Пишем сочинение рассмотрят заставка к первому разделу На рисунке изображены дети которые попали в мир…

Н Задание (10 баллов) Напишите сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем (объем 100-150 слов). Выразите своё отношение к прочитанному, воспользуйтесь изобразительными средствами языка. 3. Уроки природы в произведениях писателей мира. (На примерах произведений, прочитанных во 2-ой четверти).​

Работа в группах Задания для первой группы Художественное пространство в стихотворении 1. Какие картины возникают в вашем воображении при чтении начальных четверостиший? 2. Найдите по тексту, какие реальные предметы характерны для худо- жественного пространства в начале стихотворения. 3. Обратите внимание, что поэт рисует не столько вифлеемский, сколько русский пейзаж. Земли Иудеи были пустынны, а в стихотворении упоминаются скирды соломы и сена, мы видим степь, стога, гумно (сарай для сжатого хлеба). хутор. Как вы думаете, для чего автор прибегает к подобному смешению про- странств? 4. Как постепенно расширяется земное пространство, достигая небесных. пжпжпжпжпж
​

срочна дам 50 баллов

Определите художественные средства. 1. «. на высоких ногах. А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворенне Д) Метафора 2 «. веснушки, как золотые монетки.» А) Эпитет Б) Сравнение с олицетворение Д) Метафора 3 «. и тогда деревьи стонални выли на все Блудово болото.» А) Эпитет Б) Сравнение С) Олицетворение Д) Метафора 4 «Кладован солнца» А) Эпитет Б) Сравнение с олицетворение Д) Метафора Задание 3 Кратко ответьте на вопросы 1.С кем автор сравнивает Настю и Митрашу? 2. Почему детей любили и уважали? 3. Почему дети разошлись

Задание 2 Определите художественные средства, 1. «.на высоких ногах. А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворенне Д) Метафора 2 «. веснушки, как золотые монетки.» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение до Метафора 3 «.и тогда деревьи стонални выли на все Блудово болото.» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение Д) Метафора 4 «Кладовая солнца» А) Эпитет Б) Сравнение с) олицетворение Д) Метафора​

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА

1. Объясните значение слов и словосочетаний, введите их в свою речь:

Например: 1.Милосердие — совокупность человеческих качеств, воспитываемых с самого детства, — уважения, сострадания, любви. Где ему место? Везде. Так должно быть!

Милосердие — соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого.

2.Доброта —

3.Вежливость —

4.Счастье-

5.Дружба-

6.Гумманизм —

7.Чуткость-

8.Природа-

9. Патриотизм-

10.Героизм-

11.Достоинство-

12.Человек-

13.Красота, красота души-

14.Гармония —

15. Терпение –

16.Мужество, бесстрашие-

17. кроткий румянец,

18 могучее светило,

19 окрестные места,

20.малый был неказистым,

21 сомнение,

22. обаяние,

23. держать себя в узде,

24. изумление.

25.сострадание

3. Доброе дело и в воде не тонет.

Задание: Отталкиваясь от данного предложения, разверни свою мысль, в письменной форме ( от 5- 15 предложений) Текст может иметь форму небольшого рассказа, поучительной сказки, маленького стихотворения или текста рассуждения.

Как написать эссе по теме „Мир глазами детей”жду ответа​

Изо 7 класс.

Выбери любую картину И.Айвазовского (можно взять картины с интернета) и расскажи о ней в письменном виде (о чем картина, что хотел показать художник в своей работе и твои ощущения от картины).

Подобрать материал на тему «Что есть красота?» 8 класс, заранее спасибо

ДАЮ 100 БАЛЛОВ!Представьте, что всем классом вы готовите стенгазету, по свящённую теме «Человек и природа». Напишите замет расскажите в ней, как живется деревьям на городских улицах, травам и цветам на газонах, белкам в парках, пти дам под крышами наших домов, кошкам и собакам в наших квартирах. Зачем нужны животные в городе? Всегда ли мы внимательны к ним? Что делает или может (должен) сде дать каждый из нас, чтобы сохранить природу в городе? Тему уточните самостоятельно. Вы можете использовать в заметке любой тип речи, но стиль речи должен быть пуб лицистическим. Не менее 1,5 или 2 страниц П О Ж А Л У Й С Т А!

Написать сочинение на тему «В какие чудеса надо верить людям»

пожалуйста помогите.

Напишіть есе 5 речення на тему «Краса української природи очима Т. Шевченка»​