Подчеркнуть личные местоимения как члены предложения и определить падеж в стихотворении А.С.Пушкина…

Комплексный анализ текста № 1

1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя свой выбор графически:

(1)Пустое вы с.рдечным ты

Она, обмолвясь, з.менила,

И все сч.стливые мечты

В душе влюбле(н/нн)ой возбудила. (2)Пред ней з.думч.во стою;

Свести очей с неё нет силы;

И гов.рю ей: как вы милы!

(3)И мыслю: как тебя люблю.

(А.С.Пушкин)

2. Определите тему текста.

3. Определите идею текста.

Спишите, расставляя запятые в сложноподчинённых предложениях.

Найдите предложения с несколькими придаточными. Определите вид подчинительной связи между придаточными предложениями. Составьте схемы предложений.

2. Чувство красоты развито у него [у А. С. Пушкина] до выс-

шей степени, как ни у кого. Чем ярче вдохновение тем больше

должно быть кропотливой работы для его исполнения. Мы читаем

у Пушкина стихи такие гладкие, такие простые, и нам кажется что

у него так и вылилось это в такую форму. А нам не видно сколь-

ко он употребил труда для того чтобы вышло так просто и гладко.

Спишите, ставя в конце предложения нужный знак. Укажите повествовательные, побудительные и вопросительные предложения. Какие из них являются восклицательными? Подчеркните их.

Вот опальный домик, где жил я с бедной нянею моей || 9) Здравствуй, племя младое, незнакомое || 10) Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы || 11) Итак, пошли тихонько внука с запиской этой к О. к тому. к соседу. да велеть ему, чтоб он не говорил ни слова, чтоб он не называл меня.

II. 1) Поэма Лермонтова — создание мужественное, зрелое || 2) Какая верная картина || Какая точность в выражении || 3) Не менее превосходна «Казачья колыбельная песня» || Где, откуда взял поэт эти простодушные слова, эту умилительную нежность тона, эти кроткие и задушевные звуки, эту женственность и прелесть выражения || 4) О, как глубоко поучительна эта повесть, как сильно потрясает она душу ||

(В. Белинский)

Определите стиль речи, аргументируйте свой ответ. Какова тема и главная

мысль данного текста? Какие чувства вызывает у вас данный текст? Какими средствами

художественной выразительности автор создает поэтические образы и передает общий

эмоциональный настрой стихотворения?

Мне нравится, что вы больны не мной.

Мне нравится, что я больна не вами.

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

Мне нравится, что можно быть смешной –

Распущенной – и не играть словами,

И не краснеть удушливой волной,

Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится еще, что вы при мне

Спокойно обнимаете другую,

Не прочите мне в адовом огне

гореть за то, что я не вас целую.

Что имя нежное мое, мой нежный, не

Упоминаете ни днем, ни ночью – всуе…

Что никогда в церковной тишине

Не пропоют над нами: аллилуйя!

Спасибо вам и сердцем и рукой

За то, что вы меня — не зная сами! –

Так любите: за мой ночной покой,

За редкость встреч закатными часами,

За наши не-гулянья под луной,

За солнце не у нас над головами, —

За то, что вы больны – увы! – не мной,

За то, что я больна – увы! – не вами.

(М. Цветаева)

. Подчеркните главные члены предложения. Определите, чем выражено подлежащее и тип сказуемого. 1.Долго все пятеро ворочались на своих кроватях, и это было самое мучительное время суток (А. Куприн). 2.Трудиться — значит быть счастливым (Пословица). 3. Каждое лето мы с мамой ездили в деревню (Ю. Яковлев). 4.Тихо мерцают поленья в камине, воет в трубе атлантический ветер (Е. Долматовский). 5. Левитан был художником печального пейзажа (К. Паустовский). Задание 3. Определите, какими членами предложения являются подчеркнутые слова. Укажите, чем они выражены. 1.Лишь мещанин придумать мог мир без страстей и без тревог (К. Симонов). 2. Без корня и полынь не растет (Пословица). 3. В зелёном моём районе шумит сенокос в июле (Ю. Друнина). 4. У него была тяжёлая бычья голова и голубые навыкате глаза (Ф. Искандер). 5. Красной кистью рябина зажглась (М. Цветаева). 6. Тоненькой звездочкой горел вдалеке фонарь на покинутой мною лодке (И. Соколов-Микитов).

