взаимно сопряженные величины. Чем точнее определяется значение одной величины, характеризующей систему, тем более неопределенным оказывается значение сопряженной ей величины. Это обстоятельство повлекло за собой существенное изменение взглядов на понимание природы вещей.
Несоответствие в классической механики исходило из того, что будущее в известном смысле полностью содержится в настоящем – этим и определяется возможность точного предвидения поведения системы в любой будущий момент времени. Такая возможность предлагает одновременное определение взаимно сопряженных величин. В области микромира это оказалось невозможным, что и вносит существенные изменения в понимание возможностей предвидения и взаимосвязи явлений природы: раз значение величин, характеризующих состояние системы в определенный момент времени, можно установить лишь с долей неопределенности, то исключается возможность точного предсказания значений этих величин в последующие моменты времени, т.е. можно лишь предсказать вероятность получения тех или иных величин.
Другое открытие пошатнувшее устои классической механики, было создания теории поля. Классическая механика пыталась свести все явления природы к силам, действующим между частицами вещества, – на этом основывалась концепция электрических жидкостей. В рамках этой концепции реальными были лишь субстанция и ее изменения – здесь важнейшим признавалось описание действия двух электрических зарядов с помощью относящихся к ним понятий. Описание же поля между этими зарядами, а не самих зарядов было весьма существенным для понимания действия зарядов. Вот простой пример нарушения третьего закона Ньютона в таких условиях: если заряженная частица удаляется от проводника, по которому течет ток, и соответственно вокруг него создано магнитное поле, то результирующая сила, действующая со стороны заряженной частицы на проводник с током в точности равна нулю.
Созданной новой реальности места в механической картине мира не было. В результате физика стала иметь дело с двумя реальностями – веществом и полем. Если классическая физика строилась на понятии вещества, то с выявлением новой реальности физическую картину мира приходилось пересматривать. Попытки объяснить электромагнитные явления с помощью эфира оказалось несостоятельными. Эфир экспериментально обнаружить не удалось. Это привело к созданию теории относительности, заставившей пересмотреть представления о пространстве и времени, характерные для классической физики. Таким образом, две концепции – теория квантов и теория относительности – стали фундаментом для новых физических концепций.