Предложить по три примера насильственно-реквизиционной и насильственно-мотивационной организации в современной…

А.С.Макаренко та В.О.Сухомлинський стверджували, що не можна фетишизувати слово

«труд», що не всякий труд виховує. Підкресліть основні педагогічні вимоги, які дають

позитивні результати у трудовому вихованні учнів:

а) суспільно значущі цілі та результати праці учнів;

б) створення матеріальних цінностей;

в) поліпшення свого матеріального становища;

г) колективний характер трудової діяльності учнів;

д) різноманітня організаційні форми праці, оптимальне їх поєднання;

е) поступове ускладнення трудової діяльності учнів, її завдань, мотивів,

змісту, операційної сторони;

є) послідовне проведення у життя положення «моя праця – моє багатство»;

ж) чітка організація праці за участю органів учнівського самоврядування на всіх етапах: від

планування до підведення підсумків.

каковы мотивы движущие вами в работе по вопросам взаимодействия с детьми в процессе воспитания ребенка

СРООООООООООЧНООООО! ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ!

4. Особенности общения в команде.

6. Классификации коммуникативных барьеров и их характеристика, привести пример.

7. Возрастные, индивидуальные и профессиональные особенности восприятия человека человеком.

27. Стили поведения в конфликте.

28. Каузальная атрибуция личности. Установки в восприятии человека человеком.

Порівняти позитивізм та психологічний напрямок в соціології.

2. Порівняти інтеракціонізм та А) позитивізм; Б) психологічний напрямок (і з тим, і з іншим).

Срочноооо

Основные формы нестандартного конструктивного поведения

1. Понятие «девиантное» поведение означает:

1.механизм саморегуляции в социальных системах;

2.предписания, которые являются общими указаниями для социального действия;

3.поведение, отклоняющееся от общепринятых социальных норм;

4.состояние общества, в котором наблюдается ценностно-нормативный вакуум.

2. Девиантное поведение – это не что иное, как:

типичное поведение правонарушителя;

1.преступное поведение;

2.отклонение от формального закона;

3.любое поведение, отклоняющееся от общепринятых норм.

3. Понятие «социальная аномия» означает:

1.механизм саморегуляции в социальных системах;

2.предписания, которые являются общими указаниями для социального действия;

3.состояние общества, в котором наблюдается ценностно-нормативный вакуум.

4. Конформность – это:

1.неподчинение социальным нормам;

2.принятие социально одобряемых целей и средств их достижения;

3.один из типов девиантного поведения.

5. Девиация чаще всего наблюдается:

1.у пожилых людей;

2.у людей, озабоченных, прежде всего личными интересами;

3.у молодых;

4.у женщин.

6. Базовыми элементами социального контроля являются:

1.нормы и санкции;

2.религия и нормы;

3.санкции и законы;

4.нормы и традиции;

7. Отклонением от общепринятых социальных норм не являются:

1.девиантное поведение;

2.аномия;

3.субкультура;

4.деликвентное поведение;

7. Что из перечисленного не является девиантным поведением?

1.выступление против существующего политического режима;

2.злоупотребление спиртным;

3.употребление наркотиков;

4.футбольное хулиганство;

8. Социология изучает девиантное поведение в связи с механизмами:

1.социализации;

2.материального стимулирования;

3.группового воздействия;

4.урегулирование конфликтов;

9. Какое суждение является верным?

А. Поведение, которое отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной группы называется девиантным.

Б. Любое проявление девиантного поведения является преступлением.

1.верно только А;

2.верно только Б;

3.верны оба суждения;

4.оба суждения неверны.

10. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А.Отклоняющееся поведение может быть полезно для общества.

Б. Проявлением позитивного отклоняющегося поведения в обществе является научно- изобретательская деятельность.

1.верно только А;

2.верно только Б;

3.верны оба суждения;

4.оба суждения неверны.

«Общение и межличностные отношения»

1. К вербальным средствам общения относят: (выберите 2 ответа)

а) речь; б) жесты; в) мимика; г) язык; д) пантомимика; е) взгляд; ж) прикосновение; з) проксемика.

2. Беспредметное общение – это:

а) деловое; б) светское; в) манипулятивное; г) примитивное

3. Одна из сторон общения, подразумевающая восприятие другого человека:

а) перцептивная; б) коммуникативная; в) регулятивная; г) интерактивная.

4. Барьер в межличностной коммуникации, проявляющийся в том, что в речи собеседника много звуков-паразитов —

а) семантический; б) логический; в) стилистический; г) фонетический.

5. Побуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний обозначается как функция общения:

а) эмотивная; б) информационная; в) контактная; г) установление отношений.

6. Обратная связь с говорящим, при которой слушающий расспрашивает, комментирует:

а) рефлексивное слушание; б) нерефлексивное слушание; в) эмпатическое слушание.

7. Общение sms-сообщениями – это общение:

а) ролевое; б) опосредованное; в) прямое; г) деструктивное.

8. Барьер в общении, который проявляется в различиях значений слов:

а) неумение слушать; б) логический барьер; в) стилистический барьер; г) семантический барьер.

9. Двусторонний обмен информацией в ситуации, когда часть интересов и позиций совпадает, а часть – прямо противоположна — называется

а) соглашение; б) конфликт; в) спор; г) интерес; д) переговоры.

10. Повторение последнего слова собеседника – прием активного слушания —

а) уточнение; б) эхо-реакция; в) наводящие вопросы; г) перефразирование.

Пожалуйста, помогите решить тест.

1. Укажите правильный ответ. Направленность это – …

а) динамическая тенденция личности;

б) смыслообразующий мотив;

в) доминирующее отношение;

г) динамическая организация сущностных сил человека;

д) все ответы верны.

2. Расположи в правильной последовательности. Расположите формы направленности в иерархическом порядке:

1. Интерес. 2. Идеал. 3. Влечение. 4. Стремление. 5. Убеждение. 6. Желание. 7. Склонность.

3. Укажите правильный ответ. Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность – это …

а) влечение;

б) установка;

в) потребность;

г) стремление.

4. Укажите правильный ответ. Направленность личности – это …

а) генетически детерминирована;

б) формируется в первые месяцы жизни;

в) формируется и изменяется в процессе развития личности;

г) формируется до достижения школьного возраста.

5. Укажите правильный ответ. Общественная значимость интересов, убеждений человека проявляется в таком качестве направленности как …

а) действенность;

б) широта;

в) интенсивность;

г) уровень

6. Укажите правильный ответ. Потребность личности в определенной деятельности называется …

а) установкой;

б) желанием;

в) склонностью;

г) влечением.

7. Расположи в правильной последовательности. Расположите иерархию потребностей от низших к высшим (по А. Маслоу):

1. В уважении. 2. Физиологические. 3. Эстетические. 4. Познавательные. 5. Принадлежности и любви. 6. Самоактуализации. 7. В безопасности.

8. Укажите правильный ответ. Удовлетворение каких потребностей способствует развитию личности, чаще приносит счастье и радость?

а) Физиологических.

б) В безопасности.

в) В социальных связях.

г) Высших

9. Укажите правильный ответ. Потребности какого уровня менее важны для выживания человека?

а) Низшие.

б) Социальные.

в) Высшие.

г) В безопасности.

10. Укажите правильный ответ. Потребности более высоких ступеней (по классификации А. Маслоу) начинают проявляться тогда, когда …

а) полностью удовлетворены физиологические потребности;

б) удовлетворены хотя бы частично потребности низших ступеней;

в) удовлетворены физиологические потребности и потребность в безопасности;

г) когда полностью удовлетворены социальные потребности.

11. Укажите правильный ответ. Какой из показателей не относится к характеристике мотивационной сферы личности:

а) широта;

б) целеустремленность;

в) гибкость;

г) иерархизированность.

12. Расположи в правильной последовательности. Составьте логический ряд из следующих понятий так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим:

1. Сознание. 2. Нравственный идеал. 3. Личность. 4. Человек. 5. Направленность. 6. Мировоззрение.

Каковы пути разрешения конфликтных ситуаций между сложным подростком и неадекватным взрослым?

Помогите определить особенности потребностно-мотивационной сферы Нюши из смешариков