Какие природные объекты могли привлечь внимание школьников во время экскурсии

естествознание 4 класс​

для изучения природы человек пользуется и приводит

на уроке окружающего миа учитель показывал учащимся опыты с почвой. Он взял две пробирки с одинаковым количеством почвы разного цвета в каждой и стал нагревать их. Через некоторое время из первой пробирки пошел дым и стал чувствоваться неприятный запах.
Какой вывод об образцах почв можно сделать в результате этого опыта

на уроке окр мира учитель показал опыт с почвой он взял две пробирки 1 2 с одинаковым кол почвы разных цветов и стал их нагревать .Через некоторое время из проб 1 пошел дым и запах.Какой вывод об образцах почв можно сделать в результате опыта.

Учитель проводил опыт с растениями.Он взял два горшка,в каждом их которых было по одинаковому растению, и выставил их на подоконник.Одно из растений учитель накрыл стеклянной банкой.Оба растения регулярно поливали ученики.Какое растение будет развиваться быстрее?Объясни почему.Подумай,что произойдёт, если банка будет непрозрачная.Объясни почему.

Домашнє завдання

Оцінка:

Урок

1

Перетвори інтелект-карту на карту знань, доповнивши її визначеннями та прикла-

дами (12 б.).

Гідросфера. Водне середовище існування

Пристосування тварин до життя у водному середовищі

Висока

густина

Незначні коливання

температури

Слабка

освітленість

Низький

уміст кисню

Водне середовище існування

Гідросфера

Світовий океан —

Води суходолу

Вода в атмосфері

Зв’язок усіх складників гідросфери

1

Допоможіть будь ласка

Какие цепи питания можно составить из предлагаемых объектов природы?

Орёл, жук-короед, курица, зерно, мышь, лисица, ёж, семена растения, кузнечик, ящерица, дерево, дятел.

. Прочитайте внимательно текст

В пустыне произрастают засухоустойчивые растения – саксаул, тамариск, верблюжья колючка, полынь. Среди животных пустыни преобладают ведущие ночной образ жизни. Встречаются насекомые, пауки, грызуны, такие как тушканчики. Много пресмыкающихся – ящериц, змей. Среди копытных – джейраны, куланы. За ними охотятся хищники: пустынные волки, беркуты, пустынные вороны. В почве находится огромное количество бактерий.

(а) Представьте графически описанную экосистему, (составить схему) [3]

(b) Объясните взаимосвязь компонентов в этой экосистеме. [1]

2. Объясните переход энергии в экологической пирамиде луга. [3]

3. Сравните многообразие (по видовому составу) экосистем смешанного леса и городского парка. Укажите причины [2]

​

проект на тему «Эстония»
Для 3 класса
Нужно описать сам город и 5 его достопримечательностей
СРОЧНООООО ❤️ ​

На уроке окружающего мира учитель проводил опыт с водой. Он взял колбу,налил в неё полстакана холодной воды,добавил туда кристаллики марганцовки и перемешал содержимое.

Какие изменения можно будет увидеть через некоторое время? Помогите пожалуйста!