Автор: Zhukzhuk301216
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
1. Рассматривать пара автомобелей. Какие научные открытия понадобились чтобы создать такой автомобиль, когда он создан 2. телеграф, интернет, телефон, телевидение, радио. годы и поставиь их в последовательность 3. Нанапроводники объектом какой науки она является и где ему нашли применение. 4.Если вы станете учёным изобретателем что бы вы изобрели для охраны окружающей среды
СРОЧНО ДАЮ МНОГО БАЛЛОВ
Автор: dimarochv2007
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Д/з: написати повідомлення на тему небезпеки природного середовища
Автор: 16986
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Напишите, чем работа художника полезна обществу?
Автор: palkosnizhana
Предмет: Окружающий мир
Уровень: студенческий
сочинение на тему мои открытия
Автор: golotakira2
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
ПОМОГИТЕ! СРОЧНО!
Кратко написать «Почему необходимо бороться с заболеваниями растений»
Автор: Jock13
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 1 - 4 класс
Помогите пожалста!
Нужно записать на тему «Что я знаю о Древней Руси»
Автор: ssphr
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 1 - 4 класс
Напиши краткий рассказ по картине.
Автор: Asfg89
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
Допоможіть написати повідомлення на тему «віруси і бактерії навколо нас»
Автор: skhdhdhsb
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 1 - 4 класс
написать, почему и как нужно охранять полезные ископаемые
Автор: zhenyayurchenkp7p1aj
Предмет: Окружающий мир
Уровень: 5 - 9 класс
СРОЧНО! Подумать и привести примеры, какие свойства воздуха люди используют в повседневной жизни. Срочно. Пожалуйста
Наука в современном понимании начала складываться с XVI—XVII веков. В ходе исторического развития её влияние вышло за рамки развития техники и технологии. Наука превратилась в важнейший социальный, гуманитарный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру. Объём научной деятельности с XVII века удваивается примерно каждые 10—15 лет (рост открытий, научной информации, числа научных работников).[1]
В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды — научные революции, приводящие к изменению её структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм её организации. Для науки характерно диалектическое сочетание процессов её дифференциации и интеграции, развития фундаментальных и — прикладных исследований.
Подробнее — на Znanija.com — znanija.com/task/5355374#readmore
Наука — это особая форма познавательной деятельное направленная на выработку новых системно-организованных объективных и аргументированных знаний о мире. Наука как социальное явление может быть рассмотрена с точки зрения следующих аспектов:- наука как специфическая деятельность;
— наука как система знания;
— наука как социальный институт;
— наука как производительная сила;
— наука как форма общественного сознания.