Автор: nazalieva1
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
Написать сочинение про мою семью
Автор: liladidenkul
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
Что такое доброта? Дать анализ на основе произведений Ч айтматова Первый учитель и красное яблоко, срочно! Пожалуйста! Развернутый ответ даю 80 баллов!
Автор: dastankott
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
помогите это сор! Если что мне просто лень его делать. Ладно даю 30 баллов
Автор: katalagaj7
Предмет: Литература
Уровень: студенческий
50 БАЛЛОВ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА довести що король лир та його доньки це баллада
Автор: 0114Stupor
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
написать конспект про Гомера на Украинском
Автор: 7nutik7
Предмет: Литература
Уровень: студенческий
Почему Швабрин относился к Гриневу с неприязнью?
Гринев, напившись, оскорбил Швабрина.
Гринев получил должность, которую должны были дать Швабрину.
Алексей считал Петра своим соперником в борьбе за руку и сердце Маши.
Алексей и Петр имели противоположные политические взгляды.
Автор: Alsu252525
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
Аналіз «пісні про Гаявату тема: igeя; дійові особи;
засоби художньої вираз- ності; — витети: метафори порівняння.
Автор: AoiKuro
Предмет: Литература
Уровень: 5 - 9 класс
придумати іншу кінцівку до твору 35 кіло надії, якась фантастична ШВИДШЕЕЕЕ
Автор: n1kitalev74
Предмет: Литература
Уровень: студенческий
Письмово пояснити актуальність балади для українців
Автор: drago2134
Предмет: Литература
Уровень: 1 - 4 класс
Полностью расписать ответы на вопросы (А.С.ПУШКИН) ((ДУБРОВСКИЙ))
1) В начале романа дается характеристика Кирилы Петровича Троекурова. Внимательно прочитайте пушкинский текст. Выражено ли в нем авторское отношение к Троекурову? Каким образом актер средствами художественного чтения передает отношение Пушкина к его персонажу?
2) Меняется ли эмоциональная окраска чтения актера, когда он начинает читать характеристику Андрея Гавриловича Дубровского? Если вы считаете, что меняется, то объясните, почему это происходит?
3) Какая фраза, особо выделенная чтецом, сообщает нам, что дальше пойдет рассказ об очень важном событии в жизни героев романа?
«Нова хвиля Відродження в українській літературі початку 1960-х рр. «Шістдесятництво» як культурно-соціальний феномен. Його зв’язок із дисидентським рухом. Ідейно-стильове розмаїття, тематичне та формальне новаторство творчості «шістдесятників»» :
На початку 1960-х років Україна стала свідком значного пожвавлення літературної сцени, відомої як Нова хвиля Відродження. Цей період, який часто називають «шістдесятими», був ключовим моментом в українській культурній та суспільній історії. Літературні діячі цієї епохи, відомі як «шістдесятники», відіграли вирішальну роль у формуванні інтелектуального ландшафту того часу.
«Шістдесятники» відрізнялися сміливим та новаторським підходом до літератури, кидаючи виклик загальноприйнятим нормам і експериментуючи з новими формами вираження. Їхні твори відображали соціально-політичні реалії епохи, часто критикували репресивний режим і виступали за свободу думки та вираження.
Однією з визначальних рис літературного руху «шістдесятників» був його тісний зв’язок з дисидентським рухом. Багато «шістдесятників» брали активну участь у політичному дисидентстві, використовуючи свою літературу як інструмент опору тоталітарному режиму. Їхні твори часто заборонялися або піддавалися цензурі з боку влади, що призводило до підпільного тиражування та переслідувань авторів.
Ідейно-стилістичне розмаїття «шістдесятників» було ключовим аспектом їхньої літературної спадщини. Їхні твори охоплювали широкий спектр тем, від екзистенціальних роздумів до соціальної критики, і експериментували з різними формами та жанрами. Це розмаїття сприяло багатству та глибині української літератури цього періоду, закладаючи основу для майбутнього літературного розвитку.
Загалом нова хвиля Відродження в українській літературі початку 1960-х рр., уособленням якої стали «шістдесятники», залишається значним культурно-соціальним явищем. Їхня спадщина продовжує надихати покоління письменників та інтелектуалів, підкреслюючи незмінну силу літератури як засобу соціальних змін і художніх інновацій.