Синтаксический разбор этих предложений

Право слово, в старинных книгах таких речей не бывает

О сердце, сколько ты любило!

помогите пожалуйста
Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания. Обозначьте главное и придаточное предложения, выделите средство связи. Подчеркните грамматические основы. Запишите вопрос и определите вид придаточного в сложноподчинённом предложении.Составьте схемы.
1.Хотел чтоб такая тебя полюбила? (Горький).
2.Я рассказал про красоту тех мест куда я еду на лето.
3.Там где была раньше одинокая скала лежала груда обломков.(Арсеньев).
4.Готовит она умела так как училась когда-то на кулинарных курсах.
5.Ему и без того казалось что его несут слишком медленно.(Полевой).
6.Я намерен был отправиться к крепостным воротам откуда Мария Ивановна должна была выехать. (Пушкин).
7.Лариска встала и не пошла а поплыла к зеркалу словно у неё на голове стакан с водой.
8.Потом он встал потянулся так что хрустнули кости. (Горький).
9.Пока Тюльпанов читал депешу Фандорин сидел не шевелясь. (Акунин).
10.Стало мне вдруг хорошо на душе как будто детство моё вернулось.​

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Портрет В. Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно
душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей истинный замысел (5)
художника.
1, 4, 5
1, 3, 4
3, 4​

Прочитайте (про себя) фрагмент стихотворения Ю. Мориц. Какое местоимение пропущено- тот или этот? Какое из них употребляется для указания на ближайший из упомянутых предметов, какой— на более отдалённый?

На (эта) кушетку,

На . тахту,

На . кровать

Или даже на .,

На . диван

Или даже на .,

Где целыми днями Валяется кот,—

Ложитесь и спите,

Пожалуйста, сами.

1. Перепишите вставляя пропущенные, местоимения в нужной форме.

2. Подчеркните местоимения как члены предложения. Верно ли, что указательные местоимения в предложении могутибыт неитолько определениями, но и другими членами предложения?

Выпишите предложения, в которых есть союзы тоже, также, чтобы, зато.

1. Я удостоверился, что Пугачёв и он были одно и то же/тоже лицо, и понял тогда причину пощады, мне оказанной. (А. Пушкин)

2. В деревне такой уж обычай: сын женится, что бы/чтобы дома была помощница. (А. Чехов)

3. Старший сын Анисим приезжал домой очень редко, только в большие праздники, за то/зато часто присылал с земляками гостинцы и письма. (А. Чехов)

4. Невзлюбила его сноха: а вот за то/зато, что он никакой не ответственный, не руководитель. (В. Шукшин)

5. Тогда выезжал и старик Цыбукин, что бы/чтобы показать свою новую лошадь, и брал с собою Варвару. (А. Чехов)

6. И что бы/чтобы она ни делала, ни говорила, старик только умилялся и бормотал… (А. Чехов)

7. Вальдшнеп со стуком поднялся из куста; я выстрелил, в то же/тоже мгновенье в нескольких шагах от меня раздался крик. (И. Тургенев)

8. Ах, если так, он в прах готов упасть, что б/чтоб вымолить у друга примирение. (А. Пушкин)

9. И для Анисима отыскали то же/тоже красивую невесту. (А. Чехов)

10. Понимаю так же/также и то, что не почитай она себя при смерти,- не подумала бы она обо мне. (И. Тургенев)

11. Я их то же/тоже, со своей стороны, уверяю, что ничего, дескать, а у самого душа в пятки уходит. (И. Тургенев)

12. Это читатель с газетой сорвался с мест, боднул Чудика лысой головой, потом приложился к иллюминатору, потом очутился на полу; за то/зато время он не издал ни одного звука. (В. Шукшин)

13. Всё так же/также будет вихрь попутный крутить метельные снега, синеть чертою недоступной вдали родные берега. (Н. Клюев)

14. То же/тоже был помещик, и богатый, да разорился. (И. Тургенев)

15. Не одним состраданием дышало её лицо тогда: оно пылало так же/также ревностью. (И. Тургенев)

16. Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что бы/чтобы такое приятного сделать снохе. (В. Шукшин)

17. Можно допустить так же/также, что в один прекрасный момент разумные существа не выдержат и вылезут нам навстречу.(В. Шукшин